沈毅

摘要：學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，針對(duì)于高中階段的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)受到教師格外關(guān)注。為了更好地幫助高中生學(xué)好數(shù)學(xué)課程，提升其數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，教師個(gè)人的教學(xué)能力需要得到更有效的提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教師教學(xué)能力;提升策略

高中階段是學(xué)生們求學(xué)生涯中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折期和沖刺期，學(xué)生們每一門功課都不能出現(xiàn)短板，任何一門課程出現(xiàn)問題都不利于學(xué)生們升學(xué)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，因此，高中階段的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)引起教師們格外的關(guān)注。高中階段的學(xué)生在人生觀和價(jià)值觀方面雖然有了一定的認(rèn)識(shí)，但是，對(duì)于事物的分析和判斷能力方面仍然存在不足，而教師作為學(xué)生們?cè)谛Ｉ钪凶钣H密的伙伴，應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生們走好高中學(xué)習(xí)生活中的每一步。數(shù)學(xué)作為一門重要的理工類學(xué)科，在整個(gè)學(xué)科教育教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置，而在新課改的新環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)如何更有效地幫助學(xué)生們提升數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也是至關(guān)重要的。

針對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為這門課程很難，很難理解和運(yùn)用知識(shí)內(nèi)容，因此也難以在考試中取得滿意的成績(jī);而有的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有意思的事情，生活中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的影子，在興趣的引領(lǐng)下，這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)往往能夠保持在較高水平上。其實(shí)，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，并沒有我們想象的那么難以理解，如果能夠在教師正確地引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)好這門課程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性也是比較容易實(shí)現(xiàn)的事情。新課改的到來(lái)，要求教師不以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，作為評(píng)判學(xué)生們優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而教師如何能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征等情況，制定最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方案，這對(duì)于教師個(gè)人的教學(xué)來(lái)講是比較有挑戰(zhàn)性的。為了更好地提升教師們?cè)谛抡n改背景下的教育教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助，在平時(shí)的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)從哪些角度著手來(lái)提升自身的教學(xué)能力呢？

首先，加強(qiáng)師生之間友好關(guān)系的建立，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)構(gòu)建寬松而開放性的教學(xué)環(huán)境，充分考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)和心理發(fā)展軌跡，在此基礎(chǔ)上制定相關(guān)的教學(xué)方案。這對(duì)于新課改背景下教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升是比較有幫助的一種策略，師生之間關(guān)系的好與壞直接可以影響到教師個(gè)人教學(xué)工作開展的情況。一般來(lái)講，師生關(guān)系比較好的班級(jí)，學(xué)生們整體的學(xué)習(xí)積極性都是比較高的，學(xué)生們?yōu)榱四軌蜈A得教師的喜愛，會(huì)很樂意與教師之間展開對(duì)話和交流，也會(huì)比較積極地投入到課堂活動(dòng)中去，因此，師生關(guān)系維系比較好的班級(jí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都是比較好的;而與之相反的情況則是，師生關(guān)系不和諧的班級(jí)，教師往往在與學(xué)生之間關(guān)系的維系和課堂整個(gè)教學(xué)氛圍的把握上存在很大的問題，想要真正地開展好教學(xué)工作，提升自身教學(xué)質(zhì)量也是非常困難的事情。因此，為了更好地開展好數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作，教師先要努力與學(xué)生之間建立友好的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教育學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生們實(shí)際情況的了解，制定適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方案，注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂對(duì)話與親切交流，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)、一起學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)于新課改下高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教學(xué)來(lái)講是比較合適的。

其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改相關(guān)內(nèi)容的解讀，提升自身操作計(jì)算機(jī)技術(shù)的本領(lǐng)，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，給學(xué)生們更多展示自我、發(fā)揮自我、提升自我學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于新課改下教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量和水平的提升也是非常有幫助的一種策略。

新課改的到來(lái)，使得教師們走上了課改的道路。教學(xué)必須做到與時(shí)俱進(jìn)，與教育教學(xué)相關(guān)政策相符合。教師作為教學(xué)一線工作者，對(duì)于學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)有直接性的責(zé)任，想要真正開展好高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師要先認(rèn)真鉆研和了解新課改實(shí)施后相關(guān)的政策和法規(guī)，了解到新課改實(shí)施之后人才培養(yǎng)目標(biāo)等的新要求，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)操作的能力，能夠通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們呈現(xiàn)更廣闊的教學(xué)資源，比如說(shuō)，教師可以給學(xué)生們搜集更多的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，一些數(shù)學(xué)學(xué)科重難點(diǎn)知識(shí)的分析方法，可以在課堂授課過程中間歇性地播放一些有趣的教學(xué)視頻，讓學(xué)生們能夠始終保持較高的注意力，從而更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

此外，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用也是非常重要的，教師們可以通過家校合作的方式，把相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容傳到家長(zhǎng)交流群中，讓家長(zhǎng)輔助學(xué)生們一起完成課堂知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣教師們就會(huì)擁有更多的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生們不懂的問題展開交流與探究，引導(dǎo)學(xué)生們自主思考問題，養(yǎng)成積極思考問題的能力和意識(shí)，這一點(diǎn)與新課改下人才培養(yǎng)的基本要求相契合，也是教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)格外重視的部分。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生們提供更多自我鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中真正感受到“做主人”的感覺，能夠自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，暢所欲言。針對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的主動(dòng)表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)予以認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被大大激發(fā)，教師個(gè)人授課水平也將達(dá)到新的高度。

最后，注重加強(qiáng)針對(duì)教師個(gè)人職業(yè)操守和相關(guān)教育教學(xué)方式的考核，將教師個(gè)人教學(xué)能力與其個(gè)人綜合考核成績(jī)聯(lián)系在一起，充分地調(diào)動(dòng)教師個(gè)人教學(xué)積極性，嚴(yán)格要求自己，繼而不斷地鞭策教師提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生們更好地成長(zhǎng)成才提供更多的可能性。教師教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)受到教育監(jiān)督部門的監(jiān)管，在這樣的背景下，教師們才能更好地提升自身的教學(xué)能力，能夠在課余時(shí)間加緊時(shí)間鍛煉和提升自身的教學(xué)技能，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是真正負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)。對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)情況進(jìn)行不定期的監(jiān)督和檢查，能夠使得教師始終保持高度負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，從而給學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，助力學(xué)生們?cè)诟咧须A段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，不斷取得越來(lái)越優(yōu)異的成績(jī)，這對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jī)的提升也是非常有幫助的一種方案。

當(dāng)然，伴隨著新課改的逐步推行，在未來(lái)將會(huì)有越來(lái)越成熟的一些教學(xué)方案被發(fā)掘和推廣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方案也會(huì)越來(lái)越完善。只要我們肯堅(jiān)持努力探索，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想，在未來(lái)，我們一定會(huì)取得越來(lái)越優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。