桑利娥

當(dāng)今社會(huì)，高等醫(yī)學(xué)院校思想政治教育面臨著許多新問(wèn)題，本文從思想政治教育內(nèi)容，教育方法、教育模式以及在校醫(yī)學(xué)生的價(jià)值取向等方面對(duì)某醫(yī)學(xué)院2013級(jí)本科生進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何改善高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育水平提出建議。

醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中一個(gè)比較特殊的群體，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)賦予了醫(yī)學(xué)生新的使命?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》，以及國(guó)務(wù)院關(guān)于《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（2009-2011年）》指出要大力加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)，健全農(nóng)村和城市社區(qū)衛(wèi)生人員在崗培訓(xùn)制度，促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)范化。這項(xiàng)規(guī)定給高等醫(yī)學(xué)院校帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)有作為，留得住的醫(yī)學(xué)生，成為醫(yī)學(xué)院校面臨的重要問(wèn)題。為了了解醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，作者對(duì)某醫(yī)學(xué)院2015級(jí)本科生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并就存在的問(wèn)題提出建議。

1 抽樣調(diào)查情況說(shuō)明

本次抽樣調(diào)查的對(duì)象為某醫(yī)學(xué)院2015級(jí)全日制在校本科生，總共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷478份，有效率為95.6%。其中，男生占47%，女生占53%；農(nóng)村學(xué)生占52.7%，中小城鎮(zhèn)學(xué)生占25.4%，大城市占21.9%。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)院校思想政治教育內(nèi)容、教育方法、教育模式以及醫(yī)學(xué)生的價(jià)值取向等方面的問(wèn)題。

2 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1思想政治教育內(nèi)容理論與實(shí)踐脫節(jié)

醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需求的醫(yī)療人才。思想政治教育是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的主要途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，97.8%的學(xué)生認(rèn)為，思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容大多是以講授思想政治理論，教學(xué)帶有濃厚的“計(jì)劃色彩”，教師的教學(xué)多側(cè)重理論性，一味教條地灌輸枯燥的政治理論，但很少聯(lián)系社會(huì)和醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)印證這些理論，最終導(dǎo)致學(xué)生厭倦、厭學(xué)，無(wú)法達(dá)到思想政治教育的目的。

2.2思想政治教育方法單一

受應(yīng)試教育的制約和影響，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育方法比較單一，缺乏新意。92.7%的被調(diào)查者認(rèn)為，在教學(xué)方法上，主要以灌輸式的教育方法為主，限制了學(xué)生主體性、主動(dòng)性發(fā)揮以及個(gè)性的發(fā)展。這樣讓學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，為了應(yīng)付考試，他們不得不死記硬背那些理論性的條條框框，從而很難使這些內(nèi)容內(nèi)化為他們的思想和行為。這種單一的教育方法與當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)狀不相適應(yīng)，也不符合思想政治教育的規(guī)律。

2.3思想政治教育模式的功利性

“現(xiàn)在的大學(xué)教育，還未能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)手段，評(píng)價(jià)體系等都帶有明顯的功利性。”各醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)安排主要都是圍繞著考試進(jìn)行的，學(xué)生的成績(jī)也和獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)等涉及到學(xué)生切身利益的因素緊密聯(lián)系起來(lái)。86.4%的被調(diào)查者承認(rèn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更關(guān)注成績(jī)，專(zhuān)門(mén)盯著一些獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，積累就業(yè)的資本，而不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，這就偏離了思想政治教育的初衷。

2.4醫(yī)學(xué)院校學(xué)生價(jià)值取向多元化

從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生價(jià)值觀的主流還是積極向上的，但是又存在著多元的價(jià)值取向。相當(dāng)多的學(xué)生在價(jià)值觀上更多地表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，注重個(gè)人奮斗，也變得越來(lái)越務(wù)實(shí)。76.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該做到大公無(wú)私和全心全意為人民服務(wù)，可是只有7.5%的學(xué)生選擇到最需要的地方工作。由此可見(jiàn)，學(xué)生的價(jià)值觀表現(xiàn)出矛盾和多變，還未形成穩(wěn)定的人生價(jià)值觀，這就要求醫(yī)學(xué)院校思想政治教育發(fā)揮積極地作用，幫助學(xué)生形成健康，穩(wěn)定的價(jià)值觀。

