裴惠琴

現(xiàn)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為小學(xué)教育的指導(dǎo)思想，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了小學(xué)教育“深度化”要求，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過程中不僅要完成數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還要展開深度教學(xué)。筆者立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探究在深度化學(xué)習(xí)背景下，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以期能夠?yàn)樾W(xué)生的深度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。

小學(xué)教育 深度化 教學(xué)策略 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0132-01

隨著教育的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入素質(zhì)教育階段，新課改的提出與實(shí)施，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科，也是小學(xué)生未來學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度化，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極作用，鑒于此，本文圍繞主題展開探究。僅供參考。

1.教師做好深度化教學(xué)設(shè)計(jì)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)設(shè)計(jì)工作是課堂教學(xué)的源頭，教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。在深度化學(xué)習(xí)背景下，教師想要讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，首要任務(wù)就要做好深度化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而保證課堂教學(xué)的順利展開，并且能夠有效促進(jìn)學(xué)生的深度化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更深入的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高下小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我會(huì)根據(jù)層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過難度不斷增加的思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。需要注意的是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的素材要合理選用，不可生搬硬套。如分?jǐn)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我選用給小朋友分蘋果的素材，第一個(gè)部分是將一個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，則每個(gè)小朋友得到多少蘋果，學(xué)生回答是1/2，第二部分是將這個(gè)蘋果分給三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少蘋果，學(xué)生回答1/3，第三部分是哪種方式小朋友分到的蘋果多，學(xué)生回答分給兩個(gè)小朋友的時(shí)候多，以此讓小學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)1/2與1/3的大小比較。

2.自主探究學(xué)習(xí)促進(jìn)深度化學(xué)習(xí)

自主探究學(xué)習(xí)是新課改積極倡導(dǎo)的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為讓學(xué)生自主探究，是讓小學(xué)生深度化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要立足小學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，為小學(xué)生設(shè)計(jì)具有探究性的問題，然后利用課堂時(shí)間讓為學(xué)創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自主探究模式的方法眾多，筆者常用的包括小組合作探究，以及完成教學(xué)后讓學(xué)生自由提問然后其他學(xué)生與之討論兩種。例如，自主探究學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，在教學(xué)長方體與正方體異同點(diǎn)時(shí)，我首先為學(xué)生分別講解長方體、正方體的特征，然后以4人為一組將班級學(xué)生進(jìn)行分組，再讓學(xué)生小組探究總結(jié)出兩者之間的異同，在此基礎(chǔ)上，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示7張圖片，讓學(xué)生對其中的長方體、正方體進(jìn)行分類，在分類過程中也是學(xué)生進(jìn)一步理解體會(huì)兩者異同的過程。

3.創(chuàng)設(shè)深度學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，通過興趣引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠輕松、愉快的學(xué)習(xí)，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)好奇心，為深度化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我根據(jù)小學(xué)生喜歡做游戲的特征，將動(dòng)游戲融入課堂教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)小學(xué)生興趣的目的。如在教學(xué)口算除法時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做“我敲你停”游戲，即將一個(gè)飲料瓶作為傳遞物，由第一個(gè)學(xué)生傳遞給第二個(gè)學(xué)生，然后依次以蛇形依次傳給其他學(xué)生，我會(huì)在黑板上寫出數(shù)學(xué)題，然后背對學(xué)生敲黑板，此時(shí)瓶子在誰手中誰就要說出自己的答案，回答正確則游戲繼續(xù)，回答錯(cuò)誤則要表演節(jié)目，通過玩游戲的方式激發(fā)小學(xué)生口算的興趣，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

4.在實(shí)踐中展開深度學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)中有生活，生活中也有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的之一，就是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自己在生活中遇到的問題，為后續(xù)的工作學(xué)習(xí)提供幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生生活中尋找與數(shù)學(xué)知識(shí)契合的內(nèi)容，為小學(xué)生設(shè)計(jì)具有難度階梯的問題，即所設(shè)置的問題要層層遞進(jìn)，由簡到難，通過這樣的層次練習(xí)，讓小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而在自己生活中能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)元、角、分的換算時(shí)，我先為學(xué)生講解三者之間的關(guān)系，然后以學(xué)生生活中到超市購物為例，設(shè)計(jì)教學(xué)素材，并在其中設(shè)置了三個(gè)難度梯度的問題，讓學(xué)生進(jìn)行借助所學(xué)知識(shí)解決問題。具體而言，“小明的媽媽到超市買東西，蘿卜花了1.2元，白菜花了0.9元，雞蛋花了2.7元，糖果3.30元，塑料袋5角”第一個(gè)問題是加入你是小明，請你幫媽媽計(jì)算一共花了多少錢，第二個(gè)問題是小明媽媽給了售貨員10元錢，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢，第三個(gè)問題是媽媽有還有一個(gè)5元錢，3個(gè)元錢，以及3個(gè)兩角錢，媽媽應(yīng)該怎么付錢，并說說你的理由。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生智力發(fā)展，思維能力的培養(yǎng)都有著重要的作用。在深度化學(xué)習(xí)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新與改革，探究能夠促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方式方法。作為數(shù)學(xué)教師要立足學(xué)生實(shí)況，采用具有針對性的方法展開教學(xué)，才能真正促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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