陳優(yōu)美

摘要：以具體課題為例，在高三知識復習過程中融入“四重表征”等教學策略的實踐研究，以期為如何在體現(xiàn)高三化學復習課堂教學的高效性，促進學生達成學習目標提供建議，在教學實踐逐漸完善化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關鍵詞：高三化學;高效課堂

到了高三復習階段，學生的化學知識結構已基本形成，是應用已有知識解決問題的最佳時期，也是各種能力的快速提升期。本文就高三化學課堂教學的四個方面思考進行闡述，以作拋磚引玉之用。

1凸顯考綱，構建情境，凸顯應用，融合知識

在這個階段，教師要有選擇地給學生提供新材料、創(chuàng)設新情境，為學生打造將已學知識遷移到新問題中的橋梁。筆者在實踐中體會到，引用合適的原始材料，可以幫助學生打通化學知識的遷移通道，是實行“為遷移而教”的好途徑。這也契合新大綱的要求：化學學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。

2凸顯課堂節(jié)奏，滲透方法，凸顯教材，啟發(fā)引導

高中化學復習知識有效構建“五環(huán)節(jié)”教學架構，不論是“交流與展示”環(huán)節(jié)還是“研究與拓展”環(huán)節(jié)，都是“問題解決”的方式，通過問題引導，在師生多維互動、實驗探究之中進行思維碰撞，實現(xiàn)知識的內化。所以課堂上常常發(fā)生“意外”和“突變”，課前的預習常常被學生“破壞”。教師不能局限于教材、教參和課件以及課前的預設路徑，要隨著教學氛圍和情景的變化，敏銳地抓住各種教育契機，適時調控與指導，對課堂中的新生教育資源進行創(chuàng)造性的重組，以滿足學生多樣性和個性化的學習需要，并創(chuàng)造出促進學生全面發(fā)展的內容充實、形式鮮活、意蘊豐富、潛力勃發(fā)的課堂新局面。

3凸顯探究，夯實基礎，凸顯思維，提高效率

在復習課中，如果重復課本內容就題論題，目標指向過分明確，學生的思維非常順利，結果來得太容易，反而降低了他們的思維活躍程度，留給其思維的空間不大。傳統(tǒng)化學專題小結課以知識回顧為重心，追求學生整體同步的發(fā)展，學生和教師的注意力緊緊圍繞知識點，使得學生的思維呈線性推進，難以遷移發(fā)散，學生的個性難以張揚，情感態(tài)度及價值觀方面的教育也難真正滲透到課堂教學中。

但如果能充分挖掘課本、試題內涵，結合學生已有的知識和生活經驗，巧妙展示，巧設問題，誘導學生產生沖突，可以讓學生產生強烈的興趣和求知欲望，從而提高復習課的效率，實現(xiàn)以學定教。

4凸顯實質，提升能力

高三學生已經厭倦了專題復習從知識到知識的“高效”銜接策略，這樣的課堂教學難以激發(fā)學生內在的求知欲。有學者認為，學科知識是人類生產生活經驗的結晶，是經過“壓縮”后編寫進教材的，教師要向學生傳授教材中的知識，就必須先將其“解壓”，讓它恢復普通文件的性質與功能，才有可能讓處于日常生活環(huán)境中的學生走進學科知識，站在學生的角度理解知識，用學生的思路來理解知識。

對于學科的主干知識和基本技能，學生答題情況良好。而關注STSE，考查獲取信息，運用所學知識對定量圖表分析、解決實際問題的能力，答題情況不好。面對這樣一種現(xiàn)狀，復習究竟該如何進行？

復習的關鍵任務，是知識融會貫通，在新情景中的應用，也就是獲取信息、分析解決問題的能力的提升。四重表征教學模式（Tetra-Representation TeachingModel，簡稱TRTM）指的是對物理或化學變化從“宏觀、微觀、符號、曲線”四重角度進行表征與表征間相互轉換的教學模式。宏觀表征（Ih）是指顏色、狀態(tài)、氣味、變化等方面可觀察的宏觀現(xiàn)象在學習者頭腦中的反應;宏觀表征（IW）是指微粒組成結構、相互作用及變化等微觀屬性在學習者頭腦中的反映;符號表征（If）是指化學式、化學方程式等符號形式在學習者頭腦中的反映;曲線表征（Iq）是指將化學反應中的數(shù)據變化以定量的曲線形式在坐標軸中記錄下來，其中曲線的起點、拐點和終點反映了化學反應中的變化趨勢，是將宏觀表征和微觀表征聯(lián)系起來的橋梁。四重表征相互聯(lián)系，組成一個有機整體，同時也能培養(yǎng)學生對定量圖像信息的處理能力。

教師依據課程標準確定教學目標并不是機械照搬，而是根據學生的情況靈活變通，需要教師根據一節(jié)課的教學內容確定如何落實課標要求。筆者認為，在高三復習時做到以上四點，能避免重知識、方法機械應用，缺乏在新情景下，對學科特質的思考;避免新課的簡單重復，又能使學生通過復習提高學習能力，發(fā)展核心素養(yǎng)體系，具備明確的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。