肖彥青

摘 要：輪音是揚(yáng)琴演奏中以點(diǎn)組成線的基本技法，它不僅是揚(yáng)琴演奏中最基本、最貫穿始終的一種技法，也是揚(yáng)琴豐富表現(xiàn)力的主體技術(shù)。本文主要論述了在學(xué)習(xí)輪音過程中容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并針對(duì)這些錯(cuò)誤提出了相應(yīng)的訓(xùn)練方法，使我們的輪音技巧得到進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：輪音；手腕靈活；擊弦點(diǎn)的統(tǒng)一

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多人都感到輪音比較難于掌握，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)進(jìn)入這樣那樣的誤區(qū)，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：其一，腕、臂緊張，身體僵硬。其二，手腕、手指不能很好地配合。其三，左、右手用力不均衡，左低右高。其四，擊弦點(diǎn)不統(tǒng)一。通過多年的摸索及實(shí)踐，筆者找到了幾種針對(duì)初學(xué)者常犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法。

一、手腕靈活是演奏輪音的基礎(chǔ)

手腕是否放松、靈活是演奏輪音的基礎(chǔ)。手腕若是緊張、僵硬，輪音的演奏便無從談起，所以筆者的第一步訓(xùn)練方法，便從解決手腕的緊張入手。具體方法是：自己動(dòng)手做幾個(gè)大號(hào)的沙包，用鐵鼓槌在沙包上進(jìn)行雙手上下交替往返練習(xí)。由于鐵槌的重量，練習(xí)者很容易地就可體會(huì)到手腕的上下轉(zhuǎn)動(dòng)。開始訓(xùn)練時(shí)，每次為五分鐘，節(jié)奏多以四分音符為一拍的常用節(jié)奏，然后逐漸增加為十五分鐘至二三十分鐘；為了使練習(xí)不至于枯燥乏味，在節(jié)奏上可以加進(jìn)附點(diǎn)、切分、三連音等節(jié)奏型。通過種種訓(xùn)練后，練習(xí)者的手腕變得靈活、持久，回到琴上練習(xí)時(shí)，覺得輕松自如。而且由于采用的是鐵槌作為訓(xùn)練工具，在腕的帶動(dòng)下，小臂的運(yùn)動(dòng)得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)臂力，為以后演奏表現(xiàn)恢宏、氣勢磅礴、熱烈奔放的輪音段落埋下伏筆，打下基礎(chǔ)。

二、手指靈活起著至關(guān)重要的作用

在輪音演奏中，手指、手腕是否能靈活、協(xié)調(diào)地配合對(duì)增加輪音的密度，特別是在表現(xiàn)細(xì)膩、委婉、歌唱性較強(qiáng)的輪音段落起著至關(guān)重要的作用。因此在手腕靈活度得到保證后，開始著手進(jìn)行指力的訓(xùn)練。具體方法是：以大木槌作為訓(xùn)練工具。首先，以大指、食指為支點(diǎn)握在木槌尾端約8—9公分處，中指、無名指、小指的第一關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)托住木柄，掌心收攏。開始練習(xí)時(shí)，手腕、大指、食指均不動(dòng)，以中指、無名指、小指的運(yùn)動(dòng)為主，托動(dòng)木槌一拍一下地敲擊桌面，然后逐步提高速度、變化節(jié)奏型。其次，在中指、無名指、小指的靈活度得到加強(qiáng)后，再配合手腕進(jìn)行練習(xí)，具體方法是由慢至快，跟上面相似，若是中途出現(xiàn)手腕或手指緊張的現(xiàn)象，那么就從慢練起再找放松的感覺，直到手腕、手指能夠和協(xié)地配合。最后再回到琴上練習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)輪音的密度得到加強(qiáng)了，著力點(diǎn)和音位都能較準(zhǔn)確地?fù)舫觯衣曇粲袕椥?、飽滿、圓潤，這時(shí)候就可進(jìn)行小型樂曲進(jìn)行練習(xí)，在此過程中也同時(shí)進(jìn)行樂感方面的培養(yǎng)，盡量做到聲情并茂，較好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

三、琴竹統(tǒng)一才能聽到優(yōu)美、悅耳、和諧的音響

由于琴竹高度無法一致而造成的“左輕右重”的音響，對(duì)輪音起的破壞作用毋庸置疑。針對(duì)“左低右高”現(xiàn)象，采用的訓(xùn)練方法是：

第一種訓(xùn)練方法是在兩根棍子中間拉條繩子，或是在床兩邊的支架上綁根繩子，敲擊時(shí)兩手臂放松，以手腕為軸心，琴竹以碰到繩子為準(zhǔn)。注意左、右手腕的高度要在同一水平線上，并著重體會(huì)左手腕的感覺，繩子的高度可以由低到高慢慢調(diào)節(jié)；