3 改善醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的策略

3.1強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)地位

醫(yī)學(xué)院校工作的核心任務(wù)是培養(yǎng)適合國(guó)家和社會(huì)需要的全面發(fā)展高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，其中思想道德素質(zhì)是醫(yī)學(xué)人才的首要素質(zhì)要求。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想政治教育的重要性，加強(qiáng)思想政治理論課的課程建設(shè)，發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)地位。同時(shí)，還應(yīng)該將思想政治教育滲透到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正地做到“三全育人”，全面營(yíng)造醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的全面、綜合的育人環(huán)境。

3.2探索醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育的新途徑

思想政治教育課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，要提高思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)新模式；利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將講臺(tái)讓給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)闡述自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時(shí)，還可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從思想政治和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的角度去思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的醫(yī)療問(wèn)題，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，實(shí)踐能力以及醫(yī)學(xué)責(zé)任感。

3.3加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)

從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師是搞好醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的關(guān)鍵因素之一。教師的人格示范作用對(duì)學(xué)生的影響更為深刻。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該注重提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，培養(yǎng)他們的師德和敬業(yè)精神。通過(guò)言傳身教，幫助學(xué)生形成一個(gè)健康、穩(wěn)定的價(jià)值觀。另一方面，醫(yī)學(xué)院校從事思想政治教育的教師也應(yīng)該了解醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，從而能夠?qū)⑺枷胝谓逃歪t(yī)學(xué)知識(shí)相融合，提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的課堂認(rèn)同感。

3.4建立科學(xué)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)體系對(duì)于調(diào)節(jié)醫(yī)學(xué)生的思想及其行為有很重要的作用。確立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不僅要對(duì)學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)有一個(gè)明確的定位，使學(xué)生知道應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還應(yīng)該將學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)結(jié)果和其未來(lái)的發(fā)展相結(jié)合，為每一位學(xué)生建立思想政治教育檔案，以此作為學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)重要的參照條件。此外，評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)確立后，每學(xué)期應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給院系以及學(xué)生本人。這使得教師可以及時(shí)了解學(xué)生在哪些方面還存在不足，以便有的放矢地在教學(xué)方式上作出相應(yīng)的調(diào)整，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。另一方面，學(xué)生也可以依據(jù)反饋的結(jié)果來(lái)修正自己的學(xué)習(xí)方式和日常行為，提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育以及自我管理的能力和水平。

3.5充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育功能

“上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今絕大部分大學(xué)生必不可少的生活方式之一，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生存的趨勢(shì)還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，物理世界和符號(hào)世界在醫(yī)學(xué)生們的生活中早已合二為一?！彼枷胝谓逃龖?yīng)該在充分利用傳統(tǒng)的課堂教育基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)師生多利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段（微博、微信等等），搭建醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、學(xué)校教師、學(xué)生班級(jí)以及學(xué)生個(gè)人互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生之間跨時(shí)空交流和互動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，學(xué)生能夠通過(guò)與醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人士以及社會(huì)精英人士的交流，更快地了解社會(huì)政治、社會(huì)倫理以及醫(yī)學(xué)與社會(huì)等問(wèn)題，提高其思想政治素質(zhì)。同時(shí)還能發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，使得思想政治教育不僅僅是課堂教學(xué)，而且也融入到他們的日常生活中，這樣就利于增強(qiáng)思想政治教育的效果。因此，高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，創(chuàng)建校園主流網(wǎng)站，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育的師資隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的功能性。

總之，社會(huì)的飛速發(fā)展給醫(yī)學(xué)院校思想政治教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該依據(jù)新形勢(shì)下思想政治教育的特點(diǎn)，將不斷探索新的教育方式，從而使高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思想政治教育跟上時(shí)代的步伐，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新局面。

（作者單位：西安醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）