楊月萍 朱國華

學(xué)生作品

一、教材分析：

本課教學(xué)以創(chuàng)作建造中的“樓”為主要內(nèi)容，通過圖片感知和生活回想，啟發(fā)學(xué)生用獨(dú)特的筆墨方式寫生建造中的樓景，并使畫面出現(xiàn)奇妙的水墨效果。教學(xué)活動中以多樣化的體驗(yàn)方式，讓學(xué)生感受到水墨新材料新技法創(chuàng)新表現(xiàn)的樂趣。

五年級的學(xué)生對水墨畫已經(jīng)有一定的了解了，對表現(xiàn)生活中常見的“建筑”并不陌生，老師也結(jié)合本校的地域特點(diǎn)，時常組織寫生建筑，所以學(xué)生已經(jīng)具有了一定的造型能力。本課寄寓情感體驗(yàn)下的水墨創(chuàng)作更多的是由具象到意象的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受夕陽下建造中樓房的構(gòu)成美。

2.觀察建造中樓房的特點(diǎn)，探究建筑點(diǎn)、線、面的組合變化，并能用水墨形式創(chuàng)作作品。

3.提高學(xué)生審美意識，提升對兒童水墨畫創(chuàng)新表現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：尋找建造中樓房的線條變化，運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)出畫面的構(gòu)圖美與墨色的和諧統(tǒng)一。

難點(diǎn)：基于情感體驗(yàn)下，如何抓住畫面的構(gòu)成節(jié)奏與墨色美感進(jìn)行表現(xiàn)。

學(xué)生作品

三、教學(xué)步驟：

（一）啟——尋主線

1.引言：同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)美麗的現(xiàn)代化城市——嘉興?？矗覀兊某鞘性诓粩嗟匕l(fā)展與建設(shè)，座座高樓拔地而起。

學(xué)生通過課件瀏覽城市建造的美景圖片，發(fā)表自己的欣賞感悟，教師小結(jié)：我們要贊美家鄉(xiāng)的發(fā)展，歌頌城市的建設(shè)者們！——出示課題《造新樓》

2.引導(dǎo)觀察：近看房子的一角，看到圖片中有什么？看到的線有什么變化？（粗細(xì)、疏密、正斜等）

師生交流后小結(jié)：畫好城市建筑的場景，首先要尋找到主要的線條。板書：尋主線。

3.欣賞：有位現(xiàn)代水墨畫家王川，也喜歡用線來畫事物，你看他畫的線是怎樣的？（粗細(xì)、濃淡、干濕等）

教師強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)時要加強(qiáng)線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.教師示范：用水性油畫棒也以畫家那樣富有藝術(shù)表現(xiàn)力的線條畫建設(shè)中城市建筑的剪影。

5.小練習(xí)：請同學(xué)們選擇屏幕上的一張城市建筑圖片畫出有變化的主線構(gòu)成，然后展開評價交流。

（設(shè)計意圖：從畫家作品中感受“線”的魅力，然后遷移到學(xué)生的創(chuàng)作中，是一種很有效的藝術(shù)理解與提升的好方法。在平時的創(chuàng)作中，我們大多數(shù)時候只強(qiáng)調(diào)畫出不同的線，缺少藝術(shù)審美的理解與判斷。）

（二）探——找變化

1.剛才我們畫出了建筑的主線，現(xiàn)在這張圖片上有更多的線了，你能找到線條的更多變化嗎？（疏密、長短、交叉等）

2.教師在第一次的示范上繼續(xù)深入演示：建造中城市樓房的整體構(gòu)成，并小結(jié)：“不同的畫面，造型不一樣，我們要找到最有變化美感的形式意味?！?/p>

3.再欣賞：現(xiàn)在再來欣賞我們城市建設(shè)中的建筑美景，我們的城市在不斷地發(fā)展，看建筑工人辛勤地工作著，夕陽下，色彩很有變化的，非常美妙！

啟發(fā)：你看出了怎樣的變化？——學(xué)生回答后，教師板書：層次。

4.教師再示范：如添加淡墨畫天空，加淡淡的夕陽色彩等。

(設(shè)計意圖：通過兩次的觀察、欣賞與交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多線的組合變化與構(gòu)成韻律之美，啟發(fā)創(chuàng)作出更豐富的畫面，提升畫面的形式意味與意境美感。)

（三）賞——主題性作品

1.課件出示畫家與學(xué)生作品：

（1)這幅同齡人作品你感覺畫面怎樣？猜猜他會取個怎樣的題目？

（2)這幅作品的名字叫《家鄉(xiāng)在騰飛》，你從哪里感受到了騰飛的感覺？

（3）還有一幅作品叫《韻律》，你猜畫面會怎樣呢？

（設(shè)計意圖：從畫家與學(xué)生作品中，感受“線”的構(gòu)成魅力與意境美感。在作品的欣賞中，進(jìn)行視覺明晰，感受不同畫面的主題呈現(xiàn)。）

四、學(xué)生作業(yè)：

1.大膽創(chuàng)作城市建設(shè)中的樓宇；

2.畫面構(gòu)圖巧妙，構(gòu)成有趣，韻味生動；

3.給自己的作品取個題目。

五、展示評價：

說說自己作品的題目，畫了什么？想表達(dá)什么？

課后反思：

兒童繪畫具有人類早期繪畫“畫知不畫見”的特征，我的課堂始終圍繞“寄情于物、寓情于景”的創(chuàng)作理念，激發(fā)學(xué)生的感知創(chuàng)作欲。本課依托兒童創(chuàng)新水墨畫課堂，遵循以“建造中的樓”為基本創(chuàng)作點(diǎn)，以“線+墨”為表現(xiàn)形式，形成“尋主線——找變化——寓情感”的創(chuàng)作主線。旨在通過本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力，提高少兒創(chuàng)新水墨繪畫的技能和欣賞水平。

這堂課的教學(xué)設(shè)計我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進(jìn)行教學(xué)，首先，在課中引導(dǎo)學(xué)生欣賞了現(xiàn)代水墨大師作品的線條特色，又通過小練習(xí)，學(xué)生初步了解“水性油畫棒”的特性，畫出了變化的線。其次，在“油畫棒+墨”環(huán)節(jié)更是注重兩者的巧妙結(jié)合，畫出不同濃淡層次的塊面，使之點(diǎn)線面巧妙結(jié)合，畫面凸顯自然、靈動、美麗的特點(diǎn)。最后，通過欣賞有主題的同齡人作品，讓學(xué)生感知畫面所傳達(dá)的情感特點(diǎn)及為自己畫面取題目的簡單技巧，使得情感體驗(yàn)得到升華，最終學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)作一幅現(xiàn)代少兒水墨作品。

當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)方面，也感覺存在一點(diǎn)點(diǎn)問題。如在畫線構(gòu)成時，個別孩子畫的線不夠有變化，畫面不夠有美感；在墨色暈染時個別學(xué)生對水墨的層次也沒有很好掌控等。反思這些問題，在進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)時，既能顧及全體學(xué)生，又能關(guān)照個別學(xué)生的差異，這在創(chuàng)作中是極其重要的。總之，希望在創(chuàng)新兒童水墨課中，要正確引導(dǎo)孩子們找到理想的立足點(diǎn)，擦亮思維的火花，展開想象的翅膀，激發(fā)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的興趣和欲望。

學(xué)生作品

學(xué)生作品