付雅嫻

摘 要：隨著世界經(jīng)濟一體化以及文化多元化的發(fā)展，英語使用的使用范圍越來越廣，目前已經(jīng)成為了世界各個國家通用的一門語言，對英語的教育也越來越受到人們的重視?，F(xiàn)階段中國從小學就開始了英語的學習，然而做為一門外國語言英語對我們學習來說還是存在難度的，更何況是正在身心健康發(fā)展還不完善的小學生來說其難度更是不言而喻的。為此，我們在英語的教學過程中引入游戲教學的方法，這樣可以在有趣的游戲當中讓學生感受到輕松愉快的學習氣氛，不僅讓學生學習到英語還能讓他們體驗英語課堂上的歡樂，從而讓小學生健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學英語；應用分析；學習興趣

英語新課程標準明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神……”小學英語中，如何達到這個目標，是一個值得研究的重要問題。游戲是兒童喜歡的活動，采用游戲教學法，能不斷激發(fā)和強化學生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學習效率?？梢?，將游戲融入到英語教學當中是一種值得提倡和使用的學習方法，能最大程度地提升教學質(zhì)量的效果。

一、游戲教學方法的涵義及特征

1.游戲教學方法的涵義

教學課程改革之后，對小學的教學在方式方法上以及教學模式上發(fā)生了很大的變化。游戲教學方法在教學上是一種最新的模式，并且逐步被小學教學中所采用，這種教學方法理論上就是基于教學理論游戲的，它有一定的步驟和程序，還會在教學中組織一些漸進的活動促進學生學習，它在小學生識別新的陌生單詞，提高小學生的英語使用能力，以及開發(fā)他們的學習潛力方面具有很大的幫助。這種游戲教學的方法被應用到小學英語教學當中，可以顛覆以往沉悶枯燥的學習方式，通過給小學生帶來愉快的學習氣氛來吸引其學習，讓他們在玩游戲的同時提高學習效率。

2.游戲教學方法的特征

在小學英語教學中采用游戲教學方法具有三個大的特征，第一個特征是具有目的性，我們都知道開發(fā)和使用每一種游戲都是有一定的目的性的，當然游戲教學法也是存在目的性的。老師一定是抱著某種目的來設計一個游戲的，他們會把游戲的目的性貫穿到游戲之中，學生在玩的時候體會老師設計的目的性；第二個特征是教育性，游戲教學的方法不但要讓學生學到知識，技能，更重要的是讓他們在玩的過程中學會之間的相互幫助，溝通合作，通過這種方式來多方面的教育學生；第三個特征是娛樂性，這是游戲教學方法自己最為特別的一個特征，其他教學方法都沒有的，它不僅能夠讓小學生在游戲的娛樂中學習，更能讓他們感受到快樂的氛圍，游戲教學法還會搭配多種元素來最大程度發(fā)揮娛樂教學的作用。

二、小學英語教學中游戲教學方法的具體應用

1.有針對性地根據(jù)教學內(nèi)容來設計確定游戲

在小學英語中采用游戲方法具有其獨特的優(yōu)勢，這種方式不但能活躍課堂氣氛，還能讓學生體驗到英語的魅力，在學習中找到快樂。所以具體如何應用到課堂當中去，是需要每個教師仔細研究斟酌的，要有針對性的根據(jù)教學內(nèi)容來設計游戲計劃，不能使用與教學目的毫無聯(lián)系的游戲，這樣就不能充分發(fā)揮課堂上游戲教育的真正目的了。其實在英語中是存在著很多模塊的，我們就以小學英語舉例來說，小學英語具體是由詞匯、閱讀、寫作等方面的教學共同組成的，教師應該針對每一個部分相應設置怎樣的游戲才能使教學具有針對性，在起到活躍課堂氣氛的時候，也要讓學生加強記憶和理解知識，從而提高小學生的學習效率。

2.設計游戲要考慮學生們的需要，游戲要有趣味性

在小學英語教學中使用游戲教學的方法，要考慮到學生的情況，從實際出發(fā)。之所以采用這種方法來開展課堂就是根據(jù)學生的特點考慮的，教師在課堂上使用游戲時要考慮學生們需求，基于學生們的興趣、愛好，來設計游戲增加游戲的趣味性，真正使學生在學習中能夠體驗到快樂，讓他們愛上對英語的學習，從而提高英語教學的水平，提高學生的學習效率。我們大家都知道小學生具有天生好奇的特點，然而他們在上課的過程中，注意力集中的時間往往是非常有限的，所以老師在教學的過程中要考慮如何利用游戲自身的樂趣來吸引住學生的注意力，使小學生在教學過程中始終保持興奮的學習狀態(tài)，并對老師講到的內(nèi)容積極給予反饋，從而顛覆傳統(tǒng)的英語枯燥無味的教學，讓小學英語教學更加具有生機活力。這種方法能夠讓學生體會到趣味性，使學生在游戲中能夠自由的發(fā)表自己的見解，不在拘泥于傳統(tǒng)的單一模式，極大的促進了小學生的身心健康發(fā)展。

3.在課堂上要根據(jù)教學效果來操控游戲

在英語教學中采用游戲教學方法，可以有效帶動課堂的氣氛，尤其是帶動小學生天生好奇的特點讓他們喜歡參加到游戲中去，游戲教學方法雖然有很多的優(yōu)點但是假如課堂上過于的游戲化又有可能使他們沉迷游戲不能發(fā)揮教育的目的，這樣游戲教學方法就給課堂帶來了害處。這種教學方法改變了傳統(tǒng)教學模式，不再一味的以教師為中心，老師在這種方法中要對學生合理地組織、引導、參與、糾正，幫助他們學習。使學生在游戲中領(lǐng)悟知識，體驗歡樂氣氛，如果學生沉迷游戲，教師要及時的進行管控，從新讓學生回到學習當中。除此此外，設計游戲時教師要考慮到過度沉迷游戲會帶來哪些危害，做好適當控制，從而達到真正的游戲教學的目的。

總而言之，伴隨教學課程的改革，其中小學的英語教學地位逐步日益顯現(xiàn)出來，提高小學生的英語學習水平對其以后在社會上的發(fā)展有著十分重要的作用。在英語課堂上采用游戲教學的方法是符合這個階段學生們的心理年齡特點的，游戲中帶動他們的興趣，給他們帶來快樂的同時讓他們也學到了知識，這對提高老師的教學水平以及幫助小學生全面健康的發(fā)展，存在很大的意義。

參考文獻：

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2.郭學浪.游戲教學法在小學英語課堂教學中的運用[J].科普童話，2014（29）：16-16.

（作者單位：湖南省邵陽市洞口縣高沙鎮(zhèn)茶鋪完?。?/p>