高娜

【摘要】近幾年，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，我國的國際地位逐漸增強，英語作為一門通用語言在社會上的地位愈加顯著，尤其是中專英語的學(xué)習(xí)。那么在中專英語教學(xué)中最重要的是什么呢？毋庸置疑，學(xué)生的跨文化溝通能力是在英語學(xué)習(xí)中最為重要的一種能力。學(xué)生的跨文化溝通能力是英語學(xué)習(xí)水平的本質(zhì)體現(xiàn)，同時也能夠為我國的文化交流貢獻出更多的力量。分析英語的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力的必要性，探討在中專英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。

【關(guān)鍵詞】中專英語教學(xué)跨文化溝通能力經(jīng)濟全球化在世界范圍內(nèi)的逐步深入，使得我國對大學(xué)生的英語水平有了更高的要求，要求學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)的語法、單詞、閱讀與聽力，最重要的是還要掌握學(xué)生的口語能力，尤其是學(xué)生的跨文化溝通能力?？缥幕臏贤芰χ饕傅氖遣煌幕g的交流能力，這種文化的交流在一定程度上代表著一個國家的軟實力，所以加強中專英語教學(xué)中學(xué)生的跨文化溝通能力是十分有必要的。

一、中專英語教學(xué)的重要性

英語是中專教育的必修課程，也就是說在整個中專學(xué)習(xí)過程中英語的地位是十分重要的。它不僅僅是一門必修的文化課，而且也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種技能，已經(jīng)成為了對外交流的工具。從學(xué)生自身來說，尤其在學(xué)生入學(xué)之前沒有英語考試，從而導(dǎo)致學(xué)生們的英語水平普遍較弱，一些基礎(chǔ)的英語知識掌握不牢，更不用說利用英語溝通的水平了。此外，大部分的學(xué)生英語水平還只停留在初中水平，更嚴重者在小學(xué)畢業(yè)之后就沒有好好學(xué)習(xí)過英語。所以，無論對于學(xué)生自身還是教學(xué)方面來說都是一件十分具有挑戰(zhàn)的事情。接下來，再從教學(xué)內(nèi)容上看，中專學(xué)校要求學(xué)生們在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容相當(dāng)龐雜，節(jié)數(shù)也是十分多的。之所以國家教育部對中專學(xué)校的英語這門安排，最主要的原因就是希望學(xué)生們在畢業(yè)之后可以更好的利用所學(xué)，不荒廢中專的學(xué)習(xí)。因此，無論是對于學(xué)生自身還是教學(xué)內(nèi)容來看，英語的教學(xué)已經(jīng)成為中專學(xué)校目前最大的挑戰(zhàn)。無論是學(xué)生在畢業(yè)之后選擇繼續(xù)深造，還是選擇繼續(xù)找工作，中專英語的學(xué)習(xí)都將深深地影響學(xué)生今后的發(fā)展。

二、在中專英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力的必要性

語言與文化是一種相輔相成的關(guān)系，語言是文化的基礎(chǔ)，而文化則是語言的體現(xiàn)。跨文化溝通能力主要指的就是本國語者與非本國語者之間的交際，同時也指的是不同的語言與不同文化之間的交流。從本質(zhì)上看，實現(xiàn)跨文化溝通能力是英語學(xué)習(xí)者的本質(zhì)的目標(biāo)，也就是說，只有掌握了一定的語言基礎(chǔ)之上才能夠?qū)獾奈幕兴私?，只有掌握了一個國家的文化之后才能夠?qū)σ粋€國家的方方面面有更深的體會。試想，如果一個連語言都不能掌握好的人，怎么能夠?qū)ζ渌麌业奈幕懈畹睦斫饽?。在很多情況下，語言才是了解一個國家的最重要工具，所以在中專學(xué)校中英語的學(xué)習(xí)就顯得至關(guān)重要，尤其老師的教學(xué)方式更是對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的作用。此外，對于一名中專學(xué)校的英語老師來說，要時刻謹記培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力的重要性，不要一味地將英語成績放在第一位上，要將基礎(chǔ)的知識教授給學(xué)生之后，再對學(xué)生進行文化的輸入，進行文化的講解活動。

