沈沾平

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，教育越來(lái)越成為重中之重，教育是民族振興的基石，在新課程理念上，對(duì)老師教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容提出了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅貏e是在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生壓力過(guò)大，老師也面臨著學(xué)生升學(xué)的壓力，因此，在新課程教育理念下，高中物理新課教學(xué)的有效性成為改革的重點(diǎn)，也成為老師教育教學(xué)的主要任務(wù)，高中物理知識(shí)繁重，如何有效整合在一起并且把它們輸送給學(xué)生，讓學(xué)生很好掌握相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如何在新課程理念下提升高中物理新課教學(xué)的有效性成為本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課程 高中物理 有效性

引言：

高中物理包括力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)等幾大板塊，高考主要考察的是電磁學(xué)和力學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)該模塊熟悉掌握并加以運(yùn)用，提高解題效率，強(qiáng)化聽(tīng)課效率，重視課堂教學(xué)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，吸引學(xué)生喜歡自己的課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課才能游刃有余，學(xué)生才能跟著你一起互動(dòng)，尤其是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的交互式教學(xué)，重點(diǎn)就在于學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師得有能力應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種疑問(wèn)，總的來(lái)說(shuō)，提高課堂有效性，需要做到以下方面：

一、提高備課質(zhì)量和吸引力

眾所周知，在課堂教學(xué)中，好的教學(xué)備案是老師成功教學(xué)的基礎(chǔ)，在備課之前，老師必須閱讀相關(guān)的材料，充分拓展自己的視野，遇到好的素材還可以在課堂上運(yùn)用，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，特別是遇到比較生疏抽象的知識(shí)點(diǎn)，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把生疏的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的容易記憶的部分，老師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)框架，讓自己的備課有素材、有內(nèi)容，老師必須多讀書、多上網(wǎng)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高備課質(zhì)量和吸引力才能在課堂上游刃有余。

二、從生活中傳授相關(guān)物理知識(shí)

物理存在于我們的日常生活之中，只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，到處都是物理現(xiàn)象。老師可以抓住日常生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象作為上課教學(xué)的影子，讓學(xué)生從日常生活中體會(huì)物理的奧秘，從根本上學(xué)懂物理，比如光的折射現(xiàn)象、力的相互作用，在課前可以做相關(guān)的小游戲，讓兩個(gè)學(xué)生互相用力，感受力的相互作用，既能引入課堂主題，又不讓課堂氣氛顯得過(guò)于沉重，教師要注重課堂細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，讓課堂豐富多彩。

三、巧設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生自己動(dòng)腦探索

在教學(xué)過(guò)程中，一昧輸出會(huì)讓學(xué)生喪失主動(dòng)性，教師不能只是在課堂上講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，遇到不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)可能根沒(méi)有效果，一部分是學(xué)生的原因，另一部分則是老師的講課活力不夠，講課不夠生動(dòng)，沒(méi)能夠促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟。而在上課時(shí)候引出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生下課積極探索與思考，使學(xué)生及時(shí)獲得啟迪，提高應(yīng)變能力。老師可以在上課之前提前想好問(wèn)題，在上課時(shí)候適當(dāng)提出來(lái)，引發(fā)學(xué)生共鳴，學(xué)生通過(guò)自己尋找問(wèn)題的答案來(lái)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、合理有效的課堂練習(xí)是關(guān)鍵

對(duì)于高中課堂來(lái)說(shuō)，課堂練習(xí)是必不可少的，學(xué)習(xí)完新課之后，教師可以選擇有針對(duì)性的課堂練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，課堂適應(yīng)性練習(xí)不在于量多，而在于能夠突出針對(duì)本節(jié)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)如果教師能夠舉一反三，先舉一個(gè)例子，然后逐漸變換條件，衍生出更多的練習(xí)，讓學(xué)生逐步思考，對(duì)于加深知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的處理能力有很大的幫助。

五、積極開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，物理教學(xué)不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力顯得尤為重要。如今很多地方由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)買力度不足，教師可以將實(shí)驗(yàn)室里面的器材進(jìn)行組合，提高現(xiàn)有器材的利用率?？梢砸黄鹗褂玫钠鞑臍w在一類，提高上課使用效率，作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開(kāi)發(fā)和利用身邊地實(shí)驗(yàn)資源，讓高中物理學(xué)起來(lái)樂(lè)趣無(wú)窮。

六、積極營(yíng)造良好的課堂氛圍

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是學(xué)好物理的關(guān)鍵，師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，想學(xué)生所想，解學(xué)生所難，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)熱心幫助每一位學(xué)生，縮短與學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生與老師之間的距離感。用一定的哲理去感知學(xué)生，如近代物理的來(lái)源，電磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)等，這些物理學(xué)史能夠拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生理解物理本身，了解物理學(xué)家探索物理世界，學(xué)習(xí)物理學(xué)家的精神，形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

總而言之，在新課程教育理念下，物理不再是一門枯燥的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理不僅能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)各個(gè)學(xué)科的樂(lè)趣，師生之間形成良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高上課的效率，讓學(xué)生在高考的獨(dú)木橋中收獲知識(shí)，也收獲快樂(lè)，教師也能夠體現(xiàn)出自己的價(jià)值，有效性大大

增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江秋萍.新課程理念下高中物理新課教學(xué)有效性的幾點(diǎn)感悟[J].亞太教育，2016（33）：53.

[2] 潘璠. 新課程理念下初中物理有效教學(xué)的案例研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[3] 許文龍. 新課程理念下高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].浙江師范大學(xué)，2009.