宗飛

摘要：醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程體系教學(xué)改革，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能掌握能力，保證實(shí)踐教學(xué)的效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文根據(jù)筆者自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的課程改革進(jìn)行了定量分析，并提出了一些改進(jìn)措施和建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)美容;課程改革;思考;實(shí)踐

進(jìn)行醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)需要注意實(shí)踐課程是一個(gè)完整的教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。實(shí)踐課程一般包括教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及形式、方法等因素組成，與理論教學(xué)相輔相成，但二者又各有側(cè)重，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

一、課程改革背景

近年來(lái)在高等教育領(lǐng)域越來(lái)越注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，具有豐富的理論知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力已經(jīng)成為各大用人單位的共識(shí)和基本要求。因此需要采用不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的理論知識(shí)為上的僵硬思維，通過(guò)有效的實(shí)踐課程改革，將理論知識(shí)和用人單位的能力要求相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地吸收課本理論知識(shí)，并掌握用人單位需要的動(dòng)手實(shí)踐能力，為以后在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)而言，其教學(xué)的首要任務(wù)就是教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)便是為國(guó)家和醫(yī)學(xué)美容專業(yè)培養(yǎng)出能夠掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)以及醫(yī)療美容技能，能夠勝任臨床醫(yī)學(xué)美容技術(shù)工作的專業(yè)人才[1]。因此對(duì)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行改革之后，其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)由傳統(tǒng)的只注重課本理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富和增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，并較大幅度地增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作。

與此同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)能力方面的培養(yǎng)和鍛煉數(shù)量掌握文眉機(jī)、超聲波美容儀和奧桑噴霧儀等醫(yī)學(xué)美容機(jī)械設(shè)備，同時(shí)還需要能根據(jù)皮膚色素性疾病和皮膚血管性疾病選擇合適的激光種類、能獨(dú)立完成對(duì)皮膚類型的鑒別、對(duì)面部和手部皮膚的養(yǎng)護(hù)的專業(yè)知識(shí)。

三、課程內(nèi)容模塊與課程單元?jiǎng)澐?/p>

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)在我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)當(dāng)中，出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，只有近20年的發(fā)展歷史，是一門新興專業(yè)，由于醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代的速度非?？?，市場(chǎng)發(fā)展變化非?？?。因此，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程安排時(shí)需要立足于課程本身的內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上堅(jiān)持實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，注重吸收市場(chǎng)的新技術(shù)和新變化，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)和潮流，做到及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于落后不符合實(shí)際要求的的或者實(shí)用性不強(qiáng)的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的更換和刪除，并應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身學(xué)校專業(yè)的總體教學(xué)安排選擇合適的課時(shí)安排。

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的課改思路應(yīng)當(dāng)根據(jù)“理實(shí)一體，接軌市場(chǎng)，突出職業(yè)特點(diǎn)”，將醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容整合為5個(gè)教學(xué)模塊，30個(gè)教學(xué)單元，力求適量夠用、難易適度。這5個(gè)教學(xué)模塊是：美容紋飾技術(shù)、物理美容技術(shù)、激光美容技術(shù)、塑形美體技術(shù)、皮膚美容養(yǎng)護(hù)技術(shù)。

四、建立三層次實(shí)踐教學(xué)體系及教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程體系教學(xué)改革，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能掌握能力，保證實(shí)踐教學(xué)的效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)三個(gè)層次科學(xué)有序的開展實(shí)踐教學(xué)工作。

首先基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡幕緦?shí)驗(yàn)素養(yǎng)。然后通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬等方式來(lái)開展專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)這種形式的實(shí)踐課程能夠很好的幫助學(xué)生做到將理論與實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一結(jié)合。其次，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)課程的地位，將其設(shè)置為一門獨(dú)立的課程，而不是視為專業(yè)課程的附屬教學(xué)方案。通過(guò)專門的實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行專業(yè)有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅可以有助于鞏固理論教學(xué)的教學(xué)成果，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也能夠極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣愛(ài)好。

（一）建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅是要注重實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也需要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋的力度，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。一般實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控可以大致分為三個(gè)階段即實(shí)踐教學(xué)前期階段、實(shí)踐過(guò)程中實(shí)施階段、實(shí)踐完成后鞏固階段。準(zhǔn)備階段主要是對(duì)任課教師的教學(xué)安排、備課情況以及學(xué)生的預(yù)習(xí)和資料收集情況進(jìn)行監(jiān)控。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)控便是指對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)了解學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。實(shí)踐教學(xué)后的反饋監(jiān)理主要是對(duì)教師的教學(xué)總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)以及專業(yè)知識(shí)的鞏固情況的監(jiān)督調(diào)查。通過(guò)這樣的三大監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)整個(gè)實(shí)踐課程的全過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并整改問(wèn)題，最終使得整個(gè)實(shí)踐課程處于最優(yōu)狀態(tài)，發(fā)揮最大的作用。

醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，包括中醫(yī)美容、美容皮膚護(hù)理、形象設(shè)計(jì)、藝術(shù)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)美容咨詢與溝通、美容外科等等，這些課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力具有很高的要求。因此本文針對(duì)這一專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革現(xiàn)狀以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了討論，并提出了一些提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及完善改革的措施和建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉妮娜，張津平.醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)課程體系改革探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2011（11）：128-129.

[2]于洋，譚佳男.對(duì)高職學(xué)院醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2009（2）：22-25.