何國慶

摘要：“德智體美勞”等全方位素養(yǎng)的培育，是素質(zhì)教育教學(xué)體制對于現(xiàn)代各階段學(xué)校教育所提出的新要求。所以體育作為“體”的代表，在各階段教育教學(xué)過程中的重要性也就重新被提及。本文中，我將以初中體育教學(xué)為例，就如何保障學(xué)生的運(yùn)動安全展開探究，并提出幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：初中體育 運(yùn)動安全 日常教學(xué) 探究

眾所周知，我國學(xué)校教育發(fā)展過程中，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求安排了不同學(xué)科。以初中階段為例，有重點(diǎn)塑造學(xué)生思維能力的理論性學(xué)科，如語數(shù)外、政史地、理化生等專業(yè)性學(xué)科;有以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為主的藝術(shù)性學(xué)科，美術(shù)、音樂等;有結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的基礎(chǔ)技能性學(xué)科，如信息技術(shù)等。而這些學(xué)科，往往注重精神層面的影響，思維方面的塑造，而甚少涉及學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉。俗語說“身體是革命的本錢”，對于人來說身體的健康是精神發(fā)展的重要動力。而在我國現(xiàn)代教育教學(xué)制度設(shè)立的過程中也設(shè)立了專門培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科：體育。但從近些年的教學(xué)實(shí)際來看，尤其是應(yīng)試教育教學(xué)體制主導(dǎo)下的學(xué)校教育，所有的教學(xué)時間基本都留給了考試所涉及科目的教學(xué)，連音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)課時都會被占據(jù)，更不論體育這一門和學(xué)生學(xué)科思維建立關(guān)系更小的運(yùn)動型學(xué)科。而長久忽視體育課所帶來的后果就是，大部分學(xué)生沒有形成良好的運(yùn)動意識及運(yùn)動習(xí)慣，以至于當(dāng)前青少年身體素質(zhì)普遍較低的狀況出現(xiàn)。所以素質(zhì)教育教學(xué)體制實(shí)施以來，首要提出德智體美勞等素養(yǎng)全方位培育的理念，從而為促進(jìn)學(xué)生全面且健康的發(fā)展指明了方向，做出了要求。

從課程內(nèi)容構(gòu)成和上課形式來看，體育本身就是一門以運(yùn)動為主的學(xué)科，其目的在于通過體能訓(xùn)練提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并在“動”的過程中幫助學(xué)生發(fā)泄精神上的壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，進(jìn)而保障學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而對于動態(tài)的上課模式來看，最容易出現(xiàn)的就是損傷問題，最需要重視的就是學(xué)生的安全問題。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，正處在“青春期”，活力大同時“火氣”也大，缺乏自我約束和規(guī)定能力，很容易在運(yùn)動方面因為把握不好度而導(dǎo)致運(yùn)動安全問題。所以本文中，我將結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劤踔畜w育課堂上我們要如何保障學(xué)生的安全，上好一堂體育課。

一、明確課堂紀(jì)律，做到令行禁止

班級是一個小集體，在集體的管理中就必須存在一定的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，從而起到一定的約束作用。通常在理論課上準(zhǔn)則是針對于聽課來制定的，而體育課上課形式和一般課堂不同，所以也就需要教師在教學(xué)過程中按照課堂教學(xué)個性制定對應(yīng)的紀(jì)律、規(guī)則，并做好引導(dǎo)和示范作用，做到執(zhí)行方面的令行禁止。

首先，在紀(jì)律制定過程中，教師要做到尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生主動參與到規(guī)則的制定中來。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，處于叛逆期，在思想方面具有一定的反叛性，并且在挑戰(zhàn)教師權(quán)威方面呈現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。所以在規(guī)則制定過程中，我們可以適當(dāng)?shù)胤艡?quán)給學(xué)生，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，通過集體提議，集體投票等方式，讓規(guī)則和制度符合絕大多數(shù)學(xué)生的意愿，進(jìn)而在具體執(zhí)行過程中保證學(xué)生的自覺性和認(rèn)同性。

