萬俐伶 朱國華 圖文

亨德瓦塞（1928—2000）是奧地利維也納精于線條的青春派現(xiàn)代藝術(shù)家，他的繪畫作品的表現(xiàn)手法與兒童藝術(shù)在符號運用、色彩表達(dá)、空間感知三方面的藝術(shù)表達(dá)有許多相似之處。亨氏創(chuàng)造性地運用螺旋線來構(gòu)成畫面，表達(dá)不同的藝術(shù)情感，兒童也會本能地運用手臂畫圓圈，用螺旋符號來表達(dá)不同的物體。在色彩表達(dá)方面，亨氏憑借本能來使用顏色，擅長運用密集、光芒四射的顏色來增加螺旋符號的運動效果，這同兒童萌芽期的色彩感知特征高度一致。在空間感知方面，亨氏的藝術(shù)創(chuàng)作也體現(xiàn)了與兒童相似的表達(dá)。在亨氏畫面多以俯視的視角描繪對象，還運用重疊的手法，這與寫實期的兒童對空間感知方式是類似的。亨德瓦塞在飽覽萬千世界后保持人性的本能直覺，竭力回溯到兒童般的純真藝術(shù)表達(dá)，可以說，正因為亨德瓦塞的作品和兒童藝術(shù)具有頗多共性，通過對其作品的體認(rèn)和欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)形式語言的感知，形成自我表達(dá)的藝術(shù)自覺。

李力加教授及其學(xué)生邵任斯較早將亨德瓦塞的作品運用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，本文在借鑒相關(guān)課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行本教學(xué)設(shè)計。以亨氏作品欣賞作為視知覺活動的主線，喚起學(xué)生（兒童）的知覺經(jīng)驗記憶（幼年涂鴉狀態(tài)），在對亨氏作品美術(shù)形式語言不斷深化理解的基礎(chǔ)上，打破學(xué)生原有傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的審美感知力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)： 感知亨德瓦塞作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他的美術(shù)形式語言如符號、色彩、空間的藝術(shù)表達(dá)方式。

技能目標(biāo)： 能夠大膽地運用螺旋符號和各種線條形式表現(xiàn)人、房子、樹等生活中的形象，把握線條節(jié)奏和空間布局，并大膽運用色彩表達(dá)形象。

情感目標(biāo)：理解畫家可以運用符號、色彩等美術(shù)形式語言，表達(dá)內(nèi)心的世界，感受藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)畫家對美術(shù)形式語言符號、色彩、空間的藝術(shù)表達(dá)方式。

難點：能夠運用畫家的創(chuàng)作方式創(chuàng)意表達(dá)自我的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT、范作、教學(xué)圖片

學(xué)生：雙頭記號筆、丙烯顏料、調(diào)色板、水桶、油畫框

學(xué)生隨意畫螺旋線

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：認(rèn)識螺旋線條

“同學(xué)們，老師郊外寫生的時候，不經(jīng)意中看到人們砍樹留下的樹木年輪，今天請大家把它畫出來。”（教師展示樹木年輪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受年輪的線條，認(rèn)識年輪螺旋線條的粗細(xì)、疏密關(guān)系。哪位同學(xué)說說，在我們大自然中哪些物體也是類似螺旋線條呢？）

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

教師先請大家在油畫框上隨意畫螺旋線，螺旋線的位置、大小包括形式不限，要求同學(xué)們的線條要有粗細(xì)的變化，線條與線條之間要有疏密的關(guān)系。

（二）解析亨德瓦塞的螺旋世界

“剛才我們欣賞大自然中的螺旋線，今天這節(jié)課我們來認(rèn)識一位擅長用螺旋線進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的畫家，來看看他是如何運用螺旋線條進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的?！?/p>

