杜劍春

摘 要：提高中職化學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量首先需要考慮到本校學(xué)生的實際情況，學(xué)校的實際情況，從實際情況出發(fā)。其次，需要教師想辦法提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中不斷調(diào)整教學(xué)，做到“活教”、“教活”，課后針對不同的班級情況做到及時的反思和修正，這樣才能實現(xiàn)師生在課堂中的完美配合與協(xié)作，這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量自然會慢慢提高。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣;化學(xué)思維

目前，隨著國家對技術(shù)性人才的大量渴求，中職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)生的素質(zhì)問題已經(jīng)漸漸引起全社會的關(guān)注。社會對中職教育教學(xué)的質(zhì)量要求越來越高，對中職教師教學(xué)能力的要求也越來越高。作為一名中職教師，更要專研本學(xué)科技術(shù)知識，認(rèn)真把握學(xué)校以及學(xué)生實際情況，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。中職化學(xué)在教學(xué)難度上相對于其它學(xué)科來說比較高，知識比較抽象，加上中職學(xué)生自身素質(zhì)和知識儲備問題，理解起來很困難。而由于中職學(xué)生的知識側(cè)重更多的放在了專業(yè)課上，化學(xué)課時占比較低，所以，有效且高效的課堂教學(xué)尤為重要，這就需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)策略，更需要學(xué)生主動的參與到課堂之中，因此，要想提升中職化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要在考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上考慮多方面的因素。

一 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高效催化劑。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會積極主動的參與到教學(xué)中來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對化學(xué)課感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，進(jìn)而用好化學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。中職學(xué)生的年齡正處于好奇心強(qiáng)的時期，要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。要讓學(xué)生感覺到生活中化學(xué)無所不在，才能讓學(xué)生結(jié)合他們現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，聯(lián)系實際，從生活走進(jìn)化學(xué)。

二 化學(xué)實驗的輔助

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念，培養(yǎng)動手能力。充分利用實驗教學(xué)教學(xué)，采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。在化學(xué)教學(xué)中，有些知識，單憑教師的講解是不夠的，配合實驗，創(chuàng)造直觀的教學(xué)情景，會起到事半功倍的效果。

三 參與式教學(xué)的重要性

教學(xué)質(zhì)量的提高不僅僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的配合，也就是說，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)需要師生之間的互動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實現(xiàn)參與式課堂教學(xué)已經(jīng)成為必然要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中認(rèn)為，教師是課堂的主角，學(xué)生在課堂上只能被動的服從，而在教學(xué)改革的新形勢下，學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的重要性逐漸顯現(xiàn)，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，在課堂上應(yīng)該是積極主動的，教師只是協(xié)調(diào)組織者，這樣學(xué)生才能最大限度的發(fā)揮自身的潛能來主動理解和接受相關(guān)的化學(xué)知識。

四 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力

學(xué)生之間是存在差異的，每個學(xué)生在認(rèn)知水平、接受能力等方面都具有一定的差異性，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要考慮到學(xué)生之間的層次，做到因材施教。一堂好的化學(xué)課需要教師去引導(dǎo)學(xué)生找到問題的突破口，去自主解決問題，這些都需要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。常規(guī)的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握一些必要的化學(xué)術(shù)語、化學(xué)公式、化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)原理，能通過問題的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生運用自己現(xiàn)有的知識找到解決問題的切入點。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣體有哪些方法？在學(xué)生有了一定的思維能力后，會很快解答出來的。僅靠死記硬背，這樣的問題學(xué)生是答不出來的。

五 聯(lián)系生活和專業(yè)知識

中職化學(xué)要充分展開生活化教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，了解社會?；瘜W(xué)課程與實際聯(lián)系，貼近生活，貼近社會，貼近學(xué)生的需要，讓化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與我們的吃、穿、住、行、用無一不緊密聯(lián)系，教學(xué)中要努力把教學(xué)內(nèi)容和生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)，用化學(xué)，學(xué)以致用。這些教學(xué)內(nèi)容對提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣是有很大作用的。同時可以結(jié)合課程進(jìn)行環(huán)境意識教育和生態(tài)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自然、關(guān)心社會。

此外，把化學(xué)知識與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識相結(jié)合，讓學(xué)生更好的架設(shè)知識系統(tǒng)，了解化學(xué)學(xué)習(xí)對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，能更好的融會貫通。

總之，提升中職化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量需要考慮多方面的因素，因材施教，讓學(xué)生主動動起來，教師從旁引導(dǎo)，帶動全局，實現(xiàn)有限課時的高效教學(xué)。

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