黃榮華

摘 要：為優(yōu)化初中班主任的班級(jí)管理工作，解決班主任在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，本文主要從優(yōu)化班主任自身職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)培育班干部隊(duì)伍、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)三方面入手，簡(jiǎn)要分析初中班主任班級(jí)管理工作的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理

雖說(shuō)“班主任”是學(xué)校中職位最小的“主任”，但是班主任確是班級(jí)學(xué)生，生活和學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，而且班主任班級(jí)管理工作的好壞，直接影響著學(xué)校的整體教育質(zhì)量。本文主要以初中班主任的班級(jí)管理工作為切入點(diǎn)，依據(jù)自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中班主任班級(jí)管理工作的改進(jìn)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析如下。

一 優(yōu)化自身職業(yè)素養(yǎng)，注重班主任的言傳身教

俗話說(shuō)“什么樣的老師教什么樣的學(xué)生”，班主任是學(xué)生們接觸最多的老師，而且初中生又處于青春發(fā)育期，模仿能力比較強(qiáng)，班主任的一言一行他們都看在眼里，所以我們作為初中班主任，不管是在班級(jí)管理中還是在日常生活中，都要注意自己的行為舉止，規(guī)范自己的言行，給學(xué)生們當(dāng)好榜樣，做好表率，促進(jìn)學(xué)生們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，我們?cè)谄綍r(shí)生活中要注意塑造自己的良好形象，從點(diǎn)滴做起，“說(shuō)文明話，辦文明事”。例如，在與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我們不要擺出一副高高在上的家長(zhǎng)姿態(tài)，要以平等的身份、朋友的角度跟學(xué)生們交談，需要學(xué)生們幫助時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，學(xué)生們跟自己?jiǎn)柡脮r(shí)，也要有所回應(yīng)，可以點(diǎn)頭、可以微笑、也可以回應(yīng)“你好”，讓學(xué)生們感受到班主任的親切感，進(jìn)而“親其師，信其道”，促進(jìn)學(xué)生們?cè)敢飧嘀魅谓涣?，接受班主任的管理，而不是避而遠(yuǎn)之。在與其他同事的相處中，我們作為班主任也要注意與人為善，搞好人際關(guān)系，多與教師們交流教學(xué)方法并不斷優(yōu)化自身的職業(yè)素養(yǎng)，在工作、生活各方面都盡量親歷而為，給學(xué)生們做好榜樣，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，助力學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二 科學(xué)培育班干部隊(duì)伍，提升學(xué)生的自主能力

初中生相對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在各方面都有了一定的進(jìn)步與成長(zhǎng)，尤其體現(xiàn)在自主行為能力方面，所以作為班主任，我們要掌握這一時(shí)期學(xué)生們的身心發(fā)育特點(diǎn)，在班級(jí)管理工作中學(xué)會(huì)適時(shí)放手，科學(xué)培育班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，遵循學(xué)生們的自主意識(shí)，助力學(xué)生們自主行為能力的提升，有助于初中生們學(xué)習(xí)自主性、生活自覺(jué)性的良性發(fā)展。

我們作為初中班主任，在班級(jí)管理工作中不僅要認(rèn)識(shí)到班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理的重要意義，還要善于科學(xué)的管理班干部隊(duì)伍。例如，在班干部的評(píng)選方面，我主要采用的是自薦、推薦及民主投票的原則，引導(dǎo)想到當(dāng)班干部的學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，表明自己的優(yōu)點(diǎn)以及對(duì)于班級(jí)管理的對(duì)策，組織學(xué)生們推薦日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)作為班干部候選人，然后進(jìn)行公平、公開(kāi)的投票環(huán)節(jié)，評(píng)選出學(xué)生們喜愛(ài)的班干部。但是這樣選出的班干部并不是一勞永逸的，我們會(huì)有一個(gè)月班干部試用期，和班上的學(xué)生們一起監(jiān)督班干部的工作，看看他們是否適合當(dāng)班干部，是否能為學(xué)生們更好的服務(wù)。而且作為班主任我也會(huì)不定期的對(duì)班干部們進(jìn)行培訓(xùn)，助力他們掌握更好的班級(jí)管理方法的同時(shí)，抓好自己的學(xué)習(xí)。在獎(jiǎng)懲方面我也會(huì)獎(jiǎng)罰分明、一視同仁，讓學(xué)生們能夠感受到班級(jí)管理的“平等性”“自主性”，提升學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)生活中的“主人”意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們自主能力的提高。

三 培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升

在我國(guó)古代就有“孟母三遷”的故事，這表明環(huán)境對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和生活也非常重要，在學(xué)生們的生活環(huán)境中班集體環(huán)境的優(yōu)劣，是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素。所以，在班級(jí)管理中，我們作為班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)，提升班集體的凝聚力，使學(xué)生們能夠在積極、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)和生活。

在培養(yǎng)學(xué)生們集體意識(shí)方面，我們可以充分把握學(xué)校搞集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一個(gè)很好的，鍛煉學(xué)生們集體意識(shí)的活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們作為班主任要積極動(dòng)員學(xué)生們參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生們把握為班級(jí)體爭(zhēng)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。在班上的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽時(shí)，我們作為班主任也要帶頭為運(yùn)動(dòng)員們加油助威，如果班上有學(xué)生參加一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的項(xiàng)目，比如3000米長(zhǎng)跑，我們一定要提前組織學(xué)生在終點(diǎn)迎接自己班上的運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)因?yàn)轶w力消耗過(guò)大出現(xiàn)惡心、嘔吐等身體不適情況，這樣既能讓運(yùn)動(dòng)員們感受到班集體的溫暖，也能讓學(xué)生們互相關(guān)心，增加學(xué)生之間的交流，提升班級(jí)友愛(ài)度，助力班級(jí)凝聚力的提升。

綜上所述，在學(xué)生們身心發(fā)育的重要時(shí)期，初中班主任的班級(jí)管理工作顯得尤為重要，班主任不僅要應(yīng)對(duì)班級(jí)管理事物中的各種情況，還要注意自己的言傳身教，有意識(shí)的提升學(xué)生們的自主能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的班級(jí)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，助力初中生們的健康成長(zhǎng)、早日成才！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國(guó)華.初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策【J】.成功（教育版），2012，（1）：203.

[2]劉潔.初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策研究【J】.亞太教育，2015，（22）：74.