謝英

摘要：在小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，小學(xué)教育工作者對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的開展情況也一直處于不斷地探索當(dāng)中。隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也越來越注重在教學(xué)方法上的改變，應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重點(diǎn)內(nèi)容，它的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);對策

隨著數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)施，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠反映學(xué)生對于知識點(diǎn)的綜合掌握、融會貫通和靈活應(yīng)用能力。通過應(yīng)用題教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析解決問題的能力，同時能夠幫助學(xué)生建立各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，使學(xué)生做到融會貫通，綜合運(yùn)用所學(xué)知識去解決不同的問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。由此可見，應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。分析和研究小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題，探討應(yīng)用題教學(xué)的有效策略對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率、發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題存在的問題

當(dāng)前小學(xué)課本的基本形式就是對基礎(chǔ)概念的敘述，再加上例題的輔助，先讓學(xué)生們自己根據(jù)例題理解這去做，教師一般也是講講例題，基本就是照著課本的解題步驟敘述，然后給學(xué)生們布置課后作業(yè)，學(xué)生都是似懂非懂的去寫作業(yè)，有的干脆直接看著答案去完成作業(yè)，完全沒有自己的思考。再加上教育事業(yè)革新過程較慢，整個教學(xué)體系堅持老一套的教學(xué)方法，比較單一沒有創(chuàng)新，跟不上時代的進(jìn)程。時代在不斷變化信息也在不斷出新，數(shù)學(xué)也應(yīng)該跟隨時代進(jìn)程一起進(jìn)步，對于數(shù)學(xué)應(yīng)用題教師總是把精力和時間放在解題方法上，完全忽視了審題的重要性，對于基本題干重點(diǎn)的分析不加以重視，學(xué)生總是在跟著教師的思維方式去思考，也忽略了自己的想法，也只是在片面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看到類似的題直接寫因為步驟都一樣知識數(shù)值不同，真是因為這些學(xué)生自主解決應(yīng)用題的能力太差。

二、如何提高應(yīng)用題教學(xué)效果

在內(nèi)容上看應(yīng)用題是多變的，但對解答來說是有規(guī)律可以遵循的。在算術(shù)范圍上看無非是四則運(yùn)算在解答實(shí)際問題當(dāng)中的應(yīng)用。對應(yīng)用題教學(xué)而言應(yīng)該對學(xué)生解題思路加以訓(xùn)練，使教學(xué)具有生活化的特點(diǎn)，對畫圖解題的方法加以運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會對題目精準(zhǔn)分析，能夠?qū)Y(jié)構(gòu)脈絡(luò)精準(zhǔn)的分析把握，對應(yīng)用題理解能力得到理解，使其邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

（一）對解題思路加強(qiáng)訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)考驗的是學(xué)生的邏輯思維能力，因此要對其邏輯思維能力加以培養(yǎng)鍛煉，使其解題思路加以規(guī)范，遵循正確的解題過程，這是解答結(jié)構(gòu)的重要體現(xiàn)，是對題目剖析能力的鍛煉，也是對解題習(xí)慣的培養(yǎng)，對提升應(yīng)用題解答能力有著積極性的影響。

例題1：南京與上海之間的水路長400千米，從兩港同時各開出相對而行的輪船，一艘船以每小時24千米的速度行駛，另一艘船以每小時16千米的速度行駛，在幾小時后兩艘船能夠相遇？

從上面的題目來看先讓學(xué)生讀懂題目，引導(dǎo)其將關(guān)鍵詞與全部數(shù)值抓住，然后將兩艘輪船的行程圖畫出來，為思考題目和解答提供輔助作用，梳理總結(jié)題目結(jié)構(gòu)思路，最后進(jìn)行規(guī)范地解答，計算出答案。

（二）進(jìn)行生活化的教學(xué)

通過對題目進(jìn)行分析，能夠了解到題目和日常生活之間有著直接聯(lián)系，為能夠?qū)W(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，在講解應(yīng)用題當(dāng)中應(yīng)進(jìn)行生活化的教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生更好理解題目提供輔助作用，在教學(xué)中結(jié)合生活常識，對數(shù)量關(guān)系加以梳理分析，引起學(xué)生的重視。

例題2：媽媽在商店買了24個蘋果，小紅吃了8個，爸爸吃了6個，媽媽吃了4個，還剩多少個蘋果？

這是生活當(dāng)中常見的一種現(xiàn)象，與生活密切聯(lián)系，對小學(xué)生注意力起到了吸引作用，自主探索的能力能夠被激發(fā)。讓學(xué)生采用兩種運(yùn)算方法計算，得出兩種計算公式。在這個過程中學(xué)生的思維得到開發(fā)完善，在學(xué)習(xí)當(dāng)中越加獨(dú)立自主。

（三）對畫圖解題的方法加以應(yīng)用

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的內(nèi)容，讓學(xué)生對結(jié)構(gòu)脈絡(luò)弄清楚，對算法加以確定。應(yīng)使其對解題方法加以掌握，對應(yīng)用題進(jìn)行解答，對步驟超過兩三步的應(yīng)用題來說更要對解題方法有效掌握。在解析應(yīng)用題當(dāng)中通過圖示為解答應(yīng)用題提供輔助，對畫圖技巧加以掌握，教會學(xué)生對關(guān)鍵詞、畫圖思路加以整理，通過圖形表格分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生自主進(jìn)行解題，對解題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。讓其自主畫圖表示題目中的對象，得出正確結(jié)論。

三、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于童年時期，他們比較喜歡有趣的事情，然而數(shù)學(xué)知識作為一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在趣味性上往往表現(xiàn)不足。這就容易使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥無味，無法保持良好的注意力進(jìn)行聽課，從而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過在課堂上適當(dāng)?shù)囊靡恍?yīng)用題，就可以有效的避免這一情況出現(xiàn)。

四、運(yùn)用多媒體動態(tài)化演示，強(qiáng)化學(xué)生思維能力

對于人們的思維活動而言，感性認(rèn)識是其重要的依據(jù)，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過感知獲得生動具體的材料。教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，通過文字、語言解說等與傳統(tǒng)教學(xué)中的推理分析進(jìn)行配合，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。此外利用圖像、音樂、動畫等開發(fā)學(xué)生的形象思維。

如研究20以內(nèi)的進(jìn)位加法為例，教師可以利用多媒體的動畫功能制作課件，并配上好聽的音樂，使題目能夠直接呈現(xiàn)給學(xué)生。在一片草地上，隨著音樂聲走來了9只小牛，然后有走來了3只小牛，學(xué)生可以很快的寫出9+3=12（只），為什么是用加法計算呢，從小牛走來的動畫，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生增多的思維，知道這是加法應(yīng)用題。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長階段來說是非常重要的，無論是基礎(chǔ)知識的積累，還是解題習(xí)慣的養(yǎng)成，都對小學(xué)數(shù)學(xué)都起到了很大的作用，尤其是應(yīng)用題，更是在考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時還鍛煉了學(xué)生的思維方式。所以，學(xué)校和教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生研究出更多更好的教學(xué)方案。

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