摘 要： 中職學生的英語基礎相對薄弱，無疑給中職英語教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，中職英語教師應當有一套科學合理的教學方法，引導學生對英語學習產生興趣，并不斷地堅持英語學習。中職英語教師可以采用“課堂導入”的方法積極引導學生學習英語，不僅能讓學生積極參與到英語課堂中的學習，還能夠起到激發(fā)學生英語學習興趣，培養(yǎng)學生英語學科素養(yǎng)等作用，并達到理想的教學目標。下面就中職英語教學“課堂導入”的原則和方法展開探討和論述。

關鍵詞： 中職英語；課堂導入；原則；方法；變革創(chuàng)新

看似簡單的一趟英語課，需要教師的努力準備和積極參與，并能夠有一套科學合理的教學方法。對于中職英語教師來講，需要做更多的努力，掌握一套系統(tǒng)的英語教學方法，積極引導學生的英語學習，將英語教學生動、有趣、形象、具體地引入，可以讓學生在短短的一堂課中持續(xù)保持高漲的學習熱情，積極地參與到英語課堂中來，啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的思維方式，達到理想的教學效果。

一、 中職英語教學現狀分析

目前我國的中職英語教學還存在很多的問題，由于中職教育重視技術教育而忽略了基礎知識教育、學生英語基礎薄弱、學生的學習能力有限等諸多原因，導致中職英語教師在實際的英語教學中不能很好地帶動課堂氛圍，容易讓學生產生厭倦的學習情緒，不利于學生積極主動地參與到英語學習中去。在實際教學中很多的英語教師也不太注重英語教學的“課堂導入”，或者缺乏科學的“課堂導入”原則和方法，會使得學生在課堂上的注意力不能集中，缺乏學習英語的興趣，從而也會讓英語教師缺乏教學的熱情，不利于教師與學生間的相互交流與合作，不利于英語課堂的有效開展。所以英語教師應當掌握科學合理的原則和方法，做好中職學生積極參與英語學習的引路人，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

二、 中職英語教學“課堂導入”的原則

（一） 課堂導入要注重新穎、有趣的原則

對于中職學生來說，由于各種原因極易產生厭倦、浮躁等心理，尤其是在英語學習中，加之原本就是基礎相對薄弱，很容易對英語學習失去樂趣。這就要需要英語教師在教學過程中要聯系學生的實際情況，保持著新穎、有趣的課堂導入的原則，讓學生在課程剛開始時就能集中注意力，產生學習英語的興趣，對本節(jié)課的英語學習內容產生好感。這樣會大大地提高學生的聽課效率，在輕松的氛圍下進行學習，有助于加強學生對學習內容的理解，加深學生對本節(jié)課內容的印象，讓學生在樂中學、在學中樂，進而不斷提高學生的英語學習水平和綜合學習能力。

（二） 課堂導入要堅持讓學生受到啟發(fā)的原則

在課堂導入時教師要考慮到學生從課堂導入中能否收到與本節(jié)課內容有關的啟發(fā)，不僅讓學生從課堂導入時能夠與老師進行心與心的溝通與交流，還能讓學生獲得一定的啟發(fā)。比如要讓學生明白本節(jié)課要講的內容是什么，本節(jié)課有哪些要點，本節(jié)課要掌握哪些重要的相關知識，與本節(jié)課有關的詞匯或者語法有哪些等等，教師在課程導入時要將這些有針對性地展現給每位學生，讓學生一目了然，并能夠從中受到很大的啟發(fā)，有利于學生接下來的學習，能夠在本節(jié)課上積極地配合老師的教學工作，有目的性地學習到有關的英語知識。

（三） 課堂導入要具有目的性原則

課堂的導入是要有一定目的性原則的，在課堂導入時不能隨意或是沒有明確目的地進行課堂導入，這樣不僅會使得這節(jié)課的教學目標不明確，還會使得課堂效率大打折扣，不利于學生的英語學習。所以在課程導入時要有針對性地考慮到本節(jié)課的內容、教學目標、學生的實際學習情況等很多因素。例如教師在講解語法知識時，就要牢牢圍繞本節(jié)課的語法知識內容教學，使得整整一節(jié)課都是在明確的語法教學中進行的，結合目的性原則加之合理的方法，就能有效地讓學生融入課堂，提高學生的英語學習效率，給學生學習英語節(jié)省時間，讓學生能夠當堂掌握所學內容。

三、 中職英語教學“課堂導入”的方法

在中職英語教學中原則是“課堂導入”的基準和基本要求，而科學合理的方法則是在中職英語教學中進行“課堂導入”的有效策略和措施，是實施“課堂導入”的有效前提。

（一） 熱門事件導入法

教師可以在即將上課時與學生們談論一些最近的熱點事件，比如發(fā)生了哪些有趣的事情，或者大家比較廣泛關注的事情，還可以聊一聊自己遇到的或者發(fā)生在自己身邊的一些有趣的事情，讓學生能夠很快地進入學習狀態(tài)，這樣還可以與學生交流感情，打破學生與老師之間的溝通障礙，讓學生放下思想包袱，很好地融入到英語課堂中來，在課堂上積極地與老師進行互動、交流，幫助學生解決學習中存在的困難，促進學生的學習成績的進步和交流、理解能力的不斷進步。

（二） 多媒體導入法

多媒體教學一直是比較新穎、有趣的教學方法，教師可以給學生們播放一些時髦的英語音樂、新鮮有趣的英語電影短片等多媒體內容來緩解學生們疲憊、困乏的情緒，當然在播放這些多媒體內容盡量要與本節(jié)課所講內容有關，才能讓學生緩解疲倦的心態(tài)，更快地集中精力到本節(jié)課的學習中來。比如教師在講解一些新詞匯時，可以尋找在電影片段中存在的本節(jié)課的詞匯，讓學生根據電影中的語境去猜一猜這個詞匯的具體含義是什么，進而調動學生學習的積極性。

綜上所述，中職英語教學采用“課堂導入”的教學方法，需要英語教師不斷地進行教學探索和教學創(chuàng)新，時刻掌握學生學習英語的動態(tài)，了解并掌握課堂的實際情況，將原本枯燥、乏味的課堂氛圍帶動起來，以各種課堂導入的方式積極引導學生參與學習，提高學生學習英語的主動性和積極性，進而才能夠達到預期的教學效果，讓學生掌握更多的英語知識，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

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作者簡介： 陳顯波，黑龍江省佳木斯市，佳木斯師范學校。