王軍凱

摘 要：作業(yè)是認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)結(jié)果、潛能的結(jié)合，通過物理作業(yè)，我們能夠鞏固所學(xué)知識，更深刻的掌握所學(xué)知識點。本文分析了當前高中生在作業(yè)完成過程中存在的種種問題，并從幾個方面出發(fā)，探討高效完成物理課后作業(yè)的方法。

關(guān)鍵詞：高中物理 課后作業(yè) 問題 完成方法

課后作業(yè)是高中物理學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，利用作業(yè)，能夠幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)效果，針對作業(yè)中暴露的問題，采取針對性的補救方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在物理課后作業(yè)的完成上，不少同學(xué)陷入了誤區(qū)，在作業(yè)上花費了大量時間，但是收獲卻不理想，以下就根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗探討高中物理課后作業(yè)的高效完成方法。

一、高中物理課后作業(yè)的常見問題

1.反思意識不足

在每一次的作業(yè)完成后，都要及時反思、回顧、分析，回頭看看自己的作業(yè)完成情況，還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)。很多同學(xué)對于物理作業(yè)，都抱有一種任務(wù)的心態(tài)，按時完成就萬事大吉，殊不知，只有在不斷的反思中，才能提高自己的物理學(xué)習(xí)能力。反思不僅對我們高中階段的物理學(xué)習(xí)活動有益，也能夠幫助自己梳理知識，提升總結(jié)，在其他學(xué)科和后續(xù)的學(xué)習(xí)中，也有非凡的意義。[1]

2.作業(yè)心態(tài)不好

物理作業(yè)，并不等同于做題，有時，做的題目多，不一定代表自己知識的掌握量多。為了鍛煉我們的學(xué)習(xí)能力，老師常常會根據(jù)我們的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)內(nèi)容來布置不同類型的作業(yè)和習(xí)題，如果能好好把握，即可在做題過程中有效鍛煉自己的創(chuàng)新意識與科學(xué)方法。部分同學(xué)對作業(yè)的重要性缺乏正確認識，對待作業(yè)的心態(tài)不好，將作業(yè)看做沉著的壓力，得過且過，每天看似忙碌無比，收獲卻不甚理想。[2]

二、高效完成物理課后作業(yè)的方法

1.根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)

目前，分層作業(yè)這種形式已經(jīng)普遍應(yīng)用，我們可以根據(jù)自己的實際情況來選擇“作業(yè)套餐”，從難度來看，老師給我們提供的作業(yè)包括“難”、“中”、“易”三個類型，這種作業(yè)形式為我們賦予了足夠的學(xué)習(xí)自主性。

在選擇作業(yè)前，我們要對自己的能力、水平有正確定位，不能妄自菲薄，也不能盲目高估自己，如果自己基礎(chǔ)不夠扎實，選擇了較難的作業(yè)，耗費了大量時間也無法解出正確答案。從題型方面來看，高中物理作業(yè)類型有基礎(chǔ)題、提升題、拔高題三種類型。如果基礎(chǔ)不佳，那么在選擇作業(yè)時，就要以基礎(chǔ)題為主，致力于打好自己的基礎(chǔ)能力，在高考中，有60%～70%左右的題目都是基礎(chǔ)題，夯實了自己的基礎(chǔ)能力，再以此為基礎(chǔ)提升，比起不科學(xué)的作業(yè)方法，效果自然理想許多。[3]

2.掌握不同類型的作業(yè)完成方法

對于物理作業(yè)，我們不能將其變?yōu)樵囶}拼盤，要將作業(yè)看做自己與所學(xué)內(nèi)容進行開放性對話的平臺。對于不同的作業(yè)，要有重點，有方法：

（1）開放性作業(yè)的完成方法

對于開放性作業(yè)，這種作業(yè)需要在我們查閱資料、討論問題中解決，在解決這種問題時，要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確思路，在自主學(xué)習(xí)的同時，通過合作探究來掌握知識，對知識開展深層次的分析與探索。

在關(guān)于平拋運動實驗這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)完畢后，教師給我們設(shè)置了這樣的開放性作業(yè)：

“①物體水平拋出后運動軌跡的判定方式；②平拋初速度的計算方式；③實驗器材和實施步驟的開展方式”。

作業(yè)中涉及的三個問題，都是對實驗內(nèi)容的回顧和分析，但是我們在完成作業(yè)時，不需要單一拘泥在課堂的實驗活動中，在回顧實驗過程的同時，還要引入教材中所學(xué)的各項知識點，對于不明白的問題，可以在師生互動、生生合作的方式中解決。開放性作業(yè)屬于物理課后作業(yè)的重要類型，比起習(xí)題訓(xùn)練，這類型作業(yè)更有助于我們問題解決能力的培養(yǎng)和鍛煉，我們必須要高度重視。

（2）實踐性作業(yè)的完成方法

對物理學(xué)規(guī)律、概念的掌握源自于生活和實踐，因此，要深刻理解物理學(xué)知識的內(nèi)涵，就需要將其回歸在實踐中，實踐性作業(yè)就是實現(xiàn)知識內(nèi)化的一種有效方式。這類實踐性作業(yè)，不僅要求我們動腦，更要動手，在手腦并用的工作中理解所學(xué)物理知識。為了順利完成實踐性作業(yè)，我們必須要搞清楚作業(yè)的要求，準備好材料，嚴格按照作業(yè)的要求來動手實踐、探索，從表面上看，實踐性作業(yè)會耗費較多的時間，對我們應(yīng)試能力的幫助也不大，實際上，通過實踐性作業(yè)，能夠幫助我們對所學(xué)物理概念、原理有更加深刻的理解，掌握了基本概念和原理，才能更好的開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

（3）常規(guī)作業(yè)的完成方法

常規(guī)的物理作業(yè)即傳統(tǒng)的練習(xí)題，對于常規(guī)作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中，要做到卷面整潔，規(guī)范書寫，對公式、數(shù)字之間空的距離，要嚴格規(guī)定，避免涂涂改改，在高考中，如果后面的大題書寫不整潔，必然會影響閱卷老師的“印象分”，因此，在平時的作業(yè)中，我們就要養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。此外，對于常規(guī)的習(xí)題，我們要做好“比較歸類”，將類似的錯題整理起來，看看自己在解題方法、解題思路上有什么問題，經(jīng)過長期堅持，就能讓自己的判斷能力、解題能力得到提升，練就一雙“火眼金睛”。

結(jié)語

作業(yè)是復(fù)習(xí)、鞏固的重要環(huán)節(jié)，高中物理本身學(xué)習(xí)難度較高，涉及的作業(yè)類型也較多。為了高效完成作業(yè)，我們要掌握不同作業(yè)類型的解題方法，作業(yè)完成之后，要做好積累、鞏固、比較歸類，每一次的作業(yè)，都要有所收獲，這種有目的、有方法的作業(yè)方式不僅效率高，成效也非常理想。

參考文獻

[1]孫永林.高中物理有效作業(yè)設(shè)計與批改初探[J].甘肅教育.2012（19）.

[2]張永明.高中物理家庭作業(yè)設(shè)計研究[J].湖南中學(xué)物理.2016（07）.

[3]董碩.淺析高中物理教育中對學(xué)生整體思維的影響[J].學(xué)周刊.2018（28）.