翟楠

教材分析

本節(jié)課是2016年9月出臺的《普通高中信息技術課程標準（征求意見稿）》必修“模塊1：數(shù)據(jù)與計算”的重要內(nèi)容，通過典型應用實例，讓學生掌握數(shù)據(jù)分析和可視化表達的基本方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生準確、有效地獲取、分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，利用信息技術解決問題的能力，進一步促進學生學科核心素養(yǎng)的提升，為下一節(jié)課完成交通安全倡議書提供有效的數(shù)據(jù)、圖表信息支持。

學情分析

高一學生的思維品質(zhì)正由經(jīng)驗型思維向理論型思維過渡，自我意識明顯增強，思維的獨立性進一步發(fā)展，但往往會以點概面、以偏概全；學生主動分析數(shù)據(jù)中所承載的信息以及對信息可能產(chǎn)生的影響進行分析的能力有待提高。

教學目標

知識與技能目標：掌握圖表制作的一般方法；對數(shù)據(jù)承載的信息進行有效挖掘。

過程與方法目標：掌握不同類型圖表的優(yōu)勢，能夠根據(jù)需求選擇合適的圖表類型；通過問題解決，引發(fā)學生深度思維。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和挖掘歸納信息的能力；在發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程中強化交通安全意識和文明行為。

教學重、難點

重點：常用圖表的特點、優(yōu)勢及圖表制作的一般方法與步驟。

難點：選擇合適的圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息；對數(shù)據(jù)信息進行深入挖掘。

教學過程

1.情境導入

師：同學們，剛剛過去的12月2日是什么日子？是“全國交通安全日”，希望同學們記住這個日子，因為交通道路安全涉及到我們每一個人。大家是否知道，我省每年因道路交通事故導致的死亡人數(shù)高達3000多人，這是一個什么規(guī)模，你能否接受這樣一個數(shù)字？我請同學們看一個視頻。

學生觀看視頻。

師：看完這個視頻，大家心情可能比較沉重。

學生紛紛點頭。

師：只有當數(shù)字以更加直觀的形式呈現(xiàn)在大家面前的時候，我們才能更加深刻地理解它所代表的意義，也才能真正意識到冰冷的符號所代表的可能是一個個鮮活的生命。下面我們就一起來學習《表格數(shù)據(jù)的圖形化》，一起學習如何運用技術讓數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)更直觀生動。

設計意圖：通過一個街頭采訪的公益視頻進行課堂導入，視頻里沒有呈現(xiàn)慘烈的事故現(xiàn)場，而是巧妙地將抽象數(shù)字形象化，視頻簡短但震撼人心，發(fā)人深思，為后續(xù)的學習、探究做好鋪墊。

2.夯實基礎

師：在正式開始學習之前，我先測測同學們的眼力，請快速找出2007年因車禍導致死亡人數(shù)最多的國家。（如下頁圖1所示）

學生仔細分辨……

師：在大量數(shù)字面前，我們很難快速找出有效信息，如果將這組數(shù)據(jù)用另外一種形式呈現(xiàn)，效果會是怎樣？（如下頁圖2所示）

師：結果顯而易見，大家覺得用圖表的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有哪些優(yōu)勢呢？

生：直觀，清晰，一目了然，便于總結規(guī)律……

師：既然圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面有這么多優(yōu)勢，下面我們通過任務一，參照學習資源創(chuàng)建圖表，并利用圖表來研究世界各國交通事故的發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)情況。

學生獨立完成學習任務，創(chuàng)建圖表，教師巡視指導。

師：下面，我們請王睿同學為大家演示她的操作步驟。

學生觀察王睿同學的操作演示。

師：掌握了用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，我們對于數(shù)據(jù)的分析就更加方便直觀。現(xiàn)在，我們以王睿同學建立的圖表（如圖3）為例，來看看圖表告訴我們哪些有用的信息。請同學們認真觀察圖表，哪個國家的交通事故發(fā)生次數(shù)最多？哪些國家因交通事故導致的傷亡和損失最大？

