周琳

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了提高。目前，教育和環(huán)境問題是社會關(guān)注的熱點，將改善環(huán)境與教學(xué)聯(lián)系起來無疑是人類社會的重大改變。高中化學(xué)中綠色實驗的應(yīng)用是兩者結(jié)合的典型，這種教學(xué)方式不僅是教育界的重大改革，也是未來化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢。文章就綠色實驗在高中化學(xué)中的應(yīng)用提出運用的策略。

關(guān)鍵詞：綠色實驗 高中化學(xué) 應(yīng)用意義 應(yīng)用策略

近年來，國家越來越重視對青少年的教學(xué)成果，新課標(biāo)的教學(xué)要求也在持續(xù)革新。目前，新課標(biāo)規(guī)定教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，致力于培育出綜合能力全面發(fā)展的人才?；瘜W(xué)作為高中生學(xué)習(xí)的一門重點課程，其實驗過程是使我們更好消化理解理論知識并且與實踐知識有機結(jié)合的重要方式。但由于實驗過程中各種藥劑的使用會完成一定的污染，因此，將綠色實驗與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合無疑是有積極作用的。

一、綠色實驗的簡述

1.什么是綠色實驗

綠色實驗是指在堅持可持續(xù)發(fā)展，保護環(huán)境的基礎(chǔ)上，借助一些現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)，對化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生的有害氣體以及藥品進行合理的處理，既要經(jīng)濟節(jié)約型也要盡量避免多余的化學(xué)試劑對環(huán)境完成不必要的傷害，

2.綠色實驗的理論基礎(chǔ)

綠色實驗的使用旨在保護環(huán)境，從根源上控制化學(xué)制劑的排放對環(huán)境造成的污染。綠色實驗在運行過程中，利用的是大自然現(xiàn)有的資源對產(chǎn)生的有害物品進行處理，這樣一來，既不會產(chǎn)生有害氣體，也能夠充分利用綠色實驗的優(yōu)勢。

二、綠色實驗在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義

1.有利于高中生化學(xué)實驗意識的培養(yǎng)

我們高中生在做化學(xué)實驗的過程中，絕大多數(shù)時候用到的實驗材料特別是藥物都是有毒害作用的，對人體以及環(huán)境都可以完成一定的傷害。因此，在化學(xué)實驗過程中，從保護環(huán)境的基本理念處理進行實驗教學(xué)是非常有必要的。在平常一些化學(xué)實驗中，我們會由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗以及實驗常識而做事猶豫不決，缺乏果斷性，這樣不僅不利于我們順利完成實驗，還可能會增大發(fā)生實驗事故的幾率。綠色實驗的應(yīng)用可以在一定程度上幫助我們克服這種恐懼心理，提高實驗學(xué)習(xí)的效率，進而提升自身的實踐操作能力。

2.有利于高中生綠色化學(xué)體系的形成

我們在接受綠色化學(xué)的教學(xué)過程中，最重要的并不是學(xué)習(xí)各種理論知識，而是要注重思想理念的培養(yǎng)。綠色化學(xué)倡導(dǎo)的是環(huán)保的，對環(huán)境友好，在這種教學(xué)氛圍的熏陶之下，我們不僅可以學(xué)到化學(xué)的相關(guān)知識，還能夠?qū)Νh(huán)保問題有一個更加深刻的理解。在實驗教學(xué)的過程中，我們漸漸養(yǎng)成綠色環(huán)保的習(xí)慣，進而體現(xiàn)在今后的日常生活中，將課堂上學(xué)到的理論知識科學(xué)合理地作用到實踐過程中，積極參加一些環(huán)境友好方面的活動。我們高中生正處于思想成長發(fā)育的階段，在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣一來，我們除了在化學(xué)實驗中注重減少污染的排放以外，還會在日常的其他小事方面愛護環(huán)境，積極參與身邊的綠色化學(xué)的活動。

