曹夢婷

摘 要：學前期是幼兒獨立性發(fā)展的關(guān)鍵期。獨立性與一個人成功與否有著緊密的聯(lián)系。家庭教育作為幼兒教育的一個重要方面，在幼兒發(fā)展的過程中產(chǎn)生的作用與影響是不可忽略的。本文主要分析了幼兒的獨立現(xiàn)狀，根據(jù)此現(xiàn)狀提出了家庭環(huán)境對幼兒獨立性發(fā)展的影響，并給出了適當?shù)慕ㄗh。

關(guān)鍵詞：幼兒 獨立性 家庭 環(huán)境 影響

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0215-01

獨立性也稱不依賴性，通常是指個體自我決策，獨立地尋找解決問題的方式并實施解決問題的行為時所反映出來的個性品質(zhì)。它滲透于個體的認知，情感和意志等心理過程，通過個體的行為表現(xiàn)出來，是極其重要的人格特征之一。[1]獨立學習和獨立交往能力不僅僅是幼兒獨立性發(fā)展的重要組成部分，更是幼兒良好個性品質(zhì)的組成部分。當今幼兒出現(xiàn)的問題日趨增多，在生活中通常表現(xiàn)出強烈的依賴性，自主性差，意志力薄弱，遇到困難、挫折只會躲避，久而久之，不利于其長期發(fā)展，所以我們必須從小培養(yǎng)幼兒的獨立性，幫助其實現(xiàn)長久的發(fā)展。而家庭教育作為幼兒教育的一個重要方面，在幼兒發(fā)展的過程中產(chǎn)生的作用與影響是不可忽略的。

1 幼兒獨立性發(fā)展的重要意義

1.1 發(fā)展幼兒獨立性有助于培養(yǎng)其獨立自信的個性特征

在初始階段，幼兒吃飯穿衣都需要家長或者老師的幫助，在學習的過程中，幼兒開始自己穿衣，自己吃飯，獨立的做好力所能及的事。成人適當給予他們鼓勵，幼兒在獨立做事的過程中享受到成功的愉悅，可以增強自信心，勇敢面對困難。

1.2 發(fā)展幼兒獨立性是其適應幼兒園生活的需要

幼兒園生活不同于家庭生活，在家里，幼兒都是“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝，小公主，而在幼兒園，他們需要獨立的完成各項活動，無論在生活方面還是學習方面，教師都只是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。

1.3 發(fā)展幼兒獨立性是其適應社會發(fā)展的需要

當今社會瞬息萬變，不斷發(fā)展，幼兒長大后進入社會，必須要具備獨立能力，才能適應這個適者生存的社會。才能與環(huán)境相互適應，如果家長不從小培養(yǎng)幼兒的獨立性，將來他們就很難適應社會的發(fā)展。

2 幼兒獨立性發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2.1 幼兒獨立生活能力的發(fā)展

當今社會中家庭生活條件富裕，家長過分寵愛孩子。家長包辦代替幼兒衣食住行的各個方面，無論大事小事，不讓幼兒插手，在家長的保護和代替下，幼兒的獨立性越來越差，依賴性越來越強，遇到問題不能獨立思考，一味尋求他人幫助，逐漸養(yǎng)成了懶惰和依賴心理。

2.2 幼兒獨立交往能力的發(fā)展

隨著幼兒自理能力和動手操作能力的明顯提高，初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。在游戲活動中，幼兒經(jīng)常和同伴發(fā)生糾紛，卻不能獨立解決，想加入同伴的游戲，卻不能自己與同伴交流，想分享同伴的玩具，卻不能自己想辦法，缺乏獨立思考，獨立解決問題的能力，這將對他今后的社會生活也有重要影響。

3 家庭環(huán)境對幼兒獨立性發(fā)展的影響

獨立性對于幼兒發(fā)展的重要性已經(jīng)得到許多家長的關(guān)注，家長逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，開始著手培養(yǎng)幼兒的獨立能力。家庭環(huán)境作為第一要素，對幼兒的影響直接而持久。家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大方面，這兩個方面共同作用，對幼兒獨立性發(fā)展起著重要作用。