其次，在規(guī)則制定過程中，教師要起到一定的“主導(dǎo)”作用。因為對于體育課來說，學(xué)生所具備的運(yùn)動知識和認(rèn)識遠(yuǎn)不如教師的經(jīng)驗來得有效，所以在有關(guān)運(yùn)動紀(jì)律和規(guī)則的制定方面，教師也不能一味地認(rèn)同學(xué)生的意見，要從專業(yè)的角度給予合理的建議，并且，從教師的立場出發(fā)補(bǔ)充其中專業(yè)性、關(guān)鍵性的部分，如運(yùn)動之前的熱身，運(yùn)動中的活動規(guī)則等等，從規(guī)則制定方面最大限度的減少運(yùn)動損傷甚至是意外出現(xiàn)的幾率。

二、運(yùn)動過程中做好教學(xué)引導(dǎo)，及時糾正錯誤

對于體育課來講，通常的上課形式就是田徑類的運(yùn)動，對于“徑”類運(yùn)動來說，往往不需要過多器械的輔助，大多依靠學(xué)生單純地體能就能實(shí)現(xiàn)，如跑步等;而“田”類運(yùn)動，則大多需要對應(yīng)的運(yùn)動器材，如鉛球、標(biāo)槍等。所以在運(yùn)動過程中我們要針對不同的運(yùn)動形式做好教學(xué)引導(dǎo)。

首先，在“徑”類運(yùn)動教學(xué)過程中，教師最需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)的熱身工作。對于初中體育課來說，往往是跑步和多種球類運(yùn)動的結(jié)合，而從教學(xué)實(shí)際來看，大部分學(xué)生基本意識不到熱身工作的重要性，所以在實(shí)際運(yùn)動過程中輕則出現(xiàn)扭傷、磕傷等情況，重則出現(xiàn)骨折、韌帶撕裂等傷情。所以在上課前十分鐘，作為教師我們要明確規(guī)定并帶領(lǐng)學(xué)生做好運(yùn)動熱身工作，可以是規(guī)定的健身操，也可以結(jié)合學(xué)需求重新編排熱身內(nèi)容，總之引導(dǎo)學(xué)生做好充足的熱身，是避免運(yùn)動損傷的重要方式之一。

其次，在“田”類運(yùn)動過程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好熱身工作，還要從專業(yè)的角度控制好學(xué)生的運(yùn)動“度”，并教給學(xué)生正確的器具使用規(guī)則。例如對于鉛球運(yùn)動來說，我們在運(yùn)動之前就要詳細(xì)的給學(xué)生講解鉛球的運(yùn)動技巧，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)動禁忌，在練習(xí)過程中也控制好學(xué)生的運(yùn)動次數(shù)，避免因為動作不規(guī)范以及過度運(yùn)動導(dǎo)致的局部損傷。

三、塑造學(xué)生的自我保護(hù)意識，提升其自我保護(hù)能力

對于班授制授課模式來說，一個班級幾十個人，教師不可能做到人人盯住。所以在教學(xué)過程中我們要從學(xué)生的自我保護(hù)入手，啟發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

首先，在教學(xué)過程中我們要針對各項運(yùn)動項目，給學(xué)生普及運(yùn)動安全知識，讓學(xué)生具備自我防范的意識。對于體育課來講，不僅僅涉及到課外運(yùn)動的上課模式，我們還可以拿出幾節(jié)課的時間，給學(xué)生綜合性講解運(yùn)動過程中容易出現(xiàn)的安全問題以及普及對應(yīng)問題的對應(yīng)解決策略，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動之前，現(xiàn)在思維和心理上中形成自我保護(hù)的意識，進(jìn)而在運(yùn)動過程中提高警惕性。

其次，在教學(xué)過程中我們還可以結(jié)合不同的運(yùn)動損傷，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動損傷應(yīng)急處理能力，例如最基礎(chǔ)的人工呼吸、止血等。讓學(xué)生在損傷造成的情況下，也能夠做到臨危不亂，避免運(yùn)動安全問題的擴(kuò)大化。

總之，對于體育運(yùn)動來說，最重要的是保障學(xué)生們的運(yùn)動安全。尤其是對于處于身心發(fā)育狀態(tài)的初中生來說，精力旺盛、好奇心強(qiáng)，且叛逆心理嚴(yán)重，在運(yùn)動過程中更容易因為認(rèn)知不明和缺乏自我判斷能力而出現(xiàn)運(yùn)動危險。以上我從紀(jì)律、技巧、意識和應(yīng)急能力等多個方面具體針對保證學(xué)生的運(yùn)動安全提出解決措施，也許具備一定的局限性和不完整性，依舊希望對其他教師做好體育教學(xué)，保證學(xué)生的運(yùn)動安全提供借鑒。