謝君

摘要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來的變化，使科學(xué)與公眾的關(guān)系處于一個(gè)關(guān)鍵的階段。未來幾年，人們的選擇將對(duì)科學(xué)和社會(huì)的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一方面，科學(xué)問題會(huì)更加令人興奮，公民對(duì)科學(xué)更感興趣。另一方面，許多人開始反思科學(xué)對(duì)他們自身的消極影響。

關(guān)鍵詞：科教類電視節(jié)目;傳播;路徑

尋求知識(shí)可以說是每個(gè)人與生俱來的天賦。它就像人類的食物、衣服、住所和交通工具。這是絕對(duì)有必要的。有人提到電視是整個(gè)二十世紀(jì)最偉大的變革性發(fā)明，它的誕生為人類的娛樂事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。由此可見，我國(guó)娛樂電視節(jié)目的發(fā)展位居世界第一，而科教類電視節(jié)目的發(fā)展卻十分有效。21世紀(jì)屬于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。與電視媒體相比，網(wǎng)絡(luò)信息媒體具有很大的優(yōu)勢(shì)。如何在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力中探索科學(xué)教育電視節(jié)目的傳播路徑是值得探索的。

一、傳播渠道定義與分類

目前，中國(guó)在如何理解傳媒渠道方面還存在著不少差異。有些人認(rèn)為渠道實(shí)際上是媒體。例如，一些人如郭慶光了解到，媒體也可以稱為溝通渠道、渠道、手段或工具。但是有些人有不同的理解。例如，明安香認(rèn)為媒體和渠道之間存在著許多差異。在傳播過程中，傳播渠道的范圍大于媒介。如果我們仔細(xì)研究它的內(nèi)在和本質(zhì)，媒體更像是一種溝通工具，渠道更適合描述溝通。播種的過程。此外，學(xué)者劉建明在分析總結(jié)了許多觀點(diǎn)后，提出了自己對(duì)溝通渠道的理解。他提出，溝通渠道是溝通過程的關(guān)鍵部分，包括三個(gè)層面的意義：“第一，溝通渠道是指?jìng)鞑フ邆鬟f信息、接收者接收信息的方式和手段，如口頭溝通、文本傳遞、圖片傳遞、圖片傳遞、聲音傳遞等。二是完成報(bào)紙、廣播、電視等各種形式的傳播媒介。第三，包括從大眾傳播中獲取信息的途徑和手段”。

二、科教類電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播的路徑

（一）“要引領(lǐng)大眾，先要對(duì)接大眾

就好像火車頭開著帶領(lǐng)一節(jié)節(jié)車廂，必須先把它掛起來，否則前面就空車了?！栋偌抑v壇》的制作人萬偉用形象隱喻來解釋《百家講壇》創(chuàng)作的核心理念。而這里所講的鉤子，不應(yīng)該是科學(xué)傳播中連接前后的“梯子”？科學(xué)傳播的突破點(diǎn)僅僅是一個(gè)從上到下的階梯。這個(gè)階梯為學(xué)者、媒體和群眾找到了自己的位置。尋找這樣一個(gè)突破點(diǎn)，科學(xué)傳播不再空虛和高不可攀。

（二）科教類電視節(jié)目要找到獨(dú)特的切入點(diǎn)

雖然學(xué)習(xí)傳播的獨(dú)特切入點(diǎn)可以有效提高科教電視節(jié)目的收視率，但在我們對(duì)科教電視節(jié)目的理解上也存在一些誤區(qū)，如大多數(shù)人錯(cuò)誤地認(rèn)為科學(xué)傳播可以立即提高人們的科學(xué)水平。大多數(shù)參加科學(xué)和教育項(xiàng)目的人改變了他們的態(tài)度和興趣，這可能會(huì)提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。正確認(rèn)識(shí)這一問題，有助于科學(xué)教育電視節(jié)目確定適當(dāng)?shù)膫鞑デ腥朦c(diǎn)。

