李立超

摘 要：新媒體是一種新型的信息傳播載體，在社會各個領域和行業(yè)都得到廣泛應用，且能夠對人們的思想、思維和行為方式等產生一定程度的影響。對于現階段的高校體育教育而言，新媒體的出現和應用為高校體育教育帶來了新的活力，促進高校體育教育的改革和創(chuàng)新，推動了高校體育教育的發(fā)展。

關鍵詞：新媒體 高校體育教育 影響 發(fā)展策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（c）-0252-02

如何運用新媒體的技術優(yōu)勢，促進高校體育教學發(fā)展，是目前亟待解決的問題。新媒體技術因其現代化、信息化特點，對高校體育教學方式與內容產生一定影響，對促進高校體育人才的培養(yǎng)也具有積極作用。因此。相關體育教育工作者，應高度重視新媒體背景下，高校體育教學的實效性探究，進而更好地應用新媒體技術，最終推動我國高校體育體制的改革。

1 新媒體對高校體育教育的影響

1.1 提升體育教育資源的利用率

現階段的高校體育教育，在課程設置方面已基本滿足學生的學習需求，教師以人為本的教學思想逐步得到完善，教學模式與教學方法呈現多樣化趨勢，各個高校都形成了特色體育教育模式。但是體育教學改革中仍存在不足之處，實踐教學與理論成果存在差異性，教學方法、教學評價等環(huán)節(jié)仍沿用傳統的教育模式。在新媒體背景下，網絡教學資源占據著絕對優(yōu)勢，促進體育教育資源的開放和共享，避免出現不必要的資源消耗。

1.2 改善傳統高校體育教學環(huán)境

應用新媒體技術，改變教育傳播中主客體的位置關系，進而實現一對一、一對多等形式的信息反饋，拓寬了信息傳播的渠道，促使體育傳播形式朝著多中心方向發(fā)展。據相關調查表現，學生在新媒體作用下，參與體育教學的熱情遠高于傳統課堂。新媒體技術也影響著高校學生的心理發(fā)展。首先，新媒體的發(fā)展和應用，學生獲取知識的途徑更加多元，知識信息在師生間處于動態(tài)平衡的狀態(tài)。其次，新媒體對教師的提出了更高的要求，教師需不斷提升自身的專業(yè)素質，對教師的心理帶來了較大的壓力。最后，有效利用新媒體的技術優(yōu)勢，能延伸教師的虛擬工作空間，改變教師的授課方式，提升體育教學效率。

1.3 優(yōu)化高校體育教育方式內容

高中體育教學內容需符合社會的需求，緊跟時代的步伐，應隨著社會的變化而改變，具有與時俱進的特征。新媒體技術為高校的體育教學帶來了一定的變化，也有一定的局限性，新媒體信息屬于網絡信息，需要教師自行篩選出有價值的教學資源；缺乏情感互動，新媒體各種信息中沒有明顯的情感關聯。高校體育教學內容改革需充分體現出創(chuàng)新性，避開局限性，需融入傳統教學中的情感互動優(yōu)勢。新媒體技術有利于學生形成體育能力和基本認知結構，幫助學生形成運動的良好習慣，并將所學知識應用于生活中，以此培養(yǎng)學生的集體觀念。

2 借助新媒體發(fā)展高校體育教育的策略

2.1 借助新媒體，優(yōu)化教育理念

在新媒體技術影響下，高校體育教育體制的改革步伐也在加快。新媒體技術的主要內容是網絡技術，具有直觀性、形象性等特點，相關教師可利用這一點進行教學，改善體育教學關鍵，有效利用新媒體激發(fā)學生的學習興趣。

新媒體技術以音頻效果與圖文并茂的方式，向學生展示體育教學內容，并取得一定的教學效果。因而，高校體育教師需充分發(fā)揮新媒體的輔導作業(yè)，優(yōu)化體育教育理念與教學模式。