三、綠色實驗在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的策略

1.借助環(huán)保型試劑代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料

高中化學(xué)的實驗涉及范圍很廣，從無機到有機，從簡單的模型到復(fù)雜的加熱裝置，其中必然會用到很多污染性大的實驗材料。比如像濃鹽酸這類可以揮發(fā)到空氣中的溶液，濃硫酸這類帶有腐蝕性的溶液，二氧化硫這類可以產(chǎn)生酸雨的誰等等，其實都不利于老師與學(xué)生長時間的在同一個環(huán)境下使用。因此，我們高中生在化學(xué)實驗過程中要盡量交給這些有害液體以及氣體的使用頻率。綠色化學(xué)的使用規(guī)定了做實驗時要首先參透實驗的內(nèi)部機理所在，并且通過仔細的研究在保證不破壞實驗的基礎(chǔ)上找到有害化學(xué)試劑的替代品。這樣一來，在研究找出替代品的過程中我們可以更進一步的對實驗原理與整個過程進行了解，還能夠在不斷的探索發(fā)掘過程中提高自己的實踐操作能力。高中化學(xué)實驗課堂應(yīng)該是我們學(xué)生思維發(fā)散的課堂，當(dāng)某一個實驗材料的使用會對環(huán)境造成污染時，我們可以自由地研究并且找出這種材料的替代品。日積月累，第一次尋找替代品時可能要花上很長一段時間，而后面有經(jīng)驗之后就會漸漸加快速度并且舉一反三，將之前找到的替代品用于后面的實驗操作過程移里面

2.使用濃度較低的溶液進行實驗

我們在高中的學(xué)習(xí)階段，化學(xué)實驗中涉及到的絕大多數(shù)實驗都是需要藥物試劑來完成，因此，我們在實驗過程中對環(huán)境的污染主要是源于這些化學(xué)試劑的使用。綠色實驗在應(yīng)用過程中，對所使用試劑的濃度進行了嚴格的要求。高中化學(xué)實驗的主要目的是使學(xué)生了解實驗的原理并且通過直觀地觀察得到的現(xiàn)象來進一步加深對化學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，適當(dāng)?shù)膶⒎磻?yīng)物濃度降低并不會對實驗結(jié)果造成很大的影響。目前在我國，不僅僅是學(xué)校化學(xué)實驗，很多領(lǐng)域的化學(xué)物質(zhì)排放量以及其中一些有害物質(zhì)的含量都沒有達到國家的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們要通過科學(xué)的手段使各種化學(xué)物質(zhì)中的有害成分降低是保護環(huán)境的關(guān)鍵。這樣一來，從高中開始就培養(yǎng)我們綠色化學(xué)的意識，為今后的學(xué)習(xí)工作中對環(huán)境的保護做鋪墊。

3.優(yōu)化實驗設(shè)備

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們完全可以將更加先進完善的實驗設(shè)備與綠色化學(xué)結(jié)合起來。在化學(xué)實驗過程中，很多時候都會產(chǎn)生有害氣體，而目前只能用錐形瓶將它們手機起來或者直接排出到空氣中，這些氣體的溢散，無疑會對人體以及環(huán)境造成潛移默化的傷害。如果可以用更加先進地儀器將這些氣體收集起來再統(tǒng)一借助合理的方式處理，可以大大減少氣體的排放量，也避免了環(huán)境污染。首先，要確保裝置內(nèi)部的氣密性良好，保證進行實驗時不會有氣體散發(fā)出來;其次就是各種實驗裝置的安裝順序問題，正確的順序應(yīng)該是在整個實驗做完可以觀察到實現(xiàn)現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果之后就對產(chǎn)生的有害氣體進行收集處理。綠色實驗在應(yīng)用過程中要求根據(jù)不同氣體的性質(zhì)以及實驗裝置的需要，通過科學(xué)的方法應(yīng)用合適的尾氣處理裝置，從而實驗環(huán)境友好型的化學(xué)實驗。

結(jié)語

綜上所述，將綠色實驗應(yīng)用到高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中無疑是一個巨大的進步，它將實驗教學(xué)與國家所倡議的環(huán)境保護，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來，不僅有利于我們高中生的學(xué)習(xí)，而且還為今后的綠色學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

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