在這種項(xiàng)目中，我們可以用科學(xué)交流作為攀登的指南。他教人們?nèi)绾闻逝溃峁┟襟w和開展活動(dòng)，主要是如何攀爬，如何使用梯子和如何開始登山活動(dòng)。同時(shí)，他能使攀巖者明確攀巖過程中可能出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)和問題，掌握基本對(duì)策?？平屉娨暪?jié)目只是登高的階梯，主要以媒體的形式呈現(xiàn)。在傳播科學(xué)的過程中，梯子起著兩個(gè)主要作用：上升和下降。利用階梯的這種功能，可以實(shí)現(xiàn)不同層次的人與人之間的溝通，受益者是公眾、科學(xué)家和中間人。這有利于提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)健康的快速發(fā)展。

（三）創(chuàng)新編輯內(nèi)容，滿足觀眾需求

與新媒體節(jié)目相比，科教電視節(jié)目最大的缺點(diǎn)在于無法實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播。觀眾可以從網(wǎng)絡(luò)中選擇自己喜歡的節(jié)目觀看，網(wǎng)絡(luò)為觀眾提供了大量的資源供人們選擇。然而，電視在這方面表現(xiàn)的更被動(dòng)。它只能通過固定時(shí)間向觀眾播放固定電視。觀眾完全沒有自己選擇的權(quán)利，或者自主性差，只能從一個(gè)電臺(tái)切換到另一個(gè)電臺(tái)?？平屉娨暤囊粋€(gè)缺點(diǎn)是制作和編輯科教電視節(jié)目需要兩點(diǎn)。一是打破傳統(tǒng)的節(jié)目制作觀念，向多元化發(fā)展。此前，幾乎所有的科教電視臺(tái)都采用相同的制作和播放模式，節(jié)目結(jié)構(gòu)每天大致相同，進(jìn)一步壓縮了觀眾的選擇。因此，科教電視節(jié)目的制作必須向多元化發(fā)展，打破傳統(tǒng)思維，為觀眾創(chuàng)造各種形式和內(nèi)容的節(jié)目。第二，科學(xué)教育電視節(jié)目的制作必須更有針對(duì)性。當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)發(fā)展到信息時(shí)代，每天都有大量的信息等待人們處理。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取這些信息。然而，電視能為觀眾提供的是精心制作和加工的電視節(jié)目，但這要求電視節(jié)目的制作能夠滿足觀眾的心理需求，并能在觀眾的頭腦中掌握最需要的信息來制作節(jié)目。因此，科教電視節(jié)目編輯必須具有良好的信息處理辨別能力和對(duì)政治問題敏感性強(qiáng)。

（四）科教電視工作者要不斷高自身素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教育電視工作者提出了新的要求。節(jié)目制作人應(yīng)以平等的心態(tài)和參與度制作節(jié)目，并與觀眾進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話、討論和平等的溝通?？平汤碚摷乙J(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外各類科教電視節(jié)目，為我國(guó)科教電視節(jié)目的發(fā)展提供更多的思想觀念，為我國(guó)科教電視事業(yè)的發(fā)展提供借鑒和貢獻(xiàn)。

（五）政府要加強(qiáng)對(duì)科教節(jié)目的政策扶植

科普節(jié)目的目的是提高廣大公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，不是為了賺錢，但也避免不了避免市場(chǎng)化的科普工作問題。如果我們能夠開展廣泛的有針對(duì)性的科普活動(dòng)，以滿足不同群體的需要，并能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，我們就可以用收入來支持我們的科學(xué)。

三、結(jié)語

科教電視節(jié)目的目的是傳播科學(xué)知識(shí)。然而，由于其平靜客觀的交流形式，越來越多的公眾疏遠(yuǎn)了科學(xué)教育節(jié)目，導(dǎo)致科學(xué)傳播對(duì)象數(shù)量越來越低。在電視節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)壓力愈演愈烈的情況下，提高科教節(jié)目收視率是一件困難的事情。但是，為了促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)的有效傳播，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改革科學(xué)教育事業(yè)，增強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的重要性，提高科學(xué)教育事業(yè)的認(rèn)知水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷軍.對(duì)當(dāng)前科教電視節(jié)目策劃的探討[J].視聽，2015 （05）.