朱志芳

體育學科是一門室內(nèi)理論學習和室外體育鍛煉相結(jié)合的學科。在體育教學中，要讓學生掌握所學的體育動作和技能，教師不僅要利用豐富的體育教學內(nèi)容來激發(fā)學生的參與興趣，還要培養(yǎng)他們的合作精神，在鍛煉過程中培養(yǎng)他們的責任感，使他們在團隊比賽中能夠有效合作，在體育鍛煉中發(fā)揮自己的責任感，增強自我約束力。在體育課堂上培養(yǎng)學生的責任意識時，教師要從體育學科的特點出發(fā)，培養(yǎng)學生的參與意識、道德意識、安全意識、合作意識、競爭意識，增強他們的責任意識。

一、利用豐富的教學內(nèi)容激發(fā)學生的參與意識

在小學體育教學中，要讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣，主動投入到體育項目的學習中，教師需要利用體育運動的特點，設(shè)計豐富的教學內(nèi)容，使學生在體育學習中感受到運動的魅力，在主動參與探究中掌握體育項目的基本動作，提高他們的體育綜合能力。例如，在教學環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合多媒體給學生播放奧運比賽中中國隊的比賽視頻，讓學生通過觀看比賽感受到體育運動精神，培養(yǎng)他們進行體育學習的積極性。在練習環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合游戲活動，讓學生在游戲中感受到體育運動的樂趣，積極參與到體育學習中，在主動學習和鍛煉中提高綜合素質(zhì)。

二、利用教師的榜樣作用培養(yǎng)學生的道德意識

教師在教學中起著重要的引導作用。在小學體育教學中，教師要利用自己對體育運動的情感和體育能力來感染學生，對他們產(chǎn)生潛移默化的作用，培養(yǎng)他們熱愛體育運動的精神。在教學過程中，教師還要注重對學生的德育教育，利用言行舉止對學生進行教育和引導，使他們在體育鍛煉中積極地和同學進行交流討論，主動幫助體育能力較差的學生，對他們的體育動作進行指導，使他們能夠較快地掌握正確的體育動作，促進體育綜合能力的發(fā)展。在體育比賽中，教師要培養(yǎng)學生“友誼第一，比賽第二”的體育精神，使學生用自己的實際行動來體現(xiàn)道德素質(zhì)，使體育教育實現(xiàn)有效的德育教育。

三、在體育鍛煉中培養(yǎng)學生的安全意識

小學生的身體素質(zhì)不同，能接受的體育訓練強度也不同。在體育教學中，教師在進行了體育動作的示范教學后，要根據(jù)學生的身體素質(zhì)和體育能力給他們布置不同強度的訓練內(nèi)容，在保證學生安全的情況下完成教學內(nèi)容。同時，教師還要加強對學生安全意識的培養(yǎng)，讓他們明確在體育課上有哪些危險的體育器材不能玩，哪些危險的動作不能做，了解教師給他們布置不同訓練強度的真正目的，在保證身體安全的情況下完成訓練內(nèi)容，避免因為好勝心造成過度訓練的危險。

四、在團隊合作中培養(yǎng)學生的合作意識

在小學體育教學中，很多體育運動需要學生合作才能完成，這就需要教師在教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的合作意識，使他們在體育運動中學會互相幫助、互相合作，使體育運動順利完成。為了增強學生的合作意識，教師可以把學生分成小組，讓學生在小組合作中學習體育動作，在相互交流討論中改正錯誤的動作，提高學習效率。例如，在進行4×100米接力賽時，在比賽前，小組長可以根據(jù)小組成員中每個成員的跑步速度給他們安排位置，制定出比賽策略。比賽中，每個小組的成員都需要以自己最快的速度完成比賽，通過小組中四個成員的團結(jié)合作在接力賽中取得勝利，增強他們的團隊責任感，增強他們的合作意識。為了增強小組成員的學習積極性，教師在讓學生以組為單位進行鍛煉時，要根據(jù)鍛煉結(jié)果對小組進行評價，使學生體會到團體合作的榮譽感，增強他們的合作意識。

五、在競爭過程中培養(yǎng)學生的競爭意識

體育運動屬于一種競技運動，在教學過程中，教師要根據(jù)每個項目的要求和特點來設(shè)計比賽活動，提高學生的競爭意識。為了在比賽中獲得好的成績，學生會主動學習體育動作，并能在練習環(huán)節(jié)反復探究，對于沒有掌握的地方，主動和教師、同學進行交流，掌握正確的動作。在比賽過程中，學生能夠充分發(fā)揮自己的體育運動優(yōu)勢，提高自己的運動能力。例如，在教學《投實心球》時，教師先進行動作示范，讓學生通過認真觀看教師的動作，掌握投實心球時，肩上屈肘的出手角度，快速、有利揮臂，并知道投擲時出手高度、速度與擲實心球遠近的關(guān)系。在練習環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)教師的示范動作進行投擲練習，找到投實心球的正確方法。在學生掌握了正確的投擲動作后，教師可以設(shè)計投實心球的比賽，激發(fā)他們的好勝心，讓他們在競爭意識下提高投擲能力，實現(xiàn)高效教學。

六、在使用體育器材時培養(yǎng)學生的責任意識

在小學體育教學中，很多體育運動需要用到體育器材，例如，在教學實心球投擲時需要用到實心球，在讓學生練習跳繩時需要用到跳繩，在教學前滾翻時需要用到海綿墊。在體育課上，教師要培養(yǎng)學生的責任意識，讓他們從體育器材室拿出器材，用完之后把器材放到器材室并進行整理。在體育教學中，需要使用體育器材時，經(jīng)常會有一些學生對體育器材亂扔亂放，并隨意玩耍其他體育器材。針對這種情況，教師要制定嚴格的管理制度，制定取、放體育器材的要求，并讓學生分組執(zhí)行。對于執(zhí)行不好的學生，對他們教育引導，讓他們意識到自己行為的錯誤，并讓他們下次繼續(xù)進行體育器材的管理和取、放。通過對體育器材的嚴格管理和取、放要求，學生嚴格要求自己，正確使用體育器材，保護體育器材，增強了他們的責任意識。

總之，在小學體育教學中，培養(yǎng)學生的責任意識是一個長期的過程，在這個過程中，教師要設(shè)計多樣化的體育教學內(nèi)容，讓學生掌握體育運動技能，同時要培養(yǎng)他們的責任意識，使他們能夠通過自己的努力完成體育鍛煉，在積極學習和鍛煉中提高體育綜合能力。同時，在體育團體比賽中，增強團體合作意識，通過和同學之間的合作完成體育比賽。通過對學生進行責任意識的培養(yǎng)，在體育課堂上，他們能夠勇于承擔責任，始終以積極飽滿的精神投入到體育學習中，推動體育課堂的高效進行。