韓瑩

摘 要：良好的教學(xué)方法不僅能夠幫助師生順利地完成教學(xué)任務(wù)，更能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因材施教，是教育教學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，要密切結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和性格特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)工作，才能取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：適用于中職學(xué)生；英語(yǔ)；教學(xué)方法

著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及我國(guó)世界經(jīng)濟(jì)影響力的增強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際上主要的通用語(yǔ)言，在我國(guó)愈發(fā)彰顯其重要作用，尤其是在服務(wù)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)人才培養(yǎng)方向，中職學(xué)生是服務(wù)產(chǎn)業(yè)的主要力量，中職學(xué)生若能夠掌握好其相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域的常用英語(yǔ)，必將為其未來(lái)職業(yè)生涯起到關(guān)鍵作用。因此，中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)在中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中的作用不可小覷。作為英語(yǔ)教師，運(yùn)用何種教學(xué)方法提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，至關(guān)重要。

1當(dāng)前中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題分析

中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著很多客觀問(wèn)題。由于當(dāng)前中職教育的招生現(xiàn)狀，大部分中職學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性差，學(xué)生沒(méi)有掌握良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，尤其是缺乏開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心、不善于記憶單詞和語(yǔ)法，在語(yǔ)法方面存在著大面積的空白，個(gè)別學(xué)生甚至不知道二十六個(gè)字母的準(zhǔn)確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)書寫方法，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們只能在課堂上做一些和英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，此以往學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與信心。

同時(shí)，中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著很多主觀問(wèn)題。目前在我國(guó)中職學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為技術(shù)技能型課程非常重要，因此他們對(duì)文化課程的重視程度低。有些學(xué)生甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)中職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展用處不大。這些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，直接影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2關(guān)于適用于中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

在教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校的教師要密切結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，方可事半功倍，否則，事倍功半。

2.1運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，因材施教

由于中職學(xué)校學(xué)生的生源情況比較復(fù)雜，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都差異很大。有一部分學(xué)生在初中和小學(xué)時(shí)候養(yǎng)成了特別不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，導(dǎo)致這樣的學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間無(wú)視組織和紀(jì)律。對(duì)于老師安排的教育教學(xué)任務(wù)更是不在乎。和普通高中相比，學(xué)生生源的差異性決定了中職學(xué)校教師在授課的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格注意因材施教這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于不同的學(xué)生，要分層次，分水平，分特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)工作。教師因材施教，將教學(xué)內(nèi)容層次化，采用切實(shí)可行、靈活巧妙的教學(xué)方法去提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，不再讓學(xué)生的思維局限在一個(gè)地方。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，而非老師的獨(dú)角戲，“滿堂灌”的教學(xué)模式不再適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。例如，對(duì)于英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法掌握的很好的學(xué)生，教師應(yīng)該著力提升他們的口語(yǔ)能力和英語(yǔ)寫作能；而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的學(xué)生，教師甚至可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的準(zhǔn)確發(fā)音和書寫筆順。教師課前應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)師生共同探究的愉快氛圍、根據(jù)學(xué)生不同的能力和水平，創(chuàng)設(shè)不同層次和難度的任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，要運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法，使課堂充滿樂(lè)趣，最終要做到因材施教。

2.2利用信息化手段，豐富課堂

鑒于中職學(xué)生善于利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)狀，教師應(yīng)該將信息技術(shù)較好地融入課堂，從而使課堂更加豐富。傳統(tǒng)的課堂有時(shí)候很難做到豐富多彩且充滿趣味性。而信息化手段則能夠很好地做到這一點(diǎn)。例如，教師可以制作Prezi課件，從而使播放效果更勝PPT一籌。對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的提升，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用一些英語(yǔ)配音手機(jī)APP，通過(guò)此類軟件不但可以幫助學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，更能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使教師短時(shí)間內(nèi)高效地掌握學(xué)生的口語(yǔ)掌握情況。從而使得學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣又高效。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，教師可以推薦學(xué)生在課堂上使用一些查詞手機(jī)APP，有些查詞手機(jī)軟件，不但可以顯示該詞的基本意思，還可以提供該詞在一些英文電影中的使用情況，同時(shí)還可以直接播放選取的某部分電影的英文原聲及對(duì)應(yīng)的中英文字幕，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文單詞的興趣，使學(xué)習(xí)單詞成為一件快樂(lè)的事兒。

2.3以學(xué)生為主體，引入實(shí)踐進(jìn)課堂

根據(jù)中職學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生們多為活潑好動(dòng)、喜歡參與實(shí)踐，教師應(yīng)該密切結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，引入實(shí)踐進(jìn)課堂。對(duì)中職教育而言，首要問(wèn)題就是改變其觀念，樹立正確的教育理念。理念是推進(jìn)中職教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有在教師認(rèn)識(shí)到中職教育的現(xiàn)狀，并積極采取必要的措施，才能確保中職的發(fā)展。注重實(shí)踐能力的提高，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2.4加強(qiáng)學(xué)生思想教育，從根本上熱愛(ài)學(xué)習(xí)

中職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任是教書育人，其中育人的責(zé)任似乎更大一些。在教育教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向?qū)W生滲透思想教育，使學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件豐富內(nèi)心、完善人格的事兒，而不是一件艱巨的任務(wù)。只有讓學(xué)生從內(nèi)心深刻意識(shí)到，英文學(xué)習(xí)不是背背單詞、記記語(yǔ)法這樣的任務(wù)，而是豐富自身的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、開闊自己的眼界，從而使自己能夠以一個(gè)更加寬廣的角度看世界，最終豐富自己的心靈。這樣，才能夠使學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，而不是被迫學(xué)習(xí)，才能使英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。真正產(chǎn)生良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作不同于其他類學(xué)校，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)情，倘若不顧學(xué)情，教師自己講的課再精彩，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平提高也起不到一點(diǎn)作用。必須密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。

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