吳立珍 薛春香

摘 要：語文是中學(xué)生的必修課，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起，現(xiàn)代教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)確實給教學(xué)帶來了很大的便利。探討了中學(xué)語文教師應(yīng)該如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行教學(xué)方式的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；中學(xué)語文；教學(xué)探索

一、善于利用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，促進了新媒體技術(shù)的發(fā)展，使得新媒體技術(shù)成為現(xiàn)代人們溝通的重要工具。教師在講課的時候，可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識，加快他們的理解和記憶。例如：教師在給學(xué)生講解某篇課文的時候，遇到難以理解的詞語或者生字時，教師可以利用PPT動畫的形式展示出來，這樣的畫面，生動有趣、栩栩如生，更能引發(fā)學(xué)生的注意和有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生自然而然會發(fā)揮自己的想象，把畫面跟課文聯(lián)系起來。在語文學(xué)科中最常見的誤區(qū)就是學(xué)生死記硬背，對于文章中好的段落和句子，教師都是讓學(xué)生課下背誦，有些內(nèi)容學(xué)生可能短時間背會了，但是他們并不理解其中的含義，時間長了就會忘記。而教師利用多媒體展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生首先是自己理解透徹再進行記憶，事實證明，通過理解的記憶也會更加長久。巧妙地利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，不僅給教學(xué)帶來了便利，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

互聯(lián)網(wǎng)成了人們傳播和接收信息的主要載體，也成為學(xué)生獲取知識的主要來源?，F(xiàn)代教學(xué)是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特性，給學(xué)生搭建一個好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在接收課本的基礎(chǔ)上開闊自己的視野。語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。在課堂上，教師可以讓學(xué)生說說對本篇課文的理解、課文反應(yīng)的中心思想和詮釋的道理等。對問題的探討也能讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生的表達能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們的表達手段也日益豐富，互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)也要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流。在一次教師節(jié)來臨之際，我讓學(xué)生自己動手制作一份禮物送給班級的各科教師，結(jié)果教師節(jié)那天，班級的每位教師都收到了一張用電腦制作的一束花。這是由我們班班長組織，以及同學(xué)們之間互相討論最終決定的。教師收到禮物之后都非常感動，感受到同學(xué)的愛心和尊敬之情，也感到自己平時為學(xué)生的付出沒有白費，也感受到了學(xué)生對自己的愛戴。教師個個臉上都洋溢著燦爛的微笑。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把課堂教學(xué)與課堂活動有機結(jié)合起來

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是現(xiàn)代語文的教育目標(biāo)。教師在語文課堂上要給學(xué)生安排一些生動有趣的課堂活動，并把課堂活動和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的實踐能力。教師平常可以把敘事性的文章羅列出來，挑選一些經(jīng)典的課文，讓學(xué)生進行課本劇表演。表演課本劇以小組的形式劃分，每個小組都要選出跟課本劇相符合的人物，把里面人物特征和動作都表演出來。學(xué)生為了能夠很好地把握人物性格和特征，課下便會花費功夫深層次去挖掘文章信息和揣摩人物特征，便會反復(fù)去熟讀課文和查閱各種資料，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。在表演過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生配上一定的音樂背景，讓學(xué)生的課本劇更具藝術(shù)氛圍。經(jīng)過一番仔細研究和揣摩，學(xué)生在課本劇表演的時候，才能表演得淋漓盡致、發(fā)揮自如，也能很好地鍛煉自己，提高自己的實踐能力。

總而總之，以上只是作者的點滴體會，由于時間有限、精力有限，文章還有許多不足之處，望同行一起探討。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布我們生活的各個角落，對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，不容小噓，它無時無刻不在為我們的教學(xué)提供便利，也逐漸成為我們教學(xué)輔助的工具。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為我們提升教學(xué)效果做出了巨大的貢獻。

參考文獻：

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