朱蕓

作為隊(duì)干部自我管理與教育的平臺(tái)，大隊(duì)例會(huì)的定期召開對(duì)隊(duì)干部的培養(yǎng)起著重要的作用。但傳統(tǒng)的例會(huì)總給人留下沉悶、枯燥、乏味的印象，不是輔導(dǎo)員一言堂、就是一攬子的任務(wù)布置、要不就是齊刷刷地作會(huì)議記錄。原本應(yīng)思維碰撞、靈感迸發(fā)、充滿激情與生命力的教育良機(jī)卻演變成隊(duì)干部有苦說不出、不得不完成的例行任務(wù)。如何把開會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給隊(duì)委，把謀事議事的自主權(quán)還給隊(duì)委？在“自己的活動(dòng)自己搞、自己的事情自己管、自己的伙伴自己幫，自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)”的少先隊(duì)“四自”精神引領(lǐng)下，在“把每一位隊(duì)干部的積極性都充分發(fā)揮出來”的大隊(duì)委培養(yǎng)目標(biāo)指引下，上海市嘉定區(qū)金鶴中學(xué)“萌星”大隊(duì)部大膽嘗試了“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”，放手讓小干部們自主議事，快樂成長(zhǎng)，開啟了隊(duì)干部自動(dòng)化發(fā)展的道路。

一、自主議事，民主決策集童意

“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”摒棄了輔導(dǎo)員一手包辦、一言到底的被動(dòng)局面，而改由各隊(duì)委自主策劃、實(shí)施、討論與決議的謀事議事新格局。例會(huì)的負(fù)責(zé)人、主持人、主講人及記錄人由輔導(dǎo)員一人身兼數(shù)職轉(zhuǎn)而變?yōu)椋贺?fù)責(zé)人——大隊(duì)長(zhǎng)、主持人——副大隊(duì)長(zhǎng)、主講人——各隊(duì)委、記錄人——組織部長(zhǎng)的主動(dòng)局面。在眾隊(duì)委的商議下，整個(gè)例會(huì)遵循“一準(zhǔn)備、二回顧、三討論、四布置、五點(diǎn)評(píng)”的“五步”操作法。例會(huì)前，由大隊(duì)長(zhǎng)召集各職能部長(zhǎng)召開簡(jiǎn)短的準(zhǔn)備會(huì)議，在輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)下結(jié)合近期少先隊(duì)重點(diǎn)工作制定相應(yīng)的討論議題若干，并寫于小黑板上，供每次例會(huì)時(shí)選擇與討論。例會(huì)中，以每周一個(gè)職能部為單位，向大家回顧本部門上周的工作情況，其他部門可就該部門的工作成效進(jìn)行民主評(píng)議，列入對(duì)該部門的考核。其次，以“一會(huì)一議”為原則，由全體隊(duì)委選擇確定本次會(huì)議的討論議題，并進(jìn)行討論。討論時(shí)須遵循“文明表達(dá)”、“發(fā)言完整”、“限時(shí)限次”等原則，禁止跑題、打斷他人、野蠻爭(zhēng)論等現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)，記錄人也應(yīng)將好的點(diǎn)子、創(chuàng)意、設(shè)想等及時(shí)記錄于小黑板上。討論過后，大家還須就小黑板上的各種創(chuàng)意民主投票選出其中可行的意見，形成討論決議。而會(huì)議的后半階段，由大隊(duì)長(zhǎng)提出近期大隊(duì)部各項(xiàng)工作安排，布置近期工作。最后，由輔導(dǎo)員對(duì)此次例會(huì)作點(diǎn)評(píng)，指出可取之處，提出不足之處。

“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”以隊(duì)委為主體，把開會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給了隊(duì)委，把謀事議事的自主權(quán)還給了隊(duì)委，把自我管理與教育的機(jī)會(huì)也賦予給了隊(duì)委。小干部們紛紛以主人翁的態(tài)度投入到每周一次的例會(huì)中，通過工作自己議、公約自己訂、創(chuàng)意自己提、活動(dòng)自己搞、同伴自己幫、成果自己評(píng)，不斷深化自主意識(shí)，提升自主能力，激發(fā)自主精神。同時(shí)，還在自主、活潑的議事空間里聞到了自由的氣息，感受到了平等的氛圍，認(rèn)識(shí)到了各抒己見的重要性，學(xué)習(xí)到了尊重他人的良好品德，從而體會(huì)到了少先隊(duì)這個(gè)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童群眾組織的優(yōu)越性。

