吳學(xué)玲

摘要：有效的教學(xué)，其核心思想就是教學(xué)的效果，即什么教學(xué)是有效的？什么教學(xué)是高效的？什么教學(xué)是低效的？而教學(xué)的效果也并不是只包括老師的教學(xué)任務(wù)是否完成？老師的教學(xué)是否認(rèn)真？指的是學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，是否真正的學(xué)到了知識(shí)？掌握了知識(shí)？只有真正學(xué)到了東西，那才能說(shuō)的上是有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)有效性;提高教學(xué)

自從我國(guó)開(kāi)始落實(shí)新課改實(shí)施方針之后，對(duì)于初中的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，便是更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)，以至于教學(xué)模式也在發(fā)生改變。作為初中語(yǔ)文老師，我們的任務(wù)便是解決如何提高初中語(yǔ)文的教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題？因此，接下來(lái)本人想從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)角度來(lái)看，對(duì)于提高初中語(yǔ)文的教學(xué)有效性提出一些建議，希望能為廣大的教學(xué)人員提供借鑒。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂變得高效

不管做什么事情，始終是建立在自己的興趣之上，才會(huì)有動(dòng)力，有目標(biāo)去學(xué)習(xí)。不管做什么事情，如果沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)的話，無(wú)論怎樣都取不到想要的效果。所以，學(xué)習(xí)總是需要自主去學(xué)習(xí)，帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能夠有大的收獲。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，它一定是建立在自己的興趣之上，是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的人，所以才可以學(xué)的好。只有對(duì)一件事情感興趣了，才會(huì)愿意自己去摸索，去學(xué)習(xí)，去思考。尤其是對(duì)于初中語(yǔ)文這樣文字性的科目，對(duì)于沒(méi)有興趣的人來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程就是一門(mén)相當(dāng)枯燥乏味的課，根本提不起興趣，當(dāng)然也就學(xué)不好。而對(duì)于對(duì)初中語(yǔ)文感興趣的人來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程不僅學(xué)得好，而且學(xué)的非常好。

所以在教學(xué)過(guò)程中，我們老師一定要想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力使課堂變得高效。但是由于課堂時(shí)間都是有限的，老師不可能把所有的東西都教給學(xué)生。因此在上課時(shí)，我們老師就不用注重于把所有的知識(shí)都傳給學(xué)生，而是在這個(gè)過(guò)程中幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多引導(dǎo)學(xué)生。重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們被語(yǔ)文課堂吸引，從而進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。只要有了興趣，學(xué)生就一定會(huì)愿意自己去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也就會(huì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、幫助學(xué)生設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

要提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，另一個(gè)方法就是要培養(yǎng)學(xué)生自己給自己設(shè)疑的方法，提高他們的創(chuàng)新思維能力。只有學(xué)生敢于自己給自己設(shè)計(jì)疑問(wèn)，善于自己去解決疑問(wèn)，才能夠提高他們的創(chuàng)新思維能力。這是提高學(xué)生思維能力的一種有效方式，也是提高教學(xué)效率的有效途徑。設(shè)疑的前提就是利用學(xué)生的好奇心，對(duì)于這個(gè)世界的無(wú)限探索欲望，以此引導(dǎo)他們。我們老師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以運(yùn)用“跳出來(lái)”的思維，打破常規(guī)思維，打破思維定勢(shì)，不做“井底之蛙”，跳出自己的小圈子，去探索外面的世界。

這樣就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己創(chuàng)造，用自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)，或者采用與同學(xué)合作的方式去完成心中的問(wèn)題，而不是只依靠于老師，從而提高了每個(gè)學(xué)生自己的創(chuàng)新思維能力。但是，在這個(gè)前提下，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索，不能夠給學(xué)生太多壓力，讓他們的時(shí)間太緊。這樣才可以讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在這樣的情況下，學(xué)生可以慢慢地張揚(yáng)自己的個(gè)性，將自己的性格特點(diǎn)展示出來(lái)，讓我們老師和學(xué)生都看到他們的創(chuàng)造魅力。而在這樣的教學(xué)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提高了，學(xué)習(xí)效果也上升了。

三、幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展他們個(gè)性

除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力之外，還要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诔苏n堂之外的時(shí)間，學(xué)生還有大把的時(shí)間可以做自己的事情，可以學(xué)習(xí)，可以玩耍。所以我們老師可以利用好這個(gè)時(shí)間段，給學(xué)生一些發(fā)展他們個(gè)性的機(jī)會(huì)。其實(shí)在課堂上的大部分時(shí)間里，學(xué)生已經(jīng)是課堂的主體，可以讓學(xué)生在課堂上完成我們老師設(shè)置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自己的實(shí)際情況和愛(ài)好特長(zhǎng)等。如果在課堂上讓學(xué)生擁有了主動(dòng)權(quán)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手，也會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)。而且除此之外，當(dāng)學(xué)生擁有了主動(dòng)權(quán)之后，他們更能夠適應(yīng)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的潛能，發(fā)展他們的個(gè)性。

而學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法之后，就更能夠在老師的指導(dǎo)之下，體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，進(jìn)行有目的，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面的能力都得到全面的發(fā)展與提升。但是與此同時(shí)，老師也要盡可能的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加有趣一些，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展，以期將初中語(yǔ)文教學(xué)效果提到最高。因此，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，我們老師要充分發(fā)揮自己的能力與本事，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展他們的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源整合

隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息教學(xué)已經(jīng)融入了現(xiàn)在的幾乎所有課程中，那么在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)更是必不可少的步驟。初中語(yǔ)文知識(shí)本就很多，涉及到的面非常廣，所以資源也是非常的多。如果利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，就會(huì)更加的具體和系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也會(huì)更加的方便快捷，由此可以提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，可以高效快速的獲取到很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，提高信息的來(lái)源，而且信息的收集處理能力也可以提高。也就是說(shuō)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)之后，學(xué)生可以學(xué)到更多的東西，可以看到除了課本內(nèi)容之外的很多與語(yǔ)文有關(guān)的東西，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有利，對(duì)老師教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是非常的方便。具體就比如，把教材內(nèi)容中有些文章中涉及到的圖片或動(dòng)畫(huà)用多媒體形式展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)殡m然語(yǔ)文是文字性的科目，但是里面還是有很多東西是學(xué)生沒(méi)有了解過(guò)的，通過(guò)多媒體，就可以讓學(xué)生展示。而且利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，還可以方便學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流，可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行一些有關(guān)學(xué)習(xí)的探討和研究，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

總之，初中語(yǔ)文的教學(xué)都應(yīng)該以滿足學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，為學(xué)生今后的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，而不是僅僅為考試提高成績(jī)而已。并且在教學(xué)的過(guò)程中，我們老師始終應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)的主人，為自己而學(xué)習(xí)，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，也不是為了老師或者家人而學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠真正的提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正學(xué)到東西，提高教學(xué)效果。