摘 要：自我國實(shí)施素質(zhì)教育以來，音樂教育成為我國素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于幼兒而言，音樂教育起著極為重要的作用，但目前，我國幼兒園的音樂教育還存在多種問題，影響著幼兒的音樂教育。本文首先簡論幼兒音樂教育的重要性，然后分析幼兒教育中存在的問題，最后提出幾點(diǎn)對(duì)策，旨在改善幼兒園音樂教育，提高幼兒音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒 音樂教育 重要性 問題 對(duì)策

音樂教育起著開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒想象力、培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力等重要作用，所以，在幼兒教育中，音樂教育是必不可少的一項(xiàng)教育，但目前，幼兒教育存在教育內(nèi)容滯后、教育目標(biāo)偏差、音樂教師教學(xué)能力低等問題，使幼兒音樂教育難以起到良好的教育效果。因此，必須利用多種方法來解決其問題，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。[1]

一、幼兒音樂教育的重要性

1.開發(fā)幼兒智力

幼兒音樂中常常伴有動(dòng)植物名稱、動(dòng)作、故事、動(dòng)畫等，都是生活中常見的和幼兒喜愛的事物，幼兒在聽音樂和看音樂視頻時(shí)讓幼兒對(duì)世界萬物有了認(rèn)識(shí)，起到良好的啟蒙教育，當(dāng)幼兒在對(duì)音樂的表演和唱的過程中，幼兒為了更好唱和表演，就會(huì)主動(dòng)的思考應(yīng)該怎樣表演和怎樣唱，對(duì)幼兒的智力開發(fā)起到較大的作用。[2]

2.培養(yǎng)幼兒的想象力

音樂往往表達(dá)出一種意境，幼兒在全心全意的投入音樂時(shí)，勢必會(huì)進(jìn)入音樂所表達(dá)的意境，在腦海中對(duì)音樂意境進(jìn)行想象并展現(xiàn)出來。另外，幼兒在唱完上句后就會(huì)馬上思考下一句怎樣唱，或者在完成上一個(gè)表演動(dòng)作后，對(duì)下一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行想象，促進(jìn)幼兒進(jìn)行連續(xù)想象，從而可以起到培養(yǎng)幼兒想象力的作用。[3]

3.培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒身心成長

幼兒在對(duì)音樂的表演中，用到手、腿、腳等肢體，并且需要各肢體互相協(xié)調(diào)才能完成音樂表演或歌唱，有益于培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力。另外，幼兒音樂通常可以讓幼兒生活的更愉悅、更快樂，有益于幼兒心理健康。

二、幼兒音樂教育中存在的問題

1.音樂教育內(nèi)容滯后

就目前情況來看，幼兒園音樂教學(xué)中所選的音樂有很大一部分是多年以前的音樂，特別是私立或農(nóng)村幼兒園。由于時(shí)代的發(fā)展，幼兒的審美觀也隨時(shí)代的發(fā)展而變化，而這些陳舊的音樂教學(xué)內(nèi)容就相對(duì)滯后，難以滿足當(dāng)代幼兒的音樂欣賞能力，例如，“兩只老虎”、“數(shù)鴨子”等都是幼兒父母在幼兒時(shí)期的音樂，對(duì)幼兒的教育價(jià)值相對(duì)較低，也不利于幼兒音樂素質(zhì)的提高。

2.幼兒教育目標(biāo)存在偏差

幼兒教育目標(biāo)存在偏差是我國幼兒教育普遍存在的問題，其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先，幼兒教師普遍認(rèn)為，教會(huì)幼兒幾首簡單的音樂，只要幼兒能夠唱出，就已達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而幼兒卻不能真正了解、理解所學(xué)的音樂，這就不能達(dá)到幼兒音樂素質(zhì)教育目標(biāo)；其次，在音樂表演方面，幼兒只能學(xué)到一些簡單的扭頭、拍手等動(dòng)作，這樣的動(dòng)作不僅不能夠?qū)τ變旱闹w協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)，也制約著幼兒喜歡蹦跳的愛好。

3.幼兒教師的音樂教學(xué)能力低

在幼兒教育中，首先，一名幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒所有科目的教學(xué)是普遍存在的現(xiàn)象，這就使幼兒教師沒有充足的時(shí)間來研究音樂教育，使音樂教學(xué)效果較差；其次，幼兒音樂教育普遍的由其它學(xué)科教師代教，而不招聘具有專業(yè)音樂教育能力的人員從事幼兒音樂教育，導(dǎo)致幼兒教師教學(xué)能力低；第三，幼兒園受辦學(xué)條件的限制，很多幼兒園缺少鋼琴、鼓等音樂教學(xué)器材，音樂教師即使有較高的專業(yè)技能，也難以提高其教學(xué)能力。

三、提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.優(yōu)化幼兒音樂教育內(nèi)容

音樂教育是利用具體的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，其教育質(zhì)量的高低與教學(xué)內(nèi)容有著直接的關(guān)系，所以，為了提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)就是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為此，首先要對(duì)現(xiàn)行的音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行甄別，對(duì)于過時(shí)或沒有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)給予淘汰處理；其次，音樂教學(xué)內(nèi)容的制定也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要選擇符合當(dāng)代幼兒教育的音樂歌曲，還要選擇貼近幼兒生活和幼兒喜愛的音樂作為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，所選擇的音樂也要讓幼兒聽的懂。這樣才能保證音樂教育的有效性，從而提高其教學(xué)質(zhì)量。

2.加大幼兒音樂教育的投入

幼兒音樂教育在幼兒教育方面起著較高的作用，因此，必須要加大音樂教育投入，滿足音樂教學(xué)所需。對(duì)于公立幼兒園來說，教育部門要加大投入，一方面要置辦音樂教學(xué)中所需的鋼琴、吉他等教學(xué)設(shè)備，以此來提高教學(xué)條件。另一方面要招聘具有專業(yè)音樂教育能力的幼兒音樂教師入園從事音樂教育工作，以便提高音樂教學(xué)能力。對(duì)于私立幼兒園來說，政府要給予政策支持，鼓勵(lì)私立幼兒園加大音樂教育投入，改善音樂教學(xué)條件。

3.制定明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

幼兒音樂教學(xué)目標(biāo)為幼兒音樂教育指明教學(xué)方向、劃定教學(xué)程度等，所以，幼兒園音樂教育負(fù)責(zé)人員要依據(jù)各地區(qū)的教學(xué)大綱，制定明確、科學(xué)的教育目標(biāo)，注重幼兒音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和音樂表演的教學(xué)，不能單純的以教幼兒唱幾首簡單的歌而進(jìn)行教學(xué)，必須要把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，才能提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總之，幼兒音樂貫穿著的整個(gè)幼兒教育時(shí)期，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、成長有著極為重要的作用，其也是幼兒成長中不可缺少的教育，所以，在幼兒音樂教育中，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的找出相關(guān)對(duì)策來解決問題，然后在積極的探索幼兒音樂教育策略，并有效的運(yùn)用在幼兒音樂教育中，才能讓幼兒音樂教育發(fā)揮出其教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]程欣.幼兒園音樂教育中存在的誤區(qū)及策略分析[J].黃河之聲，2016（08）：21.

[2]代苗.隴南民間童謠在幼兒園音樂教育中的傳承與創(chuàng)新[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2016，21（04）：63-66.

[3]佟鳳仙，嚴(yán)亞娜.我國幼兒園音樂課程體系存在的問題及解決對(duì)策[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（01）：182-185.

作者簡介

宋琰珂（1993.8.16）女漢籍貫（精確到市）：新疆霍城縣大專研究方向：幼兒音樂教育。