張連斌

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，要求學(xué)生向德智體美勞及文化課全面發(fā)展，音樂教學(xué)就成了高中教育的重要科目。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的審美能力，也具備一些關(guān)于音樂方面的知識(shí)，因此高中音樂老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。本文作者分析了高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的重要意義，并提出與之相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，素質(zhì)教育提上日程，要求學(xué)生向德智體美勞及文化課全面發(fā)展，人們逐漸提高了高中音樂教育的關(guān)注，音樂成為高中課程的重要組成部分。高中音樂能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性。在高中音樂的教學(xué)過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，在鑒賞的過程中陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美能力。本文簡(jiǎn)單分析高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的重要性，重點(diǎn)探討高中音樂鑒賞教學(xué)的有效策略。

一、高中音樂鑒賞教學(xué)的重要性

《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義?！睂?duì)于高中生來說，通過培養(yǎng)音樂鑒賞能力，可以引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為享受音樂奠定基礎(chǔ)。

（一）提高道德素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操

高中音樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，以此來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。高中音樂教師應(yīng)該重視音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，結(jié)合理論與實(shí)際，讓音樂超強(qiáng)的旋律感感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)作能力

音樂是一科有魔力的學(xué)科，它的旋律、節(jié)奏可以豐富人的想象力，沖擊人的情感，可以使不同的人獲得不同的靈感和啟發(fā)。對(duì)于高中學(xué)生來說，培養(yǎng)音樂鑒賞能力，能使他們?cè)诠?jié)奏和旋律中發(fā)揮想象力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）提升學(xué)生的審美能力

高中音樂的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的審美能力。在課堂上，老師播放音樂曲目，通過音樂的旋律和節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感，與音樂產(chǎn)生共鳴，形成一種道德美，使學(xué)生獲得審美愉悅，并提升了學(xué)生的審美能力。

二、探討培養(yǎng)高中音樂鑒賞能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在高中音樂教學(xué)過程中，想要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，必須使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到音樂教學(xué)中。學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)探索音樂知識(shí)，更好的對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，以此來提高自己的音樂鑒賞能力。通過調(diào)查分析，大部分高中階段的學(xué)生對(duì)流行歌曲感興趣，缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)音樂知識(shí)。作為高中教師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上可以適當(dāng)?shù)膶?duì)帶有積極向上色彩的流行音樂進(jìn)行鑒賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真的欣賞自己喜歡的音樂，在此基礎(chǔ)上老師把課本上相似風(fēng)格的經(jīng)典曲目找出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞，逐步提高自己的音樂鑒賞能力。

（二）將音樂鑒賞與實(shí)際生活像聯(lián)系

高中階段的學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，具備了一定的生活閱歷，能夠感知音樂所表達(dá)的情感。但是缺乏對(duì)音樂作品進(jìn)行深入分析和鑒賞的能力，針對(duì)這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)過程中，做好引導(dǎo)工作，才能使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，提高鑒賞能力。例如在講解巴達(dá)捷夫斯卡的《少女的祈禱》時(shí)，老師要讓學(xué)生明白作者對(duì)美好幸福的憧憬和向往，通過了解音樂的創(chuàng)作背景來體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)音樂，體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的感情，從而提高自己的音樂鑒賞能力。

（三）采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生鑒賞能力

在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，采取靈活的教學(xué)方式，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的提高了鑒賞音樂作品的能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂上引入了多媒體，通過視頻、圖片的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》課程時(shí)，可以準(zhǔn)備一些梅蘭芳大師的京劇視頻、圖片來感受大師的人格魅力和精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采。還有一種教學(xué)方法由聲樂曲過渡到器樂曲。高中學(xué)生對(duì)聲樂作品易于接受，但對(duì)器樂曲相對(duì)陌生，老師應(yīng)該從講解聲樂作品入手，逐步過渡到器樂曲，使學(xué)生更容易理解和接受。

（四）發(fā)揮老師的主導(dǎo)角色，提高音樂鑒賞能力

在高中音樂教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)角色，選擇什么類型的音樂作品，怎么開展音樂的鑒賞教學(xué)是老師考慮的重要問題。作為老師，需要通過經(jīng)常性的專業(yè)培訓(xùn)，融入新的教學(xué)理念，來提高自身的音樂鑒賞能力和審美標(biāo)準(zhǔn)，以此來適應(yīng)新課程改革的需求。

三、結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，音樂鑒賞是高中音樂教學(xué)中重要的一部分。培養(yǎng)高中音樂鑒賞能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，高中老師需要從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂感受，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，奠定了學(xué)生未來的音樂欣賞和學(xué)習(xí)。

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