摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)方法已不能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求，學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到教育主管部門和教師家長(zhǎng)的重視，新的教育工作要求著力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是新課程改革能否順利開展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

一、 阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展的教育現(xiàn)狀

（一） 教師陳舊的教育價(jià)值觀，老套的教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)習(xí)興趣不足，更使教師的教育價(jià)值觀念扭曲。相當(dāng)一部分教師認(rèn)為：只要學(xué)生能在考試中考取好成績(jī)，教育工作就算成功。圍繞這一“中心思想”，數(shù)學(xué)教師在上課時(shí)就只注重書本內(nèi)容的講解，在課后布置大量的數(shù)學(xué)題目、輔導(dǎo)補(bǔ)課。使得學(xué)生怨聲載道，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二） 呆板的課堂教學(xué)，尷尬的師生關(guān)系

過(guò)去，課堂鴉雀無(wú)聲，井然有序的課堂秩序深受人們推崇，受傳統(tǒng)觀念影響，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，教師是課堂的主宰者，學(xué)生只要遵守課堂紀(jì)律，被動(dòng)地接受知識(shí)就是好學(xué)生。教師的教學(xué)模式，方法以及觀點(diǎn)不容置疑。這樣教師既不能了解學(xué)生的想法和見解，又不能很好地掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)生也不一定能跟上老師的節(jié)奏，很好的消化吸收所學(xué)知識(shí)。

（三） 教師評(píng)價(jià)制度不合理，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心

“嚴(yán)師出高徒”是盡人皆知的教育學(xué)真理，更是很多教師推崇的至理名言，這種教育觀念產(chǎn)生的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)教師言聽計(jì)從，對(duì)教師所教內(nèi)容深信不疑。還有教師為了學(xué)生成績(jī)的提高，對(duì)學(xué)生提出很多近乎苛刻的要求，偶爾的疏漏也會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加批評(píng)，這樣學(xué)生就會(huì)覺得是給老師學(xué)的，對(duì)教師產(chǎn)生懼怕心理，逐漸失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)更無(wú)從談起。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

創(chuàng)新意識(shí)是指要靈活的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)或方法，通過(guò)自己的有效加工，對(duì)新問(wèn)題新現(xiàn)象提出新的解決方法或者思維觀點(diǎn)的意識(shí)。

（一） 教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

初中是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，是學(xué)生性格和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。進(jìn)入初中，學(xué)生所學(xué)科目增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容繽紛多樣，很快學(xué)生的好奇心變?nèi)酰S之而來(lái)的是學(xué)習(xí)壓力增加，這時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要，知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者，只有把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)往數(shù)學(xué)這方面投入更多的精力，才會(huì)在學(xué)習(xí)及生活中自主自發(fā)的去思考數(shù)學(xué)原理，數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用這些所學(xué)內(nèi)容解決生活問(wèn)題。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出質(zhì)疑

盡信書則不如無(wú)書，有疑問(wèn)才會(huì)創(chuàng)新，對(duì)所遇到的現(xiàn)象提出一個(gè)問(wèn)題，對(duì)原有內(nèi)容提出一個(gè)疑問(wèn)，才會(huì)有創(chuàng)新的可能，可見，提出疑問(wèn)是創(chuàng)新的前提和條件。如果我們的知識(shí)只停留在別人的傳授，那或許我們還停留在原始社會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，“教師就是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的”這一傳統(tǒng)思想導(dǎo)致的現(xiàn)狀就是我們的教學(xué)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題為目標(biāo)，而美國(guó)德國(guó)等創(chuàng)新能力活躍的國(guó)家教育的目的則是培養(yǎng)學(xué)生“有問(wèn)題”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出疑問(wèn)。勇于質(zhì)疑就是拋棄以往唯書至上，人云亦云的傳統(tǒng)。勇于質(zhì)疑就是不怕嘲笑諷刺，敢于開拓思路異想天開。勇于質(zhì)疑就是不墨守成規(guī)因循守舊。教師只有在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的不同想法做法給予肯定。學(xué)生提出的書本內(nèi)容或是教師授課問(wèn)題提出的質(zhì)疑教師要及時(shí)鼓勵(lì)支持。

（三） 盤活課堂，積極構(gòu)建氣氛活躍的課堂

素質(zhì)教育最根本的要求是以學(xué)生為中心，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師掌控的傳統(tǒng)觀念。教育的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，更在于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的激勵(lì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的差異，教師很難全面掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，這時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的大體情況劃分若干數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們之間的交流最真實(shí)，也最有效。學(xué)生們通過(guò)小組成員之間的相互交流，將所學(xué)問(wèn)題通過(guò)討論的形式進(jìn)行消化。又能通過(guò)學(xué)生的互幫互助，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握薄弱的學(xué)生取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

（四） 積極開展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)對(duì)中學(xué)乃至大學(xué)的理工學(xué)科學(xué)習(xí)都有重要意義，因此初中階段，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，努力構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)框架，在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解知識(shí)出現(xiàn)的時(shí)代背景，知識(shí)理論完善的過(guò)程等。還要積極開展課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如，在學(xué)習(xí)相似三角形的時(shí)候，可以組織學(xué)生通過(guò)相似三角形測(cè)量學(xué)校旗桿等等，通過(guò)課外活動(dòng)的開展，不僅能改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解，更有利于學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中去探索創(chuàng)新。

三、 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂和保持活力的不竭動(dòng)力。在科技發(fā)展日新月異的今天，知識(shí)不斷更新，人們的眼界不斷拓寬，只有始終保持創(chuàng)新意識(shí)，才能立足發(fā)展。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法，認(rèn)知能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)又是各門功課的基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

喬亮，山東省威海市，臨港區(qū)汪疃中學(xué)。