李爽

摘要：新課程改革越來越深入人心，給高中語文課堂帶來的新的改革機(jī)遇。語文教師需要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教育模式，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，真正貫徹“百年大計教育為本”。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中語文;課堂教學(xué)

引言

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程教學(xué)要發(fā)揮優(yōu)勢，提升教育價值，幫助高中生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而促 進(jìn)高中生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程理念下，高中語文教師要認(rèn)真分析高中語文有效教學(xué)的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際研究教學(xué)策略，提高自身水平，建立有效教學(xué)模式，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

1、新課程背景下高中語文課堂教學(xué)內(nèi)涵

新課程內(nèi)涵在高中語文課堂上的內(nèi)涵表現(xiàn)為，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備基本的語文素養(yǎng)和包含語文學(xué)科中所擁有情感態(tài)度以及價值觀，新課程目標(biāo)根據(jù)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”，三個維度對學(xué)生提出了要求。因此，教師在教學(xué)活動中也要依據(jù)這樣內(nèi)涵來展開教學(xué)活動，以此提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在語文學(xué)科上全面發(fā)展，培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。

依據(jù)新課程理念，教師在課堂上要做到有效教學(xué)，這也是每一位語文教師的追求，引導(dǎo)學(xué)生在上述三個維度上獲得全面可持續(xù)的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)科上的能力和素養(yǎng)，使得學(xué)生能通過語文的學(xué)習(xí)來促進(jìn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要根據(jù)地，教師在語文課堂上的引導(dǎo)決定了學(xué)生的發(fā)展方向，語文教師是語文課堂的建設(shè)者，只有建設(shè)好的教學(xué)課堂，學(xué)生才能夠更好的發(fā)展。

在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間變長，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時，還要面臨“高考”考察，只有在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，學(xué)生才能在有限時間內(nèi)獲得更多的知識，以此順利通過“高考”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要平衡好基礎(chǔ)知識的掌握和綜合能力提高之間的關(guān)系。

2、新課程背景下高中語文課堂教學(xué)策略

（1）構(gòu)建有效教學(xué)情境，加強(qiáng)師生交流

高中階段的語文學(xué)習(xí)更加注重有效性，在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起一個高效有序的課堂，想要達(dá)到這樣的目的，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的觀念，以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中注意滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過構(gòu)建有效的教學(xué)情境來幫助學(xué)生有效體驗(yàn)情感，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的重視程度，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語文情感，找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，并以此為基礎(chǔ)，加加強(qiáng)師生之間的溝通，師生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如在高中語文人教版必修二《故都的秋》這一課程學(xué)習(xí)時，教師想要讓學(xué)生理解作者對北平秋色的描寫，表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛和贊美的這種情感，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了關(guān)于秋景的不同情境，在課堂上為學(xué)生講述不同人眼中的秋景：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”這是劉禹錫眼中的秋景，生機(jī)勃勃而富有活力;“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這是杜甫看到的秋景，秋光短暫而蕭索凄清。秋天作為時令季節(jié)，是一種正常的自然環(huán)境，本來是沒有感情色彩的，但是文人卻用自己的情感為秋天賦予了感情，有人在秋景中感受到生機(jī)活力;有的人于秋景中感受到壯志難酬。同樣的事物，入了不同人的眼，也就成了不同的景。今天，我們來看一看，散文大家郁達(dá)夫先生眼中的北平秋色是什么樣的，郁達(dá)夫先生在北平的秋色里又有怎樣的感情?！?/p>

在上述教學(xué)活動中，教師通過不同人物的對秋景的不同感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，一步步深入主體，通過情境引入的方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠有更好的情感體驗(yàn)。

（2）合理使用教學(xué)技術(shù)，拓展學(xué)生思維

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育事業(yè)帶來更多的教學(xué)方式，通過教學(xué)技術(shù)的使用，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，具體到高中教學(xué)課堂來講，利用信息技術(shù)可以減少教師板書時間，從而擁有更多的時間來為學(xué)生講述知識，能夠提升課堂效率，不僅如此，信息技術(shù)的使用，還能夠拓寬學(xué)生的視野，以此拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生有不同的課堂體驗(yàn)，以此加深印象。

例如在人教版高中語文必修二《我有一個夢想》這一課程教學(xué)中，教師要讓學(xué)生達(dá)到“了解演講的背景及主要內(nèi)容，把握文章思路;體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言;了解演講詞的一般特點(diǎn)，培養(yǎng)說服聽眾接受自己主張的能力?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下，教師為學(xué)社管局播放了馬丁·路德·金的演講視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生體會這場演講有哪些讓人難以忘懷的地方，在視頻展示結(jié)束之后，讓學(xué)生交流自己的體會的，接下來由為學(xué)生展示了《獨(dú)立宣言》，讓學(xué)生看到：“人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利?！苯Y(jié)合這段話，讓學(xué)生了解到美國的種族歧視根深蒂固的現(xiàn)狀，接著為學(xué)生播放一些與其相關(guān)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，并且組織學(xué)生進(jìn)行一次演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到演講的魅力。

結(jié)語

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)，需要教師傾心打造，在新課程理念的指導(dǎo)下，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)，在語文學(xué)科上具有語文素養(yǎng)，擁有深刻的人文精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張書華.新課程背景下高中語文課堂教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2017.8（24）：118-119.

（作者單位：遼寧省錦州市第一高級中學(xué)）