二、自主議事，暢所欲言聚童智

萬事開頭難，有了自主的議事制度作保證，如何引領(lǐng)隊(duì)委真正踐行自主？實(shí)踐初期，為了強(qiáng)化隊(duì)委主人翁的意識(shí)，作為輔導(dǎo)員的我悄悄把座位從正中間挪到了最旁邊，從此隊(duì)委們開會(huì)不再朝著我看，不再圍著我轉(zhuǎn)，不再試圖揣摩我的心思，著實(shí)擺脫了“以輔導(dǎo)員為中心”的“讓位”思想。而我，也安分地做著“參與者”、“旁觀者”的角色，不發(fā)權(quán)威聲音，不武斷獨(dú)行，而是傾聽童聲，窺見童心，放權(quán)讓隊(duì)委們自己決策、自己做主。為了應(yīng)對(duì)初期可能出現(xiàn)的冷場(chǎng)現(xiàn)象，我有意識(shí)地選取幾位能說會(huì)道、有獨(dú)立見解的隊(duì)委為代表，鼓勵(lì)他們?cè)跁?huì)上大膽發(fā)表自己的想法，起到示范引領(lǐng)作用；引導(dǎo)各職能部針對(duì)每月議題進(jìn)行會(huì)前商議、做基層調(diào)查，充分做好發(fā)言的準(zhǔn)備工作；同時(shí)還對(duì)會(huì)上有積極表現(xiàn)的隊(duì)委進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)……一段時(shí)間下來，大隊(duì)委們的話多了、思路活躍了、一系列金點(diǎn)子也噴涌而出：開設(shè)“夏日夢(mèng)想?yún)R”，“六一”當(dāng)天各類美食、各項(xiàng)游戲、各種手藝輪番上演，好戲連臺(tái)；創(chuàng)設(shè)“校園人才庫(kù)”，吸納大批有特長(zhǎng)、有潛力的隊(duì)員加入到“人才庫(kù)”的創(chuàng)建中來；還建議學(xué)校增設(shè)“快樂活動(dòng)時(shí)”，以每周二中午的一小時(shí)為“快樂活動(dòng)時(shí)間”，緩解隊(duì)員緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏……隊(duì)委們七嘴八舌，暢所欲言，一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意的奇思妙想如滾雪球般躍躍欲生，一幅幅展現(xiàn)美好的期望藍(lán)圖如雨后春筍般躍然眼前。幾年的實(shí)踐下來，如今的大隊(duì)例會(huì)儼然已成了隊(duì)委們民主商議的“議事堂”、頭腦風(fēng)暴的“加油站”、夢(mèng)想孕育的“理想國(guó)”。

“自由才會(huì)生夢(mèng)想，自動(dòng)才能出創(chuàng)新”?！白灾髯詣?dòng)的隊(duì)委議事制度”給小干部們帶來了自主、自信與自立，更是給金鶴中學(xué)少先隊(duì)帶來了春的希望。作為“參與者”、“旁觀者”的我不僅從每次的例會(huì)中看到了隊(duì)委們的變化，更是從中發(fā)現(xiàn)了不少可塑造的“好苗子”：如會(huì)上一向有自己獨(dú)特分析能力與見解的宣傳部長(zhǎng)成功勝任了新一屆大隊(duì)長(zhǎng)；會(huì)上一直能言善辯的學(xué)習(xí)委員成功贏得了多次演講比賽的殊榮……一個(gè)個(gè)成功的案例讓“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”更接地氣，更具生命力。

三、自主議事，群策群力凝童心

如今，每周一次的例會(huì)已然不能滿足隊(duì)委自主議事的需求，他們紛紛在QQ、微信上建立了“議事群”平臺(tái)，把“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”帶到了更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間。他們還定期向廣大中隊(duì)長(zhǎng)敞開議事的大門，邀請(qǐng)各中隊(duì)長(zhǎng)每月列席參與，感受議事的自主氛圍，吸取議事的成功經(jīng)驗(yàn)，努力讓“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”“飛”入更多“尋常百姓家”。

同時(shí)，“自主自動(dòng)的隊(duì)委議事制度”也給小干部們帶來了更多的責(zé)任感與使命感。通過自主議事，他們覺得光靠自己“閉門造車”不行，有必要以己之力帶動(dòng)底下更多的中、小隊(duì)委員一起加入到“自主自動(dòng)，快樂成長(zhǎng)”的行列中來，于是乎，他們創(chuàng)辦了“萌星”隊(duì)長(zhǎng)俱樂部，通過對(duì)中、小隊(duì)干部進(jìn)行集趣味、體驗(yàn)、快樂于一體的培訓(xùn)活動(dòng)，把自主意識(shí)與能力有效輻射到了普通隊(duì)員中；作為學(xué)校的主人，看到校長(zhǎng)每天日理萬機(jī)，還不忘兜校園做檢查，他們覺得有義務(wù)協(xié)助校長(zhǎng)一起管理校園，于是乎，“紅領(lǐng)巾校長(zhǎng)助理”應(yīng)運(yùn)而生；看到學(xué)校規(guī)模日漸擴(kuò)大，不守紀(jì)律的隊(duì)員數(shù)量也日漸增多，于是乎，“紅領(lǐng)巾巡邏隊(duì)”順利組建……一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不僅是他們?nèi)翰呷毫Φ闹腔劢Y(jié)晶，更是凝聚了他們純真的童心及樸素的責(zé)任感。

金鶴中學(xué)的大隊(duì)委們?cè)凇白灾髯詣?dòng)的隊(duì)委議事制度”的引領(lǐng)下，集童意、聚童智、凝童心，自主議事，快樂成長(zhǎng)，開啟了隊(duì)干部自動(dòng)化發(fā)展的道路。