教師介紹藝術(shù)家的生平： 亨德瓦塞（Friedensreich Hundertwasser，1928—2000）奧地利藝術(shù)家、建筑設(shè)計師。6歲開始創(chuàng)作繪畫，并展露出對色彩和形狀非凡的領(lǐng)悟力。青年時期曾在法國巴黎學(xué)習(xí)繪畫，風(fēng)格深受德國表現(xiàn)主義的影響。1959年，亨德瓦塞榮獲巴西圣保羅藝術(shù)雙年展大獎。亨德瓦塞先生拒絕理論，相信感官領(lǐng)域，一生排斥直線和刻板，厭惡對稱和規(guī)則。創(chuàng)造了別具一格的裝飾藝術(shù)風(fēng)格：抽象的如夢境一般的畫面、明亮艷麗的色彩，令觀者仿佛進(jìn)入了兒時記憶里的童話世界，有時近乎天真幼稚，有時又給人離經(jīng)叛道的瘋狂之感。那么這位飽經(jīng)滄桑的藝術(shù)家如何運用純真的螺旋線呈現(xiàn)奇異的螺旋世界，首先我們來分析他的螺旋符合。

1.螺旋符號

師：亨德瓦塞是有目的性地運用螺旋形式來構(gòu)成畫面，他第一幅完全以螺旋為創(chuàng)作主題的作品為《在圓盤里流動的血和我的自行車》。請同學(xué)們來找一下畫家騎自行車的軌跡，畫家用了什么線條來表現(xiàn)這種軌跡，為什么這么表達(dá)？

學(xué)生描述，教師點評。

教師總結(jié)：畫家喜歡騎行巴黎的感覺，發(fā)現(xiàn)騎自行車穿越巴黎時產(chǎn)生的軌跡是如此美麗，這些軌跡像他騎車?yán)@過人群時所留下的線條般，這比在紙上所畫出來的線條更實際、純正，且更有美感。

師：我們再來看這幅作品，你看到了什么，你覺得畫家用螺旋線想表達(dá)什么？

在圓盤里流動的血和我的自行車

落日

河的盡頭

學(xué)生描述，教師點評。

教師總結(jié)：就像同學(xué)們說的，有些同學(xué)看到梯子，有些同學(xué)感覺到時光隧道，有些同學(xué)說看到樹、房子、人，畫家認(rèn)為螺旋無論向哪個方向運行，都意味著生命與死亡，畫家用了螺旋的線條詮釋了他自己內(nèi)心的世界，有了螺旋，毫無生命的物質(zhì)就活了起來。

2.色彩

師：亨德瓦塞極富標(biāo)志性的螺旋線條和豐富斑斕的色彩結(jié)合，給人以強烈的視覺沖擊，令人記憶深刻。畫家憑借本能的感覺來使用顏色，在《河的盡頭》這幅畫中，畫家是如何運用色彩的？

學(xué)生描述：教師點評。

教師總結(jié)：畫家作品中金箔屋頂發(fā)出金燦燦的光，藍(lán)色的河水在畫面中形成一圈一圈的螺旋波紋，大塊面積亮黃色的窗戶與藍(lán)色的螺旋形成鮮明對比，還有兩個小塊面積的黑色的窗戶默默地退到了黃色窗戶后面，圍繞著環(huán)狀河水四周的是白色的柵欄與房子。可見，作家喜歡運用密集的、光芒四射的顏色，在畫面中采用互補的顏色，以此增強螺旋的運動效果。

3.空間俯視的視角

師：畫家除了大膽運用螺旋線及其明亮色彩進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)之外，還用獨特的空間布局來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，我們來看下《弗烈德里克斯的農(nóng)場》這張畫，畫家是從什么空間角度來畫這幅作品的？

學(xué)生描述，教師點評。

教師總結(jié)：畫家就是以鳥俯視的角度來描述鄉(xiāng)間的田野。我們可以看下空中拍田野的照片，是不是跟畫家的角度是一樣的？畫家以鳥瞰的角度來觀察事物，他總是將畫放在平的桌子上來創(chuàng)作，就好像一切事物都是從上面往下看的。他是沒有畫架的畫家，因為他不想被其他偽造的、具有誘惑力的角度所吸引，從上面看，一切都有其正確的大小和位置。

