肖舒婷

曾經(jīng)有某個(gè)瞬間，我的靈魂像是毫無預(yù)兆地從身體里被抽出，從高處看著這個(gè)陌生的世界，苦苦思索著這無邊際的大海……

一

“孫少平”，我一遍又一遍地回味著。這個(gè)小小的雙水村中農(nóng)民的兒子，卻有著超乎常人的毅力和堅(jiān)持。命運(yùn)在他韌性的骨子上一次次揮下無情的長鞭——高中求學(xué)時(shí)的忍饑挨餓，在黃原城上失去了教他護(hù)他的師傅，自己的人生導(dǎo)師和靈魂伴侶曉霞也意外離世……命運(yùn)的魔爪一次又一次地碾壓他，吞沒他?？缮倨讲粌H沒有被毀滅，反而活出了自己，在波濤洶涌的時(shí)代浪潮里釋放自己的光和熱。苦難，是生活設(shè)置的難題，而他在遇到這一道道難題時(shí)沒有退縮，而是咬牙堅(jiān)持。

人生需要面對，成長需要克服！學(xué)會走路要承擔(dān)起跌倒后的疼痛，懂得信任要體悟過黑暗中的孤獨(dú)，醒悟成長要經(jīng)受過人生的苦難。我曾算得上是留守兒童了，從小便和妹妹在老師家住下，即使老師對我們照顧有加，但寄人籬下之感不曾減少。對一年甚至是兩年見一次父母的現(xiàn)象早已習(xí)以為常。這一切和少平的經(jīng)歷相比也許微不足道，但只有我自己知道這一切已超出了那個(gè)急需母愛的孩子的承受能力。曾難受得想要哭泣，想要找人訴說，想要抱怨每個(gè)人，但手里抓著的妹妹那雙小而溫暖的手卻讓我停了下來。生活就這么一步步推搡著我前進(jìn)，讓我學(xué)會獨(dú)立生活，學(xué)會了照顧妹妹，學(xué)會了不再輕易哭泣。

二

在最狂妄的年齡失去了最好的東西，說的便是史鐵生。二十一歲算是人生的一個(gè)起步，卻失去了行走能力?！袄_紛錯(cuò)亂的現(xiàn)實(shí)之網(wǎng)終難免編織進(jìn)四顧迷茫，從而編織到形而上的詢問。人太容易在實(shí)際中走失。”我想這便是他那段時(shí)間終日游離于地壇，思考生死，忘卻寫作的原因了。

在人生前進(jìn)的道路中，也許會遇到狂風(fēng)暴雨，也許會遇到駭浪驚濤，但我們應(yīng)當(dāng)保持初心，在浪潮中堅(jiān)定自我的目標(biāo)。小的時(shí)候總有許多的夢與想，長大了卻變得不敢夢也不敢想了，在漫漫長路中越來越迷茫，摸不著人生的軌跡。曾有段時(shí)間，“讀書真的有用嗎”，我會這么在心里問自己。恰巧那時(shí)被好友帶入了游戲的領(lǐng)域，一放學(xué)就一頭扎進(jìn)屏幕里。游戲目的很簡單——消滅敵方。直到期中考結(jié)束，媽媽的一句話把我拉回了現(xiàn)實(shí)，“你最近變得越來越不像你了，你的目標(biāo)呢？最近怎么一直捧著手機(jī)？”遞在我手里的成績單鮮紅得不像話，像是給了心臟狠狠的一擊?！拔以谧鍪裁?？讀書，還是游戲？我的夢想——還朝夢想邁步嗎？”

在狂妄的年齡，最怕的是在狂妄中失去自我！

三

《狼少年》中的“狼人”讓人難忘。剛接觸社會的狼人是懵懵懂懂的巨嬰，絲毫沒有分辨是非的能力——女主人一家給他食物他還作勢撲上去要進(jìn)行攻擊。慢慢地，他開始懂得了善意，卻依舊麻煩不斷：深夜的號叫，吃飯時(shí)的無理，游戲時(shí)的破壞……女主人公出現(xiàn)才讓一切走上正軌。她開始馴養(yǎng)只有動物本能的他，不時(shí)地摸頭獎(jiǎng)勵(lì)，偶爾的打手警告讓他逐漸知人冷暖知人心，甚至在最后學(xué)會了愛。他努力地融入村子，努力讓大家接受這個(gè)不一樣的自己。這便是他對女主對這個(gè)村子的感恩和理解。

狼少年的經(jīng)歷與成長，令人反省和深思。我們的存在不只是為了我們自己，為了朋友，更是為了父母，為了所有愛我們的人。青春期的我更像是初見的狼少年，排斥所有人的靠近。父母的管教讓我拘束，老師的教導(dǎo)讓我壓抑，朋友的勸告讓我惱怒……一開始，向父母宣泄著內(nèi)心的情感，大聲爭辯，甚至是摔門、離家，全然無視他們的心寒。我的脾氣日復(fù)日地增長，他們的關(guān)心卻不曾改變。無意間與奶奶的家常話讓我改變了態(tài)度，奶奶抓著我的手，一下一下拍打著，訴說著爸媽生意的難處，媽媽生我和妹妹難產(chǎn)的苦痛，養(yǎng)育的不易……那一瞬間，爸媽眼底的心寒，浮現(xiàn)在眼前，讓我意識到了我的冷言冷語給他們帶來的傷害。隔天，我便主動找媽媽傾訴了心事，在心煩時(shí)懂得了克制情緒。

隨著年齡的增長，閱讀的深入，個(gè)體的虛無感逐漸被等待克服的人生難題，渴望追逐的夢想，理解所愛的人一一填滿。

作者說：

寫作，我不懂它是什么，只知將自己所知道的一一記錄下來?！澳氵@分明是在記流水賬！”老師曾這樣重批。可以說，和它初識，我感覺并不愉快，甚至有些排斥。直到一個(gè)任務(wù)的出現(xiàn)——給媽媽寫一封信。它對我來說是特殊的，在我長到十六歲前都是極少見到父母的。他們不在眼前思念卻是半分不減。反反復(fù)復(fù)地思索后才落筆，將對他們的怨念、思念一股腦地傾訴，寫著寫著就哭了。媽媽收到那封信后，在電話里這么說：“我不知道我的女兒已經(jīng)這么懂事了，媽媽很對不起你。”那封信沒有華麗的詞藻和修辭，卻讓我感受到自己內(nèi)心深處情感的碰撞，同時(shí)也讓我意識到寫作不僅僅只是記錄，它可以讓自己活得明白，可以向?qū)Ψ絺鬟f情感。那是我第一次感受到寫作的魅力，也改變了我對它的看法。在此后的寫作中，我總懷著這樣的初心，希望通過文字向別人傳遞情感給他人帶去些許溫情。愿初心不改！

評委說：

關(guān)鍵：在閱讀中成長和改變，找尋自我

如何證明自我存在？個(gè)體的成長、改變可以證明。如何成長與改變？個(gè)體通過閱讀和經(jīng)歷可以成長起來，改變自己。這就是本文的邏輯支點(diǎn)。在這一支點(diǎn)下，“我閱讀故我在”這一論點(diǎn)，就變得豐盈了。

本文讓人眼前一亮的，是三個(gè)段落的設(shè)計(jì)，分別從孫少平、史鐵生、狼少年那里，汲取成長的養(yǎng)分，獲取著能量，揮去了虛無感。將枯燥的論題具象化，反而有助于對文題的論證。讀者在津津有味品讀三個(gè)人物的過程中，也會有所感觸。

總之，這是一篇支點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，文筆流暢，觸動人心的佳作。

（清 風(fēng)）