陳秀香

摘要：小學(xué)生們都喜歡用繪畫表達(dá)自己的內(nèi)心感受，面對(duì)各個(gè)小學(xué)生拿過來的各式各樣的美術(shù)作品，看上去都不是很完整，也就是說都是處于未完成的狀態(tài)。因?yàn)槊鎸?duì)的是一群好奇、好問、好表達(dá)的二年級(jí)孩子們，他們上課的集中注意力的時(shí)間一般也就是二十多分鐘，畫著畫著就會(huì)走過來問詢老師。孩子們的畫面怎么表現(xiàn)其實(shí)都是可以的，因?yàn)樗麄兪切⌒∷囆g(shù)家，他們的畫面他們做主，他們就是畫面的設(shè)計(jì)者、締造者、故事的編劇者，我們沒有權(quán)利去干涉孩子該怎么畫和不該怎么畫，更不能嘲笑、諷刺或者莫名的表情表示嫌棄他們的畫面，這些都不可取的，會(huì)泯滅孩子的自尊心和藝術(shù)創(chuàng)新的細(xì)胞萌芽。即使你非常不愛看他的畫，也要從畫面里尋找那么一點(diǎn)的可取之處，就大加贊揚(yáng)他畫得可真棒！你就是我們的藝術(shù)家，寶寶加油吧！你是最棒的！如果你覺得他畫得還可以的話，就告訴他：寶寶，你畫得很好，如果再如何如何就更好了，給他提點(diǎn)有建設(shè)性的意見和建議去幫助他取得更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生們;繪畫表達(dá);內(nèi)心感受;完善;美術(shù)作品;完整

一、有些畫面的主要問題是空洞，就是畫中內(nèi)容畫得小而且少，空白的地方留有很多，需要繼續(xù)添加與主題相關(guān)的內(nèi)容與環(huán)境。

如：在上二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《感覺機(jī)理》這一節(jié)課，有的學(xué)生在一張八開大的紙上磨印了一個(gè)較小的葉子，畫面中用筆的顏色與使用的手工紙的顏色過于相似，這時(shí)學(xué)生拿著他的作品來找老師：老師，你看我印的行嗎？老師說：孩子，你這是在綠色的紙上磨化畫的是綠色的葉子，你感覺使用綠色適合嗎，是不是顏色太近似了些，不方便識(shí)別，不夠醒目是吧，所以老師建議你選擇一個(gè)亮色，比如黃色;然后再選擇個(gè)深色，比如棕色和墨綠色，分別磨印幾片大小不同的葉子，這樣會(huì)讓你的畫面既豐富，又具有裝飾美感，好不好！如果說，作為一個(gè)另類的特別藝術(shù)的欣賞角度來看，可能會(huì)覺得這一整張的紙上面只一小片葉子，會(huì)感覺有一種特別的美感，然后呢，再把它莊重地掛在哪個(gè)位置，也是一種別致的美，但略有些孤寂感… 這個(gè)另當(dāng)別論。只是不適合小學(xué)生的欣賞，小學(xué)生繪畫角度就應(yīng)該是感想感畫，越是豐富越好。

二、有些學(xué)生的畫面，主要問題是畫中的線條過于潦草，需要老師的梳理和指導(dǎo)，并有必要在所有學(xué)生的面前進(jìn)行集中的示范和講解。

在畫中潦草且眾多的點(diǎn)和形狀中，選擇一個(gè)自己認(rèn)為最顯眼的形狀用記號(hào)筆勾勒，看形狀像什么，就畫成什么就可以，此時(shí)要說與主題相扣題，這個(gè)要求有點(diǎn)高，除非在這些亂線上該畫啥畫啥，那這對(duì)于二年級(jí)孩子來說有點(diǎn)太難了！所以只有降低對(duì)這個(gè)孩子的畫面要求，從基礎(chǔ)的點(diǎn)、線、形狀畫起吧。

三、有些孩子們的畫面，是學(xué)生自己本人不知道怎么繼續(xù)地畫。

繼續(xù)深入畫下去需要教師給予提示或者示范，如二年七班和同學(xué)畫的是同學(xué)們的人物畫，他的這幅畫是本學(xué)期以來令老師我最滿意的了，此時(shí)的他左顧右盼、溜號(hào)兒！問題原因是不知該再畫什么了，此時(shí)需要教師提供及時(shí)的輔導(dǎo)：在畫面的中間位置沒有人物、事物的空的地方畫一條水平線當(dāng)做地平線，地平線的下面就是是地面，地平線的上面是遠(yuǎn)景，在往上邊就可以是天空了。地平線下面畫出格子線當(dāng)做人行道，每個(gè)格子里再添畫上格子或者是圓點(diǎn)或者是線條等都可以，這就是帶有圖案的磚塊鋪成的甬路。指導(dǎo)和同學(xué)給磚塊畫上如此表現(xiàn)的圖案，最后再給圖案涂上你自己喜歡的顏色，這時(shí)的和同學(xué)很是開心地明確了自己該繼續(xù)怎么做了，之后再適時(shí)地進(jìn)行提醒和督促，使其無形中溜號(hào)的意識(shí)再收回來，收回思路，繼續(xù)添畫豐富地完成。