3.1 家庭言語環(huán)境對幼兒獨立性發(fā)展的影響

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的教育理念相對應也產(chǎn)生了很大的進步。家長越來越重視幼兒獨立性的培養(yǎng)，也希望通過自己的教育，促進幼兒樂觀情緒的發(fā)展。但是，家長在與孩子的交流過程中，常常出現(xiàn)不良言語，例如“你怎么這么笨”“這點小事都做不好”等等，形成了一種會對幼兒各方面發(fā)展產(chǎn)生影響的消極語言環(huán)境，長此以往，可能會使幼兒輕視自己的能力，形成消極的自我評價，認為“我不行”等等，逐漸養(yǎng)成依賴成人的習慣，這種錯誤的歸因阻礙了幼兒獨立性的發(fā)展。

3.2 父母的行為方式對幼兒獨立性發(fā)展的影響

家庭是幼兒自出生起就接觸和熟悉的環(huán)境，父母就是幼兒的啟蒙老師。父母的行為方式直接影響著幼兒的心理模式，幼兒行為反常，通常也是父母行為方式與之不適應的一種反映。無意識的模仿則強調(diào)了成人行為方式的規(guī)范性，這對幼兒有著潛移默化的影響。

3.3 家庭氛圍對幼兒獨立性發(fā)展的影響

如果家庭氛圍緊張嚴肅，幼兒不敢發(fā)言，會使其缺乏自信心、產(chǎn)生自卑感，另一方面，幼兒很可能產(chǎn)生逆反心理，事事與家長對著干。而在溫馨和諧的家庭氛圍中，家長與幼兒平等相處，平等對話，可以讓幼兒獲得安全感和自信心，這是獨立性發(fā)展必不可少的條件。

4 改變教養(yǎng)方式，科學養(yǎng)育幼兒

4.1 提出適宜的要求，培養(yǎng)幼兒獨立生活能力

兩歲左右的幼兒，開始意識到自我的存在，這是培養(yǎng)幼兒獨立意識和獨立能力的關(guān)鍵時期。幼兒可以自己穿衣、吃飯，那么成人就放手讓幼兒自己來，從身邊的小事開始，學會自己穿衣、吃飯、洗手、大小便等，學會并主動堅持自己的事情自己做。

4.2 鼓勵幼兒發(fā)表意見，培養(yǎng)幼兒獨立交往的能力

幼兒作為人的個體，成人與幼兒的交往或者幼兒與幼兒之間的交往都是一種平等對話的狀態(tài)，幼兒想要交往，但是缺乏交往技能，成人應鼓勵幼兒說出自己的想法，發(fā)表自己的意見，融入集體生活。

4.3 減少約束和限制，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力

隨著幼兒年齡的增長，他們想要獨立的愿望越來越強烈，常常會說“我自己做”“我可以的”等等，這時候，家長就要逐漸減少對他們的約束和限制，使他們有機會根據(jù)自己的想法管理自己的事物，家長鼓勵幼兒獨立思考，自己的事情盡量自己做出決定。

4.4 言傳身教，父母注重自身獨立性的培養(yǎng)

成人的言語和行為對幼兒發(fā)展的重要影響，幼兒常常在無意中學習，特別是不自覺的模仿親人或教師的舉止行為，家長一些不適當?shù)难哉Z或過激的行為會對幼兒產(chǎn)生消極影響，潛移默化中，幼兒便習得了這些不良行為并內(nèi)化成自身的習慣。在生活中，家長要為幼兒做好模范，注意自身獨立性的養(yǎng)成，激勵幼兒，讓幼兒明確努力方向，為幼兒獨立性的發(fā)展提供必要的引導。

參考文獻：

[1] 周丹.在家庭教育中，注重幼兒獨立性的培養(yǎng)[J].學生之友小學版，2010.7.