摘要：隨著教育的改革力度的不斷加大，這對當前的高職教育提出了更高的要求，要對學生的審美觀念以及藝術鑒賞水平等進行有效的培養(yǎng)和提升。當前的高職教學中沒有針對非藝術類的學生進行很好的美術教學，或者是教學的內容過于的同化、教學的整體質量不高。為了更好的適應時代的發(fā)展，這就要求相關的學校要對美術教學進行更進一步的優(yōu)化升級，要對相關的美術課堂進行優(yōu)化更新，將理論和實踐進行更加積極有效的綜合。

關鍵詞：非藝術類;高職;美育教學;意義

一、為什么要在非藝術類高職中普及美術教學

高職院校的美術教學不僅僅是教會學生如何去賞析優(yōu)秀的美術作品，分析不同的美術派系，更重要的是借助美術教學來對學生的審美能力和藝術賞析能力進行有效的提升和培養(yǎng)。所以，通過在高職院校中開展美術教學可以更好的提升學生的綜合素質能力，尤其是對非藝術類的高職院校來說更是如此。通過有效的美術教學可以更好的指引學生去觀察和欣賞生活中的美，久而久之可以更好的提升學生發(fā)現(xiàn)美的能力。美術教學不僅僅要教會學生基礎的繪畫以及繪畫技巧，更重要的是讓學生借助欣賞大量的優(yōu)秀美術作品去理解和感悟作品內在的含義，開拓學生的眼界。

二、當前非藝術類的高職學校中美育教學的現(xiàn)有狀況

第一點，學校沒有足夠的重視。當前很多的非藝術類的高職學校中比較缺少美術課堂的設定，這就會使得學生感覺美術的學習不夠重要，學習的積極性和主動性不高。第二點，學校不具備充分的美術實踐。在當前的高職院校中，學校很少會進行一些繪畫展示以及雕刻展示，除此之外也沒有其他的美術欣賞活動，因此這就會導致學生不具備足夠的美術實踐經歷，往往只會具備基礎的知識很難落實到實處。而且當前的教學資源也不夠充分，很難為學生提供更加近距離的賞析，學生只能夠單純的從網上搜索圖片畫作進行觀看，在審美體驗方面很難做到感同身受。

三、如何在非藝術類的高職學校中深化美術教學的意義

（一）在教學中增加美術相關的課程

想要在非藝術類的高職院校中更好的開展美術教學，最為重要的一點就是在學校內部增設美術課堂的數目。當前有很多的非藝術類高職學校都沒有設置美術課堂學習。為了更好的改善當前的教學情況，可以從以下幾個方面開展：

第一點，學校要重新定位和認知美術課堂教學的地位和價值。可以將美術課堂學習設定為必修課，而且要用學分制來督促學生學習。第二點，老師要在教學思想上有所轉變。當前有一些非美術專業(yè)的老師往往會用有色的眼睛去看待美術教學，認為美術教學對于學生的發(fā)展起不到任何有效的作用。這種不正確的思想會導致學生學習美術的積極性不高，不利于后續(xù)美術課堂教學的開展。所以，這就要求非美術專業(yè)的老師要在教學思想上有所改變，要積極的督促和指引學生去學習美術基礎，這樣才能夠促進學生的全面綜合發(fā)展。第三點，鼓勵和支持學生和美術老師在課下有所交流和聯(lián)系，不拘泥于課堂教學。有一些學生接觸到美術之后就會產生很濃厚的興趣，但是下課之后他們就沒有太多的機會去繼續(xù)了解和學習美術，所以美術代課老師在課下空余時間也要和那些對美術學習感興趣的同學進行有效的溝通與輔導。

（二）對現(xiàn)有的美術課堂教學內容進行深入優(yōu)化

第一點，美術課堂教學應該以提升學生審美能力為出發(fā)點和重心。繪畫技巧對于非專業(yè)的高職學生而言并沒有太大的用處，如果一味的講解技巧忽視了對學生審美能力的培養(yǎng)，就會打壓學生學習的積極性。這就要求老師要對現(xiàn)有的教學內容進行重新定位，要做好對學生審美能力的培養(yǎng)。比如，在實際的課堂教學中，老師可以引領學生賞析一些優(yōu)秀的美術作品，按照派系的不同和風格的不同進行分類，最后達成學生在欣賞到某個作品的時候就可以很快的說出作品的風格，而且也可以將自己內心深處的感受表達出來。通過這樣一種方式有助于培養(yǎng)和提升學生的審美賞析能力，而且也有助于學生人格的進一步的健全。第二點，要保證學習的內容和實際的生活之間有密切的關聯(lián)。鑒于非專業(yè)類型的學生在美術課教學中教材不夠充分，所以老師也很難在短時間內決定講授的內容，有很多的老師都會選擇更加專業(yè)的美術教材進行講解。這些知識對于非專業(yè)的學生來說，在理解方面會有難度，所以這就要求老師講授的實際內容要和實際的生活有效的關聯(lián)起來，這樣可以更好的提升學生學習的積極性和主動性。

（三）要對老師的教學水平進行提升

當前有很多的老師思想方面存在固化現(xiàn)象，在構圖方式方面習慣于多種方式，而且對于色彩也過于崇尚艷麗，繪畫技巧以及表達方式都過于傳統(tǒng)，不能夠適應當前時代的進一步的發(fā)展。而且老師在教學的內容選擇上也過于的相似。老師個人素質能力不夠，在實際的教學進程中，往往只會選擇同一個案例來進行講授，這會讓學生在心理上產生厭倦感覺，很難有效的激發(fā)起學生學習的積極性和主動性。所以，這就要求老師要在課余時間通過有效的培訓來不斷的提升個人的綜合素質，本著不斷創(chuàng)新升級的思想，認真的選擇有效的教學內容，為學生營造更加有趣的教學情境。

四、總結

根據上文所說，我們可以知道在大學的學校內部進行有效的美術教學，可以更好的提升學生的綜合素質能力。并且以此為基礎，可以借助更加近距離的直觀欣賞相關的作品，更好的提升學生學習的積極性和主動性，讓學生擁有更加強烈和直觀的審美體驗，有助于后續(xù)教學的開展。與此同時，借助擴充美術課堂教學的數量，將當地的一些優(yōu)質的美術資源進行合理的利用，可以更好的提升美術教學的整體水平，也可以進一步的豐富相關的教學內容。

（作者單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學院）

作者簡介：曹聰，1992年生，男，高職助理講師，研究生，設計學專業(yè)，研究方向：藝術學。

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