第二種訓(xùn)練方法是用左竹法進(jìn)行訓(xùn)練。教師給出各種變化的節(jié)奏，如：這些節(jié)奏都從左竹開始進(jìn)行練習(xí)，因此增強(qiáng)了左手腕的主動(dòng)意識(shí)，提高了手腕的靈活度及力度。接著再進(jìn)入三連音的練習(xí)，目的是訓(xùn)練左右手的平衡，避免左手練得過激再出現(xiàn)“左重右輕”的現(xiàn)象；

第三種訓(xùn)練方法是雙音練習(xí)。在中高音區(qū)以五度音程……進(jìn)行練習(xí)，注意兩手腕高度、力度的統(tǒng)一。在力度上可以由弱至強(qiáng)進(jìn)行訓(xùn)練，手腕也相應(yīng)地由低到高；在節(jié)奏上可以從簡單的節(jié)奏型到復(fù)雜的節(jié)奏型過渡，采取多變化的練習(xí)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，練習(xí)者的“左低右高”現(xiàn)象普遍得到改善，再進(jìn)入到輪音的練習(xí)，磕磕巴巴不整齊的現(xiàn)象自然也就跟著消除，隨之而來的是優(yōu)美、悅耳、和諧的音響了。

四、從持楗入手做到擊弦點(diǎn)的統(tǒng)一

擊弦點(diǎn)統(tǒng)一的關(guān)鍵首先是從持楗入手。要求練習(xí)者持楗時(shí)讓竹頭相對(duì)，放在同一點(diǎn)上做，手掌不能外翻，做抬起——放下——抬起——放下的動(dòng)作，放下時(shí)琴竹一定要在同一點(diǎn)上。如此反復(fù)訓(xùn)練形成定勢。其次，采用“點(diǎn)”訓(xùn)練法。練習(xí)者準(zhǔn)備幾張白紙，在每張白紙上畫一個(gè)圓圈，圈內(nèi)用蠟筆涂上一層厚厚的色彩，讓練習(xí)者左右竹交替擊打，要求不能超出圈外，若是不小心超出圈外，琴竹的皮套上沾滿蠟筆的顏色在白紙上很容易就顯示出來，由此也就知道自己打得是否準(zhǔn)確了。這個(gè)圓圈的大小可根據(jù)訓(xùn)練程度而定，可從大圓逐漸過渡到小圓，再到一個(gè)點(diǎn)。再者就是練眼神了。揚(yáng)琴不足一平方米的琴面上碼著150多條琴弦，眼神差點(diǎn)別說輪音了，就連基礎(chǔ)的“交替竹”都不容易敲準(zhǔn)。因此，練習(xí)者除了經(jīng)?？创巴獾木G色植物、做好眼部保養(yǎng)外，還經(jīng)常進(jìn)行“瞬擊”訓(xùn)練。所謂“瞬擊”，通俗說就是“指哪打哪”，老師口令一下，要求瞄準(zhǔn)哪個(gè)點(diǎn)馬上手起竹落，要求做到既快又準(zhǔn)。這個(gè)點(diǎn)可以是書上的某個(gè)字、琴上的某個(gè)琴碼、墻上的某一點(diǎn)等等，這些訓(xùn)練無形中提高了敲擊的靈敏度及準(zhǔn)確性。當(dāng)練習(xí)者能較熟練地掌握輪音的演奏要領(lǐng)后，接下來的學(xué)習(xí)方向是掌握輪音的力度變化，使之把作品的意境準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來。為了進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，除了樂曲練習(xí)外，還通過各種電教手段如錄像、CD、VCD等欣賞大量的樂曲，如《土家擺手舞曲》《春江花月夜》《哀思》《美麗的非州》《將軍令》《黃河頌》等，所表現(xiàn)的內(nèi)容或活潑、歡快；或?qū)庫o、優(yōu)雅；或深沉、悲憤；或雄壯、激昂……老師跟練習(xí)者一起分析其中輪音力度、強(qiáng)弱的變化，告訴練習(xí)者在演奏快速、中等力度的輪音時(shí)，可以采用“腕加指”的方法，而在演奏氣勢宏大、戲劇性強(qiáng)、力度大的音樂時(shí)，采用“臂加腕”的方法。接著，再拿一些曲子，根據(jù)曲作者要求的意境來考慮，自己處理輪音的力度、強(qiáng)弱變化等。這樣，既豐富了想象力和獨(dú)自識(shí)譜能力，更能夠使練習(xí)者的輪音技巧在一定程度上得到提高。

（作者單位：青海省海西州民族歌舞團(tuán)）