郝興財(cái)

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展與人們生活水平的不斷提高，高校大學(xué)生法治意識(shí)提升已經(jīng)成為當(dāng)下較為關(guān)注的重要議題。因此，提高我國(guó)高校學(xué)生法律思維就尤為重要，是杜絕大學(xué)生犯罪的第一道保護(hù)屏障。本文通過對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的心路歷程與法治意識(shí)進(jìn)行分析，客觀、理性的提出了優(yōu)化措施與解決方案，為日后我國(guó)高校大學(xué)生的健康發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生；法治思維；教育研究

但近年來我國(guó)大學(xué)生犯罪逐日增多，就其原因復(fù)雜多變，但其主要根源所在是法治觀念的淡薄與價(jià)值取向的偏差。因此，通過對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生法治思維培育與相關(guān)途徑的開辟，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到“法律至上”的重要性與意義性。并結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校實(shí)際情況與教育需求，提出相關(guān)優(yōu)化措施，為財(cái)經(jīng)類高校的法治教育提供了相應(yīng)的參考意見。

一、培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生法治思維的重要性

（一）樹立財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的法治信仰

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，在十九大期間習(xí)主席就已經(jīng)明確闡述“依法治國(guó)、依法治黨”的重要性與意義性?，F(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面法治社會(huì)，“法律至上”的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)逐漸成為我國(guó)教育體系中必要的思想發(fā)展方向。結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校自身實(shí)際情況，通過對(duì)學(xué)生的法治思維教育與培養(yǎng)極大限度提升了其法治信仰。財(cái)經(jīng)類高校是為我國(guó)日后培養(yǎng)高端綜合型金融人才機(jī)構(gòu)，更為孕育我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)接班人的重要基地。因此，將相關(guān)的法律條文與法律精神以“潛移默化、循序漸進(jìn)”的方式灌輸給高校學(xué)生，使其在內(nèi)心深處對(duì)法律的威信度與誠(chéng)服度驟然增加，進(jìn)而使其行動(dòng)、言行、思想多以法律為重要準(zhǔn)繩。“法律信仰”的樹立也對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用[1]。

（二）促進(jìn)財(cái)經(jīng)類高校法治文化的形成

現(xiàn)階段，由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在提高國(guó)力改善民生的同時(shí)也帶到了相關(guān)負(fù)面思想與現(xiàn)象的產(chǎn)生。以財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生為例，其專業(yè)課程主要是金融會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相關(guān)學(xué)科，并對(duì)其金錢與權(quán)力的追逐遠(yuǎn)大于其他高校學(xué)生。因此，通過財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生開展法治思維教育可以對(duì)其思想觀念進(jìn)行及時(shí)端正，使之不在單一片面的認(rèn)為只有利用好“人情化”、“關(guān)系化”、“權(quán)利化”才能更為有利的促進(jìn)發(fā)展。使學(xué)生充分理解掌握“法律至上、平等公平”的重要思維原則，進(jìn)而促動(dòng)學(xué)生在日常校園學(xué)習(xí)生活中更加努力拼搏、積極進(jìn)取。也是財(cái)經(jīng)類高校管理制度更加透明化與和諧化，為打造財(cái)經(jīng)類高校法治文化體系奠定堅(jiān)實(shí)的保障基礎(chǔ)。

二、財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生法治思維培養(yǎng)研究對(duì)策

（一）建立完善高校法治管理體系

首先，應(yīng)該加強(qiáng)完善財(cái)經(jīng)類高校法治管理體系。引用我國(guó)現(xiàn)有法律、法規(guī)，結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校實(shí)際情況，建立符合財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生發(fā)展的法治體系與約束機(jī)制。并針對(duì)現(xiàn)階段存在的具體問題與法律漏洞進(jìn)行系統(tǒng)完善，通過各渠道、多角度、全方面的向財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生宣傳法治觀念。其次，十九大召開以外，習(xí)總書記對(duì)“高校法治工作與大學(xué)生思想波動(dòng)”極為關(guān)注。因此，高校管理者應(yīng)該總結(jié)以往高智商犯罪與大學(xué)生犯罪的慘痛經(jīng)歷，加強(qiáng)并執(zhí)行“法治校園與法治教育”的決策力度。切合實(shí)際的將法治、文明、規(guī)范的校園環(huán)境得以實(shí)現(xiàn)。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律教育與心理疏導(dǎo)工作，本著一切從人出發(fā)的角度“由淺入深、循序漸進(jìn)”的進(jìn)行細(xì)化教育，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。另外，應(yīng)該通過相關(guān)主題活動(dòng)與研討，強(qiáng)化財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生思維的獨(dú)立性與思考性，使其快速的成長(zhǎng)起來，不能一味的沉醉于懵懂的青春狀態(tài)[2]。

（二）加強(qiáng)心理教育與法治思維課程開設(shè)

心理健康對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生尤為重要，其較好的心理素質(zhì)有助于自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，更是提高法治思維培育的重要保障。教師應(yīng)該從實(shí)際案例分析，例如：馬加爵等大學(xué)生犯罪都是缺乏良好的心理素質(zhì)，逐漸造成扭曲的陰霾心理。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的心理教育與疏導(dǎo)工作，通過寢室走訪，充分了解與掌握每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)向，對(duì)存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，可以通過溝通交流、談心聊天的方式，將學(xué)生的困惑與困難進(jìn)行有效的解決。另外，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該開設(shè)法治思維教育課，以具體實(shí)際的課程方式更有有利的起到提升學(xué)生法治意識(shí)的目的，進(jìn)而防止財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生心理犯罪的產(chǎn)生。

（三）整治不良文化與營(yíng)造法治環(huán)境

首先，針對(duì)不良文化進(jìn)行治理可以從源頭上提升財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的法治思維。不良文化包括：色情、暴力等視頻圖像。高校與執(zhí)法部門應(yīng)該加大對(duì)不良文化的治理力度，定時(shí)對(duì)校園周邊市場(chǎng)進(jìn)行綜合治理，禁止不良文化視頻流入校園。其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)管理力度，不能單一片面的進(jìn)行形式管理，應(yīng)該把“嚴(yán)管、嚴(yán)查、嚴(yán)教”落實(shí)到實(shí)處。通過視頻監(jiān)控等手段對(duì)寢室、教室、體育館、圖書館等學(xué)生生活機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管。最后，應(yīng)該營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安全的校園氛圍，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代法治觀念有機(jī)結(jié)合，并通過媒體宣傳與校內(nèi)板報(bào)墻等方式，大力宣傳法校園與和諧校園的主旨精神，為財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生營(yíng)造良好的法治思維培育環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)論

總上所述，提升高校學(xué)生法治觀念已經(jīng)成為我國(guó)教育機(jī)構(gòu)重大議題，并對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定起到重要影響。通過對(duì)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生法治思維教育進(jìn)行分析，針對(duì)校園管理、法治體系與教育氛圍等多方面進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，并為學(xué)生的日后健康發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬.淺析大學(xué)生犯罪行為的心理預(yù)防與矯正——以高校輔導(dǎo)員工作為例[J].法治博覽，2016，4（25）：2-3.

[2]高莉.高校輔導(dǎo)員法治教育分析——以新形勢(shì)下財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生的心理輔導(dǎo)為例[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016，12（12）：1-2.