李金培

構(gòu)建高效課堂在教師教學(xué)中是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的應(yīng)用不同的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而又簡(jiǎn)單，從而有效構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 導(dǎo)入新穎 教學(xué)多樣 交流常態(tài)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）26-0057-01

數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段中有十分重要的地位，而農(nóng)村課堂與城市課堂相比，不僅教育資源較為匱乏，而且?guī)熧Y力量也較為薄弱，需要教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)改變教學(xué)模式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。筆者結(jié)合自身多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的探討，希望能給廣大師生帶來(lái)一定的幫助。

1.課堂導(dǎo)入新穎化

在素質(zhì)教育提出的背景下，學(xué)生對(duì)于課堂有了更高的要求，而小學(xué)階段的學(xué)生因其自制力和注意力的缺乏，往往需要教師在課堂上做出一定的約束或者吸引。所以教師在課堂上不僅僅應(yīng)該增加對(duì)于學(xué)生注意力的關(guān)注，還需要在課堂教學(xué)內(nèi)容中添加一些能夠吸引兒童興趣的內(nèi)容，比如在課堂導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用更加新穎的模式或者借助不同的工具，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，教師既可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，還可以明確教學(xué)內(nèi)容，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更高效，知識(shí)理解更深入，知識(shí)應(yīng)用更加得心應(yīng)手。

例如，教師在講解“小數(shù)乘整數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，可以應(yīng)用情景導(dǎo)入的方法。教師在課堂開(kāi)始時(shí)可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？”學(xué)生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)有足球、羽毛球等等。接下來(lái)教師提出：“是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最?lèi)?ài)。但放風(fēng)箏之前要先去買(mǎi)風(fēng)箏，所以咱們就先去買(mǎi)幾只風(fēng)箏吧！（展示教材第2頁(yè)例l情境圖）從圖中你們了解到了哪些信息？”接下來(lái)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“圖中小明他們想買(mǎi)3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢(qián)？你會(huì)列式嗎？”然后指學(xué)生回答：3.5×3。接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一道算式，并讓學(xué)生指出它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同。學(xué)生觀察后回答：“這道算式的因數(shù)有小數(shù)。”這時(shí)教師可以指出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)?！苯處熗ㄟ^(guò)用運(yùn)動(dòng)和放風(fēng)箏的情景，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)手段多樣化

隨著教師教學(xué)水平和教學(xué)輔助工具的提升和增加，教師的教學(xué)手段也變得多樣化。農(nóng)村教師應(yīng)主動(dòng)提升自身教學(xué)水平，積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用不同的教學(xué)手段，以提高學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效率。多樣化的教學(xué)手段不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)都有很大的幫助。

例如，教師在講解“積的近似值”時(shí)，可以采用“激趣談話”的教學(xué)方法。教師可以利用課文內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題：“狗是人類(lèi)的好朋友，特別是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后的警犬，可以幫助警察叔叔破獲很多案件，比如追捕逃犯、搜查違禁品等。同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人？你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示教材第11頁(yè)情境圖）”學(xué)生可能會(huì)回答：“因?yàn)楣返男嵊X(jué)很靈敏。”此時(shí)教師可以補(bǔ)充說(shuō)：“狗的嗅覺(jué)細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺(jué)聞出壞蛋身上的氣味。在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境?！?，并出示：“人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍。根據(jù)信息，可不可以計(jì)算一下狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？”學(xué)生獨(dú)立列算式并計(jì)算出算式的積，即：0.049×45=2.205。接著教師可以追問(wèn)學(xué)生：“如果給題目加一個(gè)要求：保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？”學(xué)生獨(dú)立求出2.205的近似數(shù)，再交流：0.049×45=2.205≈2.2（億個(gè)）在題目的最后教師可以做出小結(jié)：求積的近似數(shù)時(shí)，首先求出積的準(zhǔn)確值，然后明確要保留的小數(shù)位數(shù)，再看比要保留的小數(shù)位數(shù)多一位上的數(shù)字，按“四舍五入”法截取積的近似數(shù)。教師通過(guò)應(yīng)用新穎的教學(xué)手段，不僅僅能夠改變因傳統(tǒng)教學(xué)而導(dǎo)致的枯燥無(wú)聊的數(shù)學(xué)形象，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效構(gòu)建高效課堂。

3.師生交流常態(tài)化

教師與學(xué)生在課堂中的交流是教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，但是師生交流過(guò)多可能會(huì)影響課堂進(jìn)度，以及降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，過(guò)少的師生交流，則無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣并容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中，而師生交流常態(tài)化不僅僅能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，加深教師對(duì)于學(xué)生的了解，還可以讓學(xué)生在日常接觸中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識(shí)。

綜上所述，高效課堂的構(gòu)建并不是一朝一夕的事情，而是需要教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改變，以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與配合，為農(nóng)村的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，并為農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭冬根.優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)策略[J].江西教育，2015（24）

[2]丁玲飛.論農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].赤子，2016（10）