四、有的同學(xué)自己沒帶彩色筆，不能繼續(xù)勾邊兒，涂色完成，此時(shí)的教師也不能任他們無所事事，也不能由他們肆意地借工具使用，因此情形下，我想到了一個(gè)辦法，只要他有一支筆就可以做到，那就是：畫黑白畫或者線描畫。

首先指導(dǎo)他們用單色水彩筆或者鉛筆或者任意一支筆把畫面內(nèi)容工整些地添豐富，然后把大的整體的形狀進(jìn)行勾勒結(jié)構(gòu)線，多勾勒幾遍，突出形體的結(jié)構(gòu)，接下來教他們給每個(gè)形狀添加不同的點(diǎn)、線、形的排列，做到排列要整齊。如這個(gè)形狀是用畫多個(gè)小圓圈填滿的，記得要整齊排列哦！下一個(gè)形狀是以畫直線的整齊排列填滿的，再下一個(gè)形狀是畫波浪線，再下一個(gè)是畫鋸齒線，再下一個(gè)是畫不規(guī)則的小形狀等等以此類推地填滿，然后再間隔地給每個(gè)小小的形狀或者條形里邊填色即可。

五、有些同學(xué)的畫中，除了主體事物以外，涂了好幾個(gè)大的色塊兒，上面沒有什么事物或者圖案也覺得空洞，所以大色塊兒也需添加圖案或事物。

分兩種情形來說，一就是畫中有主體的畫面，并且主體畫得不是很小的情況下，那么周圍的大色塊就顯得很空，需要在這樣的底色上添畫一些具有裝飾性的線條或者圖案就可以，必須工整些才好;二是畫中的主體事物畫的不大氣，并且很小的情況下，那么其周圍的色塊就可以根據(jù)中間主要事物聯(lián)系些其它相關(guān)的事物進(jìn)行添加，使其畫面豐富。同時(shí)做到工整，有序，美觀，具有裝飾性。

六、畫面可以運(yùn)用疊加法、補(bǔ)救法、續(xù)寫法達(dá)到豐富的效果。

如在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《自然現(xiàn)象》這一課時(shí)，有的同學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾筆就畫了一個(gè)的龍卷風(fēng)的螺旋線，就跟我說他畫完了，這樣的畫面可以這樣地欣賞，我就跟孩子講：博博同學(xué)，你可能特別喜歡這種螺旋線的感覺，不忍心用其被龍卷風(fēng)刮起來的事物給遮擋上，是這樣嗎？博寶略微點(diǎn)點(diǎn)頭表示認(rèn)可，老師：但是孩子，你發(fā)現(xiàn)了嗎，看看這樣的場(chǎng)景（我給他看看被龍卷風(fēng)卷起來的一些事物的場(chǎng)景），咱們對(duì)比一下，你會(huì)覺得哪種感覺更有趣味些，更加的活靈活現(xiàn)呢？博寶觀看了一會(huì)兒表示：嗯，有些事物的畫感覺更好些。老師：是的，博博同學(xué)，在龍卷風(fēng)上用疊加法添加些豐富的有色彩的事物，會(huì)讓整幅畫具有了靈動(dòng)感，同時(shí)還讓畫面的內(nèi)容非常豐富，有看點(diǎn)！你也可以嘗試用手工紙撕貼來完成，博寶點(diǎn)表示頭贊同。我心里暗示：疊加法的導(dǎo)語成功！

小結(jié)：孩子們的畫面怎么表現(xiàn)其實(shí)都是可以的，因?yàn)樗麄兪切⌒∷囆g(shù)家，他們的畫面他們做主，他們就是畫面的設(shè)計(jì)者、締造者、故事的編劇者，我們沒有權(quán)利去干涉孩子該怎么畫和不該怎么畫，更不能嘲笑、諷刺或者莫名的表情表示嫌棄他們的畫面，這些都不可取的，會(huì)泯滅孩子的自尊心和藝術(shù)創(chuàng)新的細(xì)胞萌芽。即使你非常不愛看他的畫，也要從畫面里尋找那么一點(diǎn)的可取之處，就大加贊揚(yáng)他畫得可真棒！你就是我們的藝術(shù)家，寶寶加油吧！你是最棒的！如果你覺得他畫得還可以的話，就告訴他：寶寶，你畫得很好，如果再如何如何就更好了，給他提點(diǎn)有建設(shè)性的意見和建議去幫助他取得更大的進(jìn)步。

（作者單位：哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校）