李慧

摘 要：小學數(shù)學在基礎(chǔ)教育中是一門重要的學科，通過學習小學數(shù)學中運用的研究問題的思想和方法，在學生提高數(shù)學學習效率、數(shù)學學習效果和水平方面起到十分重要的作用。而高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進步。本文將通過介紹構(gòu)建高效課堂的幾點策略，全面促進學生數(shù)學思想方法的進步。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 數(shù)學教學 高效課堂

通過以科學發(fā)展觀為指導，以“先學后導—問題評價”的有效教學模式為理論依據(jù)，以小學課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學模式為目標，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，全面提升小學數(shù)學課堂效率。教師需要牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學模式，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，全面提高教育教學質(zhì)量。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。高效的小學數(shù)學課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。數(shù)學課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的指導和學生積極主動的學，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進步。

一、游戲化教學法，吸引學生探索興趣

游戲化教學主要是在課堂教學中通過對游戲化的教學方法進行開展的教學活動，明確目的這是為課堂教學所服務的。在課堂教學過程中，教師可以通過對教材進行詳細分析后，并對學生的心理特征進行了解，然后通過適當?shù)姆椒▽虒W活動加以展開，教師需要確保在游戲化的教學中學生是教學的主體，并且在游戲活動基礎(chǔ)上對教材中的內(nèi)容加以展現(xiàn)，這一教學的方式能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。就以往單一性地對數(shù)學知識引入就不能對學生的學習興趣得到有效激發(fā)，學生對知識的接收效率也不能以最佳的效果體現(xiàn)。所以通過游戲化教學就能在輕松的氛圍中讓學生在玩樂的同時學習所需要的知識，能夠?qū)⒂螒蚋玫胤沼跀?shù)學教學。以具體課堂舉例：教師在對正方體相關(guān)知識內(nèi)容講解過程中，如果是純粹的知識點列舉教學就很難讓學生對于正方體知識理論得到理解和記憶，便使得初次接觸到幾何體的學生更不知所措，無法掌握知識。所以教師在這一過程中可通過游戲化教學的融入，將實際教學和畫畫有機結(jié)合起來，這樣就能使課堂的教學內(nèi)容得以豐富多彩，同時也能夠在學生學習的趣味性得到展現(xiàn)。老師可以將正方體的三維立體圖形展現(xiàn)在學生面前，讓學生對圖形的平面展開圖進行動手畫出，老師從側(cè)面進行指點，然后將畫出的立體圖形進行裁剪出來再折疊還原，這樣通過游戲化教學方法使得學生在接受新的知識能力能夠有效增強，并提升其想象能力與實際動手能力。

教師需要著重對于游戲的選擇，必須能緊密的和學生年齡特征相匹配，對于低年級的學生可以以色彩較為鮮明及節(jié)奏明快的游戲為主，這樣能夠激發(fā)學生的興趣，而對于高年級的學生可以通過故事情節(jié)比較有趣味的游戲為主，游戲的選擇還要能夠與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，將其地位和教學的目的相結(jié)合，綜合性地考慮相關(guān)問題，使學習資源得到充分的利用。需要注意的是，要能夠?qū)⒂螒虻膽煤徒虒W的內(nèi)容地位之間的關(guān)系得到合理把握，不能過度地進行游戲化，教師需要把握好度才能有利于學生的學習。

二、新媒體代入教學，提升學生創(chuàng)新意識

在小學數(shù)學教學教學活動中，只有通過引導學生開展自主的思考與動手實踐，才能夠提高學生對課堂知識的掌握效率?，F(xiàn)在所提倡的自主探究學習過程中，由于在教學過程中受到學生知識基礎(chǔ)與認知能力的限制，學生不可避免的會遇到一些難以解決的問題，而此時，多媒體教學技術(shù)就可以具有發(fā)揮自身作用以及價值的空間，首先，學生能夠在開展自主探究的過程中利用多媒體技術(shù)來對數(shù)學教學資源進行整合，這讓數(shù)學教學過程以及學習過程突破以往時間與空間的局限，并讓學生的思維得到開拓，提升其創(chuàng)造能力；其次，利用多媒體教學技術(shù)，學生可以具有更多開展理論應用實踐的機會，這對于深化學生對教學內(nèi)容的掌握具有著重要意義。例如，在教授統(tǒng)計圖繪制過程中，教師可以引導學生利用自身知識以及計算機等相關(guān)工具來進行統(tǒng)計圖的繪制，而后在對學生的實踐成效做出評價的基礎(chǔ)上，教師可以多媒體投影來展示統(tǒng)計圖的繪制步驟，并對這些步驟進行講解，從而讓學生對自身的知識掌握做出了解，并能夠規(guī)范的統(tǒng)計圖繪制流程做出掌控。

由此可見在小學數(shù)學教學過程中，多媒體教學技術(shù)擁有著明顯的優(yōu)勢，這對于提高小學數(shù)學教學質(zhì)量以及學生素養(yǎng)發(fā)揮出重要作用。但是在小學數(shù)學教學應用多媒體技術(shù)開展教學活動的過程中，教師特別需要注意遵循全面性與循序漸進原則、協(xié)調(diào)發(fā)展原則以及及時反饋原則，根據(jù)學生特點、教學目標、教學內(nèi)容等來探索適應學生學習需求、學習興趣以及能夠有效提高教學效率的多媒體教學技術(shù)應用方法，從而確保多媒體教學技術(shù)能夠有效提高小學數(shù)學教學成效。

三、情景代入法教學，促進學生獨立思維

《小學數(shù)學課程標準》中提到：“數(shù)學能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、從而進行計算、證明和推理?！睌?shù)學具有很強的抽象思維，但是目前小學生尤其是低年級小學生的抽象思維水平很低，他們大部分不能明白教師純理性的說教。因此，數(shù)學教師可以在課堂中列舉生活中一些運用數(shù)學的事例，會使小學生們理解數(shù)學在生活中的重要性及應用方面，從而啟發(fā)他們學習數(shù)學的必要性。

無容置疑，數(shù)學來源于生活，與生活有著緊密的聯(lián)系，與此同時數(shù)學又高于生活。數(shù)學是一門嚴謹性很強的學科，以高度的抽象性與現(xiàn)實生活保持著一定的距離。小學數(shù)學教學必須從學生的生活實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和已有知識。要讓學生真正地體會到數(shù)學就在他們的身邊，教師就必須做到將小學數(shù)學教學與學生們的生活實際結(jié)合起來，在課堂中適當?shù)貏?chuàng)設(shè)相關(guān)生活情境。要讓學生從生活中走進數(shù)學，再把所學數(shù)學知識運用到生活中去解決實際問題，這樣就會調(diào)動學生們的數(shù)學思維，學生們的思考力就會越來越強就會越來越喜歡學習數(shù)學，從而創(chuàng)建高效課堂。