（三）引導(dǎo)學(xué)生作畫

1.用線表達(dá)形象

通過對亨德瓦塞作品中螺旋線、色彩、空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行解析，學(xué)生基本了解構(gòu)成亨德瓦塞螺旋世界的美術(shù)形式語言組成。接下去，教師讓學(xué)生用黑色馬克筆根據(jù)想象畫出螺旋線進(jìn)行創(chuàng)作，畫出“內(nèi)心想表達(dá)的世界”，要求學(xué)生運用畫家的創(chuàng)作方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。（注：值得指出的是，亨德瓦塞并不是先用黑色的線來畫形，而讓學(xué)生用黑色的線表現(xiàn)他們心中的世界，是因為學(xué)生年齡小的原因，他們無法用丙烯直接掌控復(fù)雜的形，而馬克筆對于學(xué)生來說好掌控，所以決定讓學(xué)生先用馬克筆來表現(xiàn)內(nèi)容和空間。）

弗烈德里克斯的農(nóng)場

田野

學(xué)生創(chuàng)作情景

2.色彩運用

指導(dǎo)學(xué)生運用丙烯顏料給已經(jīng)畫好線條的畫面上色，注意用色時盡量偏純色，多運用互補色，增強畫面的對比使畫面更穩(wěn)定和諧。涂得過程中不要太拘束于填色，可以根據(jù)感覺把原來的線條進(jìn)行改變，對畫面進(jìn)一步裝飾，有些地方可以留白，不一定都要涂完。

（四）學(xué)生作品展評

1.讓學(xué)生把做好的作品放在展臺上，請學(xué)生選擇自己的作品，說說畫了什么，用了什么符號、色彩和空間來表現(xiàn)畫面，為什么這么表達(dá)。

教師點評：這位同學(xué)在一開始畫螺旋的時候就非常注意用粗細(xì)不同的線條來表現(xiàn)，并且注意了線條之間的疏密關(guān)系，螺旋的形狀上既用了方的也用了圓的，方圓的組合讓整個螺旋形非常的大氣、穩(wěn)定。她在螺旋形狀的旁邊用了自己在生活中圖式，如人、車、人行道、樹、房子等圖形穿插在螺旋形中。在構(gòu)圖上她傾向于對角線，并注意了畫面的留白。她的畫面中不僅僅用了線條，還用了許多的點進(jìn)行表達(dá)，就像她自己說的：“在我的畫中，那一個大圓圈其實就是一個很大的世界，各種各樣的人與生物都生活在這個世界里面，里面還有小汽車、紅綠燈，各個世界里的東西?！?/p>

這幅作品在色彩上，這位學(xué)生在中間的螺旋中用了藍(lán)色代表大海、江、湖圍繞著我們這個世界，用了綠色代表她心中的家園，用了黃色來表現(xiàn)豐收，黃色和藍(lán)色有著強烈的對比關(guān)系，讓整個畫面很漂亮。她還很注意顏色的相互呼應(yīng)，比如下面藍(lán)色的房子剛好跟上面的大海相呼應(yīng)，她用了棕色當(dāng)作中間色代表大地，她還注意在黃色上加了一些疏密不同的棕色的點，豐富了畫面的層次，使得整個畫面色調(diào)穩(wěn)重和諧。

2.教師總結(jié)評價其他學(xué)生作品，指出其中的優(yōu)點和需要改進(jìn)之處。

（五）課堂拓展

亨德瓦塞先生的作品將肆意奔放的想象力，透過彎曲的線條及鮮艷的色彩，不僅創(chuàng)作許多繪畫作品，更將創(chuàng)作實踐于建筑世界。他把最喜愛的曲線運用在建筑之上，隨意扭曲卻又流暢的線條，從屋頂延伸至窗戶，柱子和大門呈現(xiàn)不規(guī)則、奇形怪狀、搭配鮮艷可愛的色調(diào)，創(chuàng)造了許多震驚世界的獨特建筑，他創(chuàng)意的建筑強調(diào)與自然的和諧共處，讓生活在里面的人們感到愜意和舒適。

希望學(xué)生們回家后再去了解更多藝術(shù)家的創(chuàng)作方式，在以后的生活中，能夠運用藝術(shù)家的創(chuàng)作思維來表達(dá)自我，感受藝術(shù)的魅力！

學(xué)生課堂習(xí)作