俞銀益

摘 要：信息技術在初中物理實踐教學中的運用取得了明顯的效果，從而提升了學生對物理實驗學習的積極性，將多媒體技術與物理實驗教學融合是教學的一次嶄新嘗試，這使學生能夠對實驗過程與原理更為清楚，對專業(yè)知識更為了解。概述了多媒體技術與初中物理實驗的融合，從而獲得更優(yōu)的教學質量，提高學生的學習能力。

關鍵詞：物理實驗；多媒體技術；整合教學

多媒體技術不斷發(fā)展，以計算機技術為本質的當今教育技術不斷地融入初中物理教學實踐中，并取得了顯著效果。如何將多媒體技術與初中物理實驗有效融合是教育工作者需不斷研究及探討的問題。作者針對這一問題，提出自己的觀點。

一、多媒體技術與初中物理實驗結合的有效性

1.采用多媒體技術避免風險

將多媒體技術融入物理實驗中可以取得較好的教學效果，可以極大地提高學生學習積極性，完善物理教學實驗。初中物理實驗包含多樣化的方式，比如演示實驗、分組實驗及課外實驗等等，但物理實驗從一定角度來說具有危險性，諸如水銀大氣壓實驗中水銀具備毒性，長期接觸或者誤操作，均會出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，人身安全受到威脅，對實驗操作要求較高。但是物理教學離不開實驗，實驗可以使學生對物理知識的理解更為透徹。在初中物理教學中融入多媒體技術是一次嶄新的嘗試，可結合圖像、聲音及視頻，將其應用到教學實際中，使其富有形象性及多樣性，以立體化的方式從事教學，防止出現(xiàn)事故。

2.減少學習困難

學生學習的一大難點是對物理知識的掌握與學習，這主要由于物理知識本身晦澀難懂，尤其是與實驗相聯(lián)系的內容難度更大，知識點難以理解。比如：在開展宇宙探秘的教學中，學生無法獲取對宇宙形象的認識，從而不能很好地理解老師的講解內容。面對這一問題，老師可采用多媒體技術來解決，從而減少物理教學的困難。老師采用課件的方式，模仿宇宙星體，讓學生對物理實驗具有客觀的感知。故多媒體技術具有很強的優(yōu)勢，能夠提高教學效率，并降低知識理解的難度。

3.模擬實驗過程

有些學校因現(xiàn)實因素的限制，不具備相對健全的實驗材料及實驗場地，這使得很多實驗開展較為困難。尤其是對難度較大的實驗，單純依靠老師的講解不能很好地實現(xiàn)教學目的，學生無法深入理解專業(yè)知識。然而，多媒體技術的應用可以極大地改變這一現(xiàn)狀，老師能突破時空的制約，采用更為直觀且生動的方式對實驗過程進行模擬，獲得較好的教學效果，幫助學生深入理解實驗。

4.制約實驗開展時間

很多實驗的操作時間較長，學生不能馬上觀察到實驗現(xiàn)象，但是課堂時間有限，不能對物理實驗操作進行長時間觀察。多媒體技術的應用可以對物理實驗進行模擬，幫助學生了解實驗現(xiàn)象，且放大實驗現(xiàn)象，有利于學生觀察。對于一些操作很快的實驗，如不細致觀察會很大程度上漏掉實驗現(xiàn)象，多媒體技術的應用可以防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，采用該方式，可控制實驗速度，有利于學生觀察。

二、多媒體技術與初中物理實驗融合的方法

1.采用PPT課件增加實驗的時間

開展實驗之前，老師應告知學生實驗目的、實驗裝置、實驗原理、操作步驟及注意事項，老師采用課件的形式向學生展示這些內容，可充分節(jié)省板書時間，給學生留有更多的時間開展實驗，并對實驗結果進行分析討論。另外，將PPT用于實驗復習中，優(yōu)勢顯著。

2.采用實物展示臺提高實驗的清晰度及可見度

很多物理實驗由于環(huán)境的局限只能由老師在講桌上進行操作，缺乏可見度，不方便學生觀察，學生輪番觀察會嚴重影響課程進度，難以實現(xiàn)教學目的。這一問題可通過實物展示臺來解決，實物展示臺將演示操作步驟、實驗裝置及現(xiàn)象最大限度地放大，且不缺少真實性，促使學生能認真觀察，增強學習的積極性及熱情，達到良好的教學效果。

3.采用仿真實驗提高實驗真實感

初中物理教學的一個關鍵內容是分組實驗，學生的操作實踐水平及理解能力的差異，會引起各種狀況的發(fā)生。為了避免危險狀況的發(fā)生，固有的分組實驗是，老師首先演示一遍，之后學生根據(jù)老師的演示重新操作一次。學生在課外時間無法開展試驗，不利于學生發(fā)揮主動性及培養(yǎng)創(chuàng)造性，不利于高水平人才的培養(yǎng)。我們可以采用仿真實驗來開展高難度的分組實驗，首先采用仿真實驗進行預習，整體了解實驗裝置、實驗原理及調試方法等，從而在實踐中提高效率，防止錯誤。仿真實驗突破了時空局限，促使學生可以隨時隨地開展實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新性。

4.采用動畫模擬實驗增強可操作性

物理過程發(fā)展迅速的實驗、具備較大危害性的實驗及展現(xiàn)微物理過程的實驗均可采用動畫方式來模擬。比如開展皮球落地后能量轉化過程的實驗時，無法觀察到皮球的形變產生，此時可利用動畫對整個落地過程進行模擬，通過這一過程，學生可以清楚地了解到其中的形變過程及能量轉化關系。

總而言之，將多媒體技術與初中物理實驗教學相融合是十分必要的，可以極大地解決初中物理實驗教學中面對的一些不足與問題，提高學生學習的積極性，使得學生對知識的了解更為深入。

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