摘要：伴隨著經濟的發(fā)展與進步，我國的計算機技術得到了飛速的發(fā)展，其中多媒體技術得益于計算機技術發(fā)展的迅猛，功能越來越多元化，在多個領域都得到運用，在這其中教學教育領域運用多媒體技術最為普及，在初中的英語教學中，大多老師選擇用多媒體來進行教學，它可以拓展課外，使得學生不僅僅只是局限于書本上的知識，增加學生的學習視野。本文將對多媒體技術在初中英語課堂上的教學實踐應用，來闡述多媒體技術與初中英語教學之間的必要聯系，

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;英語教學;應用

隨著新時代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術也是不同往日，它的應用十分廣泛，比如能夠有效將彩圖、動畫與聲音結合在一起，組裝成一項生動有趣形象的多媒體課件，因為多媒體技術那新穎、有趣又多彩的展示特點，多媒體技術在初中英語得到了廣泛應用。多媒體技術與知識教學的融合，使得教學課堂更加的豐富多彩，學生也從枯燥的教學環(huán)境里得到解脫，在這樣知識靈活的授課環(huán)境中，學生的理解與記憶也能更進一步，從而學習效率得到顯著提高，下文將對多媒體技術與課堂教學的實踐應用進行探討，并且提出對初中英語教學里的一些問題提出思考見解。

1.多媒體技術對初中英語教學的意義

我國很早就認識到科技是第一生產力，也因此我國一直在推動科技的發(fā)展，這也使得信息技術在教育界占據著無可替代的重要地位，而在其中的多媒體技術更是在教學方面十分普及，多媒體技術作為一種新穎而又實用的教學方法，給原先沉重而又枯燥的初中英語教學課堂帶來了新的活力。事實上，多媒體技術正在以一種全新的方式來重新組裝初中英語教學模式，因為它先進，獨特又有趣的優(yōu)點，能夠更加貼近學生的心理思想，也就能讓學生心里更加的接受多媒體教學方式。

多媒體化的教學課堂已經成為了一種趨勢。教育部在發(fā)布的改革綱要中就明確的提出了要大力發(fā)展多媒體課堂，要充分發(fā)揮出多媒體的特點，成為老師的得力助手，為學生創(chuàng)造出豐富生動的學習環(huán)境。在現實中，多媒體技術在初中英語教學上不僅僅是讓教學變得更加生動形象，更是能為師生提供出一個良好的互動溝通的平臺，使得師生關系拉進不僅能讓教學的氣氛沒那么枯燥嚴肅，也能夠讓學習的效率更明顯的提高。

2.多媒體技術在初中英語中的應用

2.1完善教學的制作效果

在多媒體技術的制作上應該格外重視制作的實際效果。多媒體在教室里映放應該注意多媒體的切換時間，避免分散學生的注意力。在多媒體技術的制作過程中可以結合圖片語音配合講課的知識點來使得教室學習多彩豐富。

2.2拓展學生們的信息量

在原先的教學模式里，由于課堂的時間限制，老師并不能完全的把知識傳授給學生，而多媒體技術就恰恰解決這個缺點，在有限的課堂時間能夠把更多的知識傳授給學生，而且并不止局限于小小的書本和教室里，多媒體技術不僅更能夠豐富單元的知識點，而且能夠拓展學生的視野，使得學生站的高看的遠。而英語這門學科的特點就是詞匯量大知識點多，學生常常因為學習效率的低下而苦惱，而多媒體技術就能夠有效的解決這個現象問題，使得學習效果明顯。

2.3促進師生之間的交流互動

教師可以在講堂上配合多媒體的內容個學生構成良好的互動，比如可以在多媒體課間加點有趣的小故事或者卡通人物，這都可以很好的活躍課堂氣氛，同時老師與學生的溝通交流都能夠集中學生的注意力，能夠有效的減輕課堂學生走神現象，老師恰到好處的調動課堂氣氛使得教室不再是一成不變的陳舊教學模式，同時老師也能更好的關注到學生的學習情況，老師能夠更好的查缺補漏。

3.多媒體技術在初中英語教育中的不足之處

3.1對多媒體形式過分依賴

多媒體教學代替了傳統(tǒng)的板書授課教學模式，但是在實際中卻存在過分依賴多媒體課件授課模式。在多媒體課件制作的過程中，許多老師過分追求大容量、快節(jié)奏，這也就導致教學的質量有所下降，沒有達到預期的效果?，F在多媒體教學的高密度、大容量、快節(jié)奏現狀十分常見，雖然這為課堂氣氛學習效率提供了更加便利的條件，但是凡事皆有度，如果過度的追求效率只會適得其反，教室選擇運用多媒體技術的初衷是使課堂更加豐富多彩從而更加有學習效率，但是現實中有許多學校對多媒體的過度依賴卻越來越背離了這個初衷，這種本末倒置的行為終將會害了自身。

3.2分散學生注意力

在實際中課間的制作內容老師需要深思熟慮。在課件的制作中，常常會有無關知識點的內容，比如為了吸引學生的注意力，添加進去一些對知識點無關的動畫、音樂、圖像等，雖然這樣的初衷也是為了能夠調動學生的注意力，但是過多無用的娛樂信息反而讓學生一整節(jié)課下來沒有記住上課的內容，這樣的行為對于知識的傳授沒有任何益處。

4.結語

總之，多媒體技術既有它長處優(yōu)點但它的缺點我們也是不能忽略的，而作為教師應該不停的在教學實踐中不斷摸索學習，把多媒體技術做到揚長避短的高度，提高辦公教學的質量，促進多媒體技術的發(fā)展，使得多媒體能夠更好的為教學服務。

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作者簡介：

任麗君（1983年—），女，山東濟寧人，山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣雞黍中學，中教二級。