黃惠平

素質(zhì)教育提倡各科教學都要體現(xiàn)出“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，基礎階段的教育更是如此。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應當按照新課程標準的要求，充分體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”這一觀念，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，重視學生個性的發(fā)展及其實踐能力的提高等。本文就提高學生學習興趣方法做了幾點思考，以供參考。

數(shù)學教學 學習興趣 教師 小學生

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0112-01

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

教師作為學生的引路人，新教材的實踐者，只有具備與之相適應的新觀念，才能充分地、準確地理解新課程的理念，把握新教材的宗旨，領會教材編者的意圖，才能使自己在教學工作中做到有的放矢。雖然以學生為主體的理念已經(jīng)深入到了廣大教師的心中，但是在具體的教學過程中，學生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于多年的應試教育使學生習慣了跟隨教師的思維，他們成了學習的機器，只是一味地接受教師的灌輸，缺乏主觀能動性，更沒有創(chuàng)造性。這種習慣與新課程標準倡導的發(fā)揮學生的主體性，提高他們的素質(zhì)是背道而馳的。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要真正樹立學生是教學主體的觀念，在課堂上充分關注學生，并尊重和關心他們，營造一個寬松和諧的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣，以最佳的狀態(tài)投入到數(shù)學學習中去。

2.培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

小學生具有活潑好動、穩(wěn)定性差的特點，在數(shù)學教學中提高學生學習數(shù)學的興趣是非常重要的。數(shù)學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引學生的興趣，也有很多學生對數(shù)學課程有著厭學情緒，這時教師就要注意采用多種多樣的方式來吸引學生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學的樂趣，提高學生在學習數(shù)學上的興趣。數(shù)學課上教師還要注重將數(shù)學與實踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學與學生之間的距離，激發(fā)他們學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習，學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高學生學習數(shù)學的興趣。

3.在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

（1）必須要實行的原則

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)一致，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

第一，適應性原則。適應性原則要求在小學數(shù)學教育的日?；顒又?，注重學生學習的興趣。然后，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。例如，在小學，那些小學奧數(shù)比賽非常流行，這些所謂的奧數(shù)競賽，其實并不符合小學生的學習階段和知識結(jié)構(gòu)，遠遠超出了他們的知識范圍。然而，這在校園里是一種很常見的時尚。這個錯誤的趨勢打擊了大量學生的學習積極性，使他們哭出了“數(shù)學難題”。這樣的學習模式當然值得肯定，但不適合推廣和后續(xù)實施，不利于培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的熱情和興趣。

第二，發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，結(jié)合社會生活和學生身心特點的雙重因素。那么，激勵學生思考的問題必須符合學生的知識結(jié)構(gòu)，不能太簡單，也不能太難。主要是將理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，促進學生的全面發(fā)展。

（2）所采取的方法

在基本原則的基礎上，我們可以用具體的措施來實現(xiàn)教學目標。例如，我們可以在小學數(shù)學的教學過程中采用有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。從小學數(shù)學的教學環(huán)境和學習環(huán)境兩個方面進行分析：一是課堂教學，二是課外思考和作業(yè)。在課堂教學中，應該：

第一，每名學生都積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

第二，不同的成功體驗。讓每個學生都有自己的成功經(jīng)驗。教師根據(jù)學生不同的學習水平和學習能力，對不同的教學情境進行區(qū)分。數(shù)學學科是一門系統(tǒng)的、連續(xù)的學科，因此，介入、激勵和表彰優(yōu)等生是可行的。每個學生都將體驗自己的成就感以獲得快樂，并能激勵學生學習的積極性和主動性。

第三，積極表揚和鼓勵。小學生具有年齡小、爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點，并及時加以表揚。特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

第四，營造趣味性課堂教學。在小學低年級數(shù)學趣味性教學中，組織活動形式多樣與激發(fā)學生好奇心理尤其重要。所以，在小學低年級數(shù)學教學中，必須牢固樹立以學生為主體的教育觀念，以學生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實現(xiàn)學生的人生價值為最終目標，積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學生的好奇心理。這樣，就可以使小學低年級數(shù)學課堂教學充滿趣味與活力，進而不斷提高學生的學習能力。

4.結(jié)束語

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥性谂d趣的驅(qū)使下，小學生才能積極主動地學習數(shù)學課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。

參考文獻

[1]楊紅梅. 運用趣味教學，培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣[J].學周刊，2011（25）：91.

[2]趙荔. 探討怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣[J].新課程（小學），2015（4）：8.