三、如何在中專學(xué)校的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的語感，一種對英語自然的條件反射。教師在給學(xué)生們上課的時候，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，接下來再從基礎(chǔ)的知識進行傳授，最后才是對文化的講解，增進學(xué)生們對國外文化的了解。那么如何在中專學(xué)校的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力呢？主要可以從以下幾個方面進行分析：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說得好“興趣是最好的老師”。要想讓學(xué)生在中專學(xué)校學(xué)會運用英語進行跨文化的溝通，最重要的一步就是先激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。只有學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣之后才能夠為接下來的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。老師在進行教學(xué)準(zhǔn)備的過程中也要不斷的進行學(xué)習(xí)，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的能力水平對學(xué)生進行教學(xué)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣過程中，首先要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，例如，可以在課下為學(xué)生安排一些英語的電影與動畫片，然后同學(xué)們可以在課上進行討論，通過這種方式學(xué)生們可以更好地對英語有所掌握，并且還能夠產(chǎn)生很大的興趣。只有學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣之后，老師在進行接下來的教授過程中才能夠更加地游刃有余，才能夠為學(xué)生接下來的英語跨文化溝通能力的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）完善老師的教學(xué)方法

在中專學(xué)校要更加完善老師的英語教學(xué)方法，只有這樣才能夠為學(xué)生運用英語進行跨文化溝通做好準(zhǔn)備。老師在進行教學(xué)的過程中可以注意一下幾個方面：首先，從詞匯方面來看。在進行教學(xué)的過程中要注意詞匯的文化差異，可以采取對比的方法向?qū)W生們闡述不同文化背景下詞匯的不同含義。一些在漢語中沒有明顯對應(yīng)詞語的單詞，老師可以根據(jù)自身的理解以及經(jīng)驗對詞語進行解釋。在英美國家中，總會有一些傳統(tǒng)的節(jié)日，老師在講授節(jié)日時可以為學(xué)生們更多的講授節(jié)日背后的歷史背景、重要的人物以及事件等，繼而可以使得學(xué)生們對于這些節(jié)日有更深的體會，形成對節(jié)日的一個立體化的認識，而不是簡單枯燥的過節(jié)日而已。其次，在教學(xué)的過程中，老師不僅僅要教會學(xué)生正確的表達方式，而且還要闡述出不同文化之間的不同思維方式，在這樣的方式下才能夠在理解的前提下進行記憶，而不是簡單的死記硬背。從語法的角度看，不同的話題背后孕育著深刻的歷史文化背景。交流與溝通在某種程度上看是學(xué)習(xí)語言的終極意義，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)的目的與過程。

（三）創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

作為中專學(xué)校自身來說，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生聘請一些國外的教師，多給學(xué)生安排一些外教的課程。老師在課堂上可以與學(xué)生進行積極的交流，并且運用英語進行對話。在對話的過程中，學(xué)生可以更好地利用英語進行表達。在跨文化的溝通中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，只有這樣才能夠更好地在對比中既學(xué)習(xí)到其他民族的文化，而且還能夠加強對本民族的認同感。學(xué)校在為學(xué)生安排相關(guān)課程時，要考慮到教師不僅僅要掌握基礎(chǔ)的英語知識，教師還要具備民族文化的思維模式，在此基礎(chǔ)上才能夠更好的對比不同國家文化的異同，繼而引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的認識不同的文化的差異，這是學(xué)校對教師的最基本要求。同時，也只有具備這樣資格的老師才能夠在中專學(xué)校進行教學(xué)。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著經(jīng)濟全球化在世界范圍內(nèi)的不斷蔓延，英語作為通用語言在文化交流與溝通方面發(fā)揮著十分重要的作用。本文首先通過對中專英語的重要性進行闡述，接下來再對跨文化溝通進行分析，繼而描述出如何更好的在中專學(xué)校將英語教學(xué)與跨文化溝通進行聯(lián)系，教師不僅僅要完善自身的教學(xué)方法，而且還要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)校也要為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)奉獻出應(yīng)有的力量。希望通過本文的介紹，可以為英語教學(xué)帶來新的啟發(fā)。

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