蘇夢茜

摘 要：不管是在幼兒園的教學活動還是在日常游戲中，聰明乖巧的孩子常常會得到老師的表揚，調皮、愛搗亂、不遵守紀律的孩子通常得到的都是批評教育。一般人認為調皮孩子一無是處對他們一直沒有好臉色。調皮的孩子往往聰明、靈活。本文結合教育實例，闡述了如何教育轉化調皮的幼兒。

關鍵詞：調皮 幼兒 教育 轉化

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0225-01

在幼兒園的一日生活中，有一些聰明乖巧的幼兒當然也有那些調皮搗蛋的孩子，不管是在幼兒園的教學活動還是在日常游戲中，聰明乖巧的孩子常常會得到老師的表揚，調皮、愛搗亂、不遵守紀律的孩子通常得到的都是批評教育。每一個孩子都有優(yōu)點和缺點，調皮的孩子缺點比較占據老師的眼球，在生活中這些調皮的孩子其實更希望得到老師的關注，有時候會故意做出調皮搗蛋的行為希望得到老師的注意。這時候老師就需要走進他們的內心，了解他們內心真實的想法，多給他們關愛，遇到他們做出的調皮的行為，不是對他們嚴加指責，而是換一種方法與他們相處，發(fā)揮他們的優(yōu)點，幫助他們改正缺點。

例如，昊昊很調皮，在外面出操排隊的時候踩點子一直會面對后面的小朋友，然后學老師的樣子說站站好，上課的時候喜歡站起來看來看去，讓他坐下來，坐不了1分鐘又開始摸摸這摸摸那，腳抬起來動來動去的，在游戲的時候他喜歡把外面的燒烤先擺好，然后一下子全部弄亂，弄的地上都是然后哈哈大笑。

昊昊會學老師的樣子去教育其他幼兒，說明他心里對老師是認可的，于是我對他說：“昊昊是不是想做小老師？但首先自己要站神氣了，這樣別人才能以你為榜樣?！敝髱状纬霾?，他都站好不說話。我及時的表揚了他，并且讓他做小老師。慢慢地他調皮少了，還會會幫助其他小朋友。

在上述案例表明，教師如一味教育他要站好，面對前面，那只是治標不治本，下次他還是會繼續(xù)模仿，或者會做出其他的調皮搗蛋的行為。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。對淘氣的幼兒不要過多地批評和指責，平時要注意他們的自身優(yōu)點，并加以鼓勵和肯定，對于他們的缺點要心平氣和的指出，并幫助他們改正。3—6歲的幼兒正是好奇心最強的時候，我們應該盡可能的滿足他們的好奇心，而不是對于他們提出的問題一味地覺得是孩子而不去重視，忽略他們的問題往往就會導致他們的好奇心的喪失，我們應該正確的回答孩子的問題，一直到幼兒滿意為止。根據上述這些調皮的孩子做出的調皮的行為，到底應該如何正確的應對呢？

1 蹲下來和孩子說話

之前也用批評的方式對班里的那些調皮幼兒進行教育，但是發(fā)現不管我怎么說，嗓門怎么大，都只是暫時性的，那些調皮的幼兒還是一如既往，今天說，明天忘，效果不大。所以在之后的教學過程中，改變了教育策略，把那些批評的話換一種說法，嘗試著跟那些調皮幼兒做朋友，去了解他們的心里，去了解他們之所以做那些調皮的事情的原因，再對癥下藥，之后收到的效果是出乎我意料的。但是，如果你用大吼大叫對待那些調皮的幼兒，效果并不大，老師在歇斯底里，他們就只當做沒有聽見，有的時候甚至還會笑，讓人感覺并不是在說他們，他們其實并不懂。

例如：當小朋友因為某一件事情打了另一個小朋友的時候，老師不能上去就指責調皮的孩子：你怎么可以打人！你又打人了！一點都不聽話。這類話語對于調皮的孩子來說，他們已經耳熟能詳了，并且下一次依然會打人。老師可以先了解情況，是否兩個人都有錯，找到事情發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法，不要一味地先入為主，去責怪調皮的那個孩子，老師可以告訴他打人是不對的，如果對方有什么不對的地方可以用另外的方法解決，并且也讓孩子明白，老師可以去幫助他，讓他知道其實老師并不討厭他，如果他表現的好，老師會更加喜歡他。

美國的教育方式往往是比較獨立自主的，充分發(fā)揮幼兒的自主性，他們的老師在與幼兒進行交流的時候，會先蹲下來，跟幼兒說話，然后慢慢牽起孩子的手，微笑著，首先就拉近了與孩子的距離，那樣孩子就會敞開心扉與你交談，這樣的教育方式才是更加有效的。

那么對于調皮兒童，我們老師是否也能用這樣的方法，蹲下來和孩子說話，調皮的孩子更加需要老師和他們親近，更需要老師溫柔對待他們。

2 調皮幼兒更需要關愛和鼓勵

有些調皮幼兒之所以常常調皮搗蛋主要是為了引起老師對他們的注意，希望老師看到他們，跟他們多說說話，給他們一點愛。調皮的孩子比其他的孩子更加需要老師的關注和愛護，在日常的生活中，如果老師自身能夠改變對調皮孩子的看法能夠用大愛去感化溫暖他們，他們做出來的事情會更讓我們覺得驚喜。老師應該常常自我反省，對待調皮的孩子和對待乖巧的孩子是否都是一視同仁，相同的事情發(fā)生在兩類孩子身上是否用的是同一種方法進行教育呢？

3 加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略

教師可以與家長當面交流，共同探討幼兒出現的一些問題，研究解決措施，一定要保證家園教育幼兒方法的一致性，并且互相多溝通、指導。

教育調皮幼兒并不是一日就能教育好的，要利用生活中的大大小小的事情，讓幼兒感受到爸爸媽媽老師對他們的重視與關愛，讓他們在愛中成長、懂事，這對于將來他們成人之后的為人處世也是起著至關重要的作用。

總之，教師是幼兒的守護者、引導者，在培養(yǎng)幼兒的過程中勢必會遇到各種各樣的難題，但只要心中充滿愛，任何困難都會迎刃而解，調皮孩子也轉化。

參考文獻：

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