張勇

合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，可以改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的合作能力以及實(shí)踐能力。初中物理教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力上都是有著非常顯著的作用的。下面我們就對(duì)初中物理教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，介紹了合作學(xué)習(xí)的作用和意義，給出了一些加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的策略。

合作學(xué)習(xí) 初中物理教學(xué) 應(yīng)用探析

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0098-01

合作學(xué)習(xí)的理念最早是在美國(guó)提出來，我國(guó)在上世紀(jì)90年代初期的時(shí)候才開始進(jìn)行這方面的研究，經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)獲得了非常好的成果。合作學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)上的合作，還需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的情感，在完成任務(wù)目標(biāo)的過程中，可以提升學(xué)生的認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作的能力，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)造力是非常有幫助的。初中物理是一門非?？菰锏膶W(xué)科，對(duì)于學(xué)生缺少吸引力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生很難有比較高的學(xué)習(xí)的積極性，通常教學(xué)效率也不高。合作學(xué)習(xí)的引入能夠很大程度的改變這種狀態(tài)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改良學(xué)習(xí)氛圍上都是有著顯著的作用，對(duì)于學(xué)生能力的提升以及教學(xué)效率的提高都是非常有幫助的。

1.在初中物理教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)的意義

教育和學(xué)習(xí)的目的首先應(yīng)該是為了實(shí)踐應(yīng)用，也就是能夠?qū)W(xué)得的知識(shí)應(yīng)用在日常的生活與工作中。物理學(xué)科作為一門和人們的日常生活聯(lián)系比較緊密的知識(shí)領(lǐng)域，更是應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)、有能力去將自身所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于生活。單純的物理知識(shí)本身是比較枯燥的，雖然物理教學(xué)正在進(jìn)行改革，教材的趣味性已在逐步的增加，但是，初中物理的教學(xué)方式卻沒有進(jìn)行相應(yīng)的變革，僅僅采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以及簡(jiǎn)單的討論的方法來進(jìn)行物理的教與學(xué)，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展需求。合作教學(xué)就是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式，并且在很多先進(jìn)國(guó)家都已經(jīng)得到了推廣，這種教學(xué)方式需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的規(guī)劃與安排，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在進(jìn)行一些物理知識(shí)的講解過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的授課方式，給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作能力，能夠提升課堂學(xué)習(xí)的樂趣和效率。通過這種方式教師也能夠課堂的教學(xué)情況進(jìn)行控制，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高是非常有幫助的。

2.加強(qiáng)初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的辦法

（1）教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向進(jìn)行掌控

合作學(xué)習(xí)首先需要教師為他們確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容與方向進(jìn)行控制。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間相互配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)過程，教師應(yīng)該為他們分配合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，要適合團(tuán)隊(duì)完成，要有一定的難度，不能單人就完成，還需要有一定的趣味性和知識(shí)性，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)目的。

（2）要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

合作學(xué)習(xí)不只是學(xué)生之間的合作，還需要教師也參與進(jìn)來，加強(qiáng)兩者之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，諸如物理之類的，大多都是單純的通過教師的講解來傳授知識(shí)，一堂課的學(xué)生，他們的個(gè)人素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力都有著很大的差別，卻是接受著相同的教學(xué)方式，往往只有教師一個(gè)人在那里將，學(xué)生的聽課與參與情況都不是很好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難參與進(jìn)來，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。所以說，要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的改革，就需要加強(qiáng)師生之間的交流。合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)需要成員之間進(jìn)行深入的交流，同時(shí)也需要教師做好引導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)掘任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)傳授的目的。比如，在進(jìn)行分組以后，教師應(yīng)該為學(xué)生們首先進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)以及操作方式的講解，有必要的更需要進(jìn)行操作演示，避免學(xué)生出現(xiàn)過多不必要的錯(cuò)誤，對(duì)于一些錯(cuò)誤的操作或者現(xiàn)象也可以提前進(jìn)行講解，這樣也能夠加深他們的認(rèn)識(shí)。學(xué)生才能夠逐步的完成自己的任務(wù)目標(biāo)，學(xué)到必要的知識(shí)。

（3）確保進(jìn)行合理的分組

合作學(xué)習(xí)一般都會(huì)分成多個(gè)小組，組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的時(shí)候也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，要根據(jù)學(xué)生的能力、性格以及知識(shí)水平等進(jìn)行綜合分組，盡量的要保證各個(gè)小組能力上的平衡，確保他們有能力完成教師布置的任務(wù)。不同水平，不同認(rèn)知的學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行探討的時(shí)候就會(huì)形成很多不同的聲音，提出不同的想法，在交流的過程中，就培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)更加的深刻。

3.總結(jié)

初中物理教學(xué)需要同學(xué)和教師的共同參與，教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)規(guī)劃的時(shí)候，一定要進(jìn)行充分的考量，把握學(xué)生的興趣點(diǎn)、個(gè)人的能力，為他們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流。合作學(xué)習(xí)不只是學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，還需要有教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，這樣才能夠提高合作學(xué)習(xí)的作用和效率，改善初中物理課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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