籍文帥

摘要：在二十一世紀，新階段，部隊面臨的形勢、挑戰(zhàn)從根本上發(fā)生了改變，在我國實行特色軍事變革的過程中，對于官兵整體素質(zhì)的要求有了更高的要求。作為軍事職業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，我們要認清軍事職業(yè)教育在現(xiàn)代化建設中的重要作用。對照以往的軍事職業(yè)教育教學管理中出現(xiàn)的問題，更新教學管理觀念、思路、方法，積極創(chuàng)新，謀求走出一條可持續(xù)發(fā)展的特色軍事職業(yè)教育路線。

關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展;軍事職業(yè)教育;管理問題

隨著我國綜合實力、核心競爭力的提升，在國際的影響力、國際地位明顯提升，21世紀是科技高速發(fā)展的時間，軍事技術(shù)和戰(zhàn)爭的形態(tài)從根本上發(fā)生了改變，在國家安全上的戰(zhàn)略都有了較大的調(diào)整，當前我國在安全上遇到了更大的挑戰(zhàn)和威脅，在領(lǐng)土完整和國家統(tǒng)一方面的任務越來越重。為了官兵能夠掌握任職所需要的技能、理論和本職所需要的業(yè)務能力而開設的課程。

一、軍事職業(yè)教育教學管理模式

軍事職業(yè)教育教學是建立在學歷教育基礎(chǔ)上的，目的是培養(yǎng)專業(yè)理論、實際理論能夠適應現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)代化軍人，和學歷教育一樣，軍事職業(yè)教育也是軍事教育的重要一部分，而且，在軍事教育當中占據(jù)了主導的地位。相比學歷教育，軍事職業(yè)教育有較為明確的培養(yǎng)目的和其獨特的特點以及管理機制，學歷教育在基礎(chǔ)和提升知識能力、發(fā)展?jié)摿Ψ矫娴谋容^注重，而職業(yè)教育注重的則是為了提升軍官的崗位任職、創(chuàng)新能力而設置的課程，比較關(guān)注學員的綜合素質(zhì)提升，培養(yǎng)專業(yè)的、速成的、規(guī)范性的專業(yè)性現(xiàn)代軍人。

二、管理原則和方法

（一）軍事職業(yè)教育管理的原則

1.理論聯(lián)系實際的原則

相比普通院校的教育管理模式。軍事職業(yè)教育更注重實踐。實踐出真知，學歷教育在理論方面已經(jīng)做了足夠多的理論教育，而軍事職業(yè)教育是為了教授學員如何去做，把日常工作職業(yè)化、規(guī)范化，形成一定的經(jīng)驗總結(jié)，把不同兵種和不同地域、不同專業(yè)的學員進行統(tǒng)一的管理就需要我們在日常的管理當中不能只是從嚴的方面來抓，在思想教育方面要進行有效的教育，開闊學員的視野，掌握有效的學習方法，有機的把管理融入到教學當中來。

2.在管理當中要把握在職軍人的特點，進行人性化、軍事化相結(jié)合的管理方式，在授課時要抓住重點，要有針對性、時效性，進行按需施教，在管理當中讓學員成為主體部分，學會管理與教育相結(jié)合，才能有效促進學員在日常學習中效果，要把握學員每個人的性格特點進行有效的管理。

（二）軍事職業(yè)教育依托網(wǎng)絡教學管理方法

根據(jù)《推進軍事職業(yè)教育發(fā)展實施綱要（2016-2020年）》（征求意見稿）里面的內(nèi)容，我們抓住現(xiàn)在網(wǎng)絡教學的特點，把云服務平臺作為大樹的樹根，數(shù)字化的課程資源作為樹干，進行組織管理體制的創(chuàng)新，進行全學員、全地域、全時間段的軍事職業(yè)教育體系。隨著高新技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)應用到越來越多的領(lǐng)域當中，隨著先進技術(shù)和新技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)應用于越來越多的領(lǐng)域，軍隊的軍事訓練信息網(wǎng)絡不斷完善。重要手段也是軍隊院校信息和教育建設的重要組成部分。

軍事職業(yè)教育依托網(wǎng)絡教學的基本特征：

在線教育作為一種新的教育、培訓模式，將教育、通信、計算機和網(wǎng)絡相互聯(lián)系起來，并將它們結(jié)合起來，使它們更加高效和有效。網(wǎng)絡教育是信息革命的重要成果之一：隨著電子平臺的出現(xiàn)，知識和信息的傳播變得更快，更廣泛，更經(jīng)濟，更高效，更適合軍事職業(yè)教育在線學習克服了從封閉到開放的傳統(tǒng)教學活動的時空限制。這是一個課堂上的飛躍，這樣你就可以在課堂上和課堂外進行教學。只要您可以訪問Internet，如果允許Internet寬帶，您就可以從世界上任何地方參與同步教育。學習者可以隨時隨地教授異步網(wǎng)絡。這解決了軍隊職業(yè)教育學生的方差與工程與學習之間的不一致問題。

三、軍事職業(yè)教育依托網(wǎng)絡教學的管理原則

（一）學為中心的原則

把握學員內(nèi)心，讓學員對所學習的知識做到用心去學，而且要學有所獲，網(wǎng)絡教學要在決策上和計劃上以及組織、控制、監(jiān)督這些管理環(huán)節(jié)的上面把握住一個度，促進學員自主、自覺地學習。

（二）教管結(jié)合的原則

網(wǎng)絡教育的教學內(nèi)容、設計、方法、服務等卻必然包含著教育者的思想品質(zhì)和治學態(tài)度，嚴謹、細致的網(wǎng)絡課件本身和對網(wǎng)上作業(yè)認真批復、對待學員提問的及時回應等，都是對學習者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）動態(tài)管理的原則

在教學過程中，始終圍繞學習者的學習狀況，隨時提供最佳的學習服務是其組織管理的一大特征。及時把握學員的動態(tài)，適時調(diào)整教學方案，指導學員的學習行動，是網(wǎng)絡教育組織管理的根本任務和重要職能。

四、軍事職業(yè)教育依托網(wǎng)絡教學的組織管理方式

軍事職業(yè)教育依托網(wǎng)絡教學的組織管理方式是根據(jù)教學活動的規(guī)律和一般原則，通過計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督等手段，對軍事職業(yè)教學工作實施規(guī)范、掌控的過程。目的在于提高軍事職業(yè)教育教學質(zhì)量與效率，其基本任務是根據(jù)一定的教學目的和原則，設計科學的教學程序，對教學大綱、教學媒體、教學內(nèi)容、教學方式和教學手段等進行科學的計劃、組織、指揮、監(jiān)督、控制和協(xié)調(diào)，以保證教學任務的順利完成。

五、結(jié)語

在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生主要是自組織式學習，即使在同樣的學習環(huán)境中，對不同學員學習的內(nèi)容、方法可能不太相關(guān)，怎樣客觀公正地評估他們的培訓結(jié)果變得非常困難。顯然，對他們進行單一的客觀評估是不合適的。事實上，最有效的評估是讓學員完成一項真實的任務，并讓學員對它的語義結(jié)構(gòu)進行適當?shù)脑u估。無論是教師評估還是合議評估，實際上它并不確定對學生語義結(jié)構(gòu)的評估。這兩種評估方法的最終效果只是為了提高學生的自尊心。

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