2.2 借助新媒體，增強體育意識

新媒體的出現和應用，推動著體育文化的傳播、體育精神的發(fā)揚。高校體育教師需借助新媒體的這一技術優(yōu)勢，對學生進行體育意識的培養(yǎng)。新媒體拓寬了國民獲取信息的途徑和渠道，知識信息化對國民的思想意識和行為方式的影響趨于明顯。尤其是大學生群體，也應用手機、電腦等多媒工具獲取信息。高校體育教師可利用新媒體，在大學生群體中傳播體育知識、體育精神和體育文化，在潛移默化中培養(yǎng)學生的體育意識，促使其積極參與體育學習、體育運動中，讓學生通過實際運動，切身感受體育所蘊含的能量與價值，幫助其樹立正確的價值觀念和體育觀念，提升高校體育教學效果。

當代大學生思維相對活躍，思想開放和前衛(wèi)，對新鮮事物的接受速度和理解程度較快，因此，新媒體在大學生群體中普及度和受歡迎度較深，能夠滿足學生對知識信息的個性化需求。高校體育教師可借助新媒體的這一技術優(yōu)勢引導學生，利用新媒體技術傳播體育信息，滿足學生的學習需求，幫助學生認識到體育教育的內涵意義，激發(fā)學生參與體育運動的熱情和動力。

2.3 借助新媒體，解決教學疑難

高校體育教學內容，存在著一些技術性強的動作，表現的也較為抽象，學生在學習這些體育知識有一定的困難，尤其是傳統形式中的體育教學，出現知識動作技巧的時間較短，學生人數過多，注意力不夠集中，動作具有連續(xù)性，且過程比較反復等問題，體育教師僅憑借口頭描述，難以做出正確的規(guī)范性動作，或者學生難以掌握動作要領。新媒體技術的應有，可有效解決這一問題。

針對“三步上籃”這個籃球動作教學，大部分學生難以體會到成就感，還有部分學生因技術、體能等問題，在做此動作時出現肌肉拉傷的狀況，為有效改善這一情況，教師可用Flash軟件，為學生制作“三步上籃”的動畫課件，借助多媒體展示給學生，在視頻播放過程中，可控制播放速度進行動作分解，并進行文字講解，便于學生對動作過程進行認真觀察、分析，促使學生理解教學中的重難點，在此之后，教師組織學生進行針對性訓練，以此完成教學任務。

2.4 借助新媒體，改進教育進程

高校體育教師的基本教學任務是傳授學生基礎理論知識與基礎運動技能，促使學生形成良好的心理素質。高校體育教學中，體育競賽也是基本的教學方式之一，是選取體育人才的最佳方法，通過競技比賽，有利于培養(yǎng)學生的體育意識和體育精神，最終提升學生的技術水平和體育素質。

新媒體技術的應用，可有效提升體育競技比賽的效率，同時提升體育比賽的精確性，充分激發(fā)出學生參與體育比賽的熱情和興趣，對培養(yǎng)學生的體育素質、提升其競技水平有著重要作用。例如，在進行跳遠或者長跑比賽時，運用傳統的計算工具進行評判成績，很容易出現多個并列名詞，或者途中有人違法運動規(guī)則，監(jiān)督人員未能及時發(fā)現，利用新媒體技術實施全程監(jiān)控，并對此對比比賽錄像，學生參與比賽之后，也可看到自己的成績，強化了體育競技比賽的公正性。學生在這種良好的體育運動氛圍中，受到極大的鼓勵，提升自身的毅力，促使學生樹立終身體育意識，最終提升學生的體育競技水平。

3 結語

新媒體技術的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為高校體育教育注入新的活力，相關教師需充分發(fā)揮出新媒體技術的優(yōu)勢和特征，積極進行教育改革，優(yōu)化教育教學資源，發(fā)揮學生的主體性作用，貫徹實施體育教學目標的改革，促進高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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