生：美國的交通事故發(fā)生次數(shù)最多，遠遠超過其他國家。但中國和印度的交通事故導致的傷亡和財產(chǎn)損失更嚴重。

師：為什么美國的交通事故高發(fā)？為什么造成的損失反倒沒有我們或者印度大呢？

生1：美國的汽車多。

生2：也許是美國的醫(yī)療條件更好，對傷者的救助更高效。

生3：可能是中國的汽車制造技術不好，一旦發(fā)生交通事故就更容易導致傷亡。

師：同學們的分析究竟有沒有道理？我們還是讓數(shù)據(jù)說話，通過任務二，找到交通事故高傷亡的原因。

設計意圖：通過圖表與表格數(shù)據(jù)的對比，讓學生歸納出圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；通過教學資源的導學及師生互動，讓學生掌握圖表制作的基本方法和規(guī)范；通過連續(xù)設問，激發(fā)學生深入探究的興趣。

3.學以致用

師：在任務二中，請同學們觀察中國道路交通事故主要原因統(tǒng)計表，要對這組數(shù)據(jù)進行分析展示，我們選用哪種類型圖表更合適？請借助學習資源完成圖表制作并回答相關問題。

學生練習，教師巡視指導。

師：請李浩同學展示你的圖表和結論。

李浩：我用了柱形圖對這組數(shù)據(jù)進行分析，可以看出導致交通事故的主要原因是機動車違章。

師：你為什么要選用柱形圖呢？

李浩：因為通過柱形圖，明顯可以看到機動車違章導致的交通事故對應的數(shù)據(jù)要明顯高出許多。

師：很好，選擇柱形圖的確可以得到一個非常明確的結論，那機動車違章占交通事故主要原因的百分比是多少？

李浩：86%左右。

師：圖表中能體現(xiàn)出該數(shù)值嗎？

李浩：……

師：因為你的圖表缺少了數(shù)據(jù)標簽，課后請嘗試為圖表添加數(shù)據(jù)標簽。

生：老師，我選擇了餅狀圖，可以直觀地呈現(xiàn)機動車違章所占比例。

師：同學們，餅狀圖中各個項目占全體的百分比是不是非常直觀？

師：所以，要根據(jù)我們的分析需求和數(shù)據(jù)特點，選擇合適的圖表對數(shù)據(jù)進行展現(xiàn)，這更有助于信息挖掘。通過以上分析，我們找到了導致交通事故居高的首要原因——機動車違章，看得出來，如果我們減少機動車違章，交通事故的損失和傷害可以大幅降低。

設計意圖：通過練習，讓學生感悟不同類型圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢，讓學生掌握如何根據(jù)需求，選用合適的圖表；通過對中國道路交通事故主要原因的探討，進一步激發(fā)學生深入探究的興趣。

4.拓展延伸

師：在剛才的學習中，大家找到了導致交通事故多發(fā)的主要原因，接下來，同學們分為四組，以小組為單位分工協(xié)作，利用任務三中提供的四組數(shù)據(jù)表，嘗試回答每個數(shù)據(jù)表中的相關問題，分析我國道路交通安全到底存在什么問題。

學生按照分組，根據(jù)要求將數(shù)據(jù)制作成圖表，并分析總結。

師：每小組同學在分析各組數(shù)據(jù)的同時，還需要思考如下幾個問題。

①根據(jù)《道路基本情況統(tǒng)計表》所提供的數(shù)據(jù)制作相應圖表，你認為道路交通事故多發(fā)生在什么情況之下？與分析結果是否一致？其可能的原因是什么？

②根據(jù)《歷年交通事故統(tǒng)計表》所提供的數(shù)據(jù)制作相應圖表，你認為道路交通事故的發(fā)生未來的趨勢是怎樣的？你預計未來會有怎樣的變化？

③根據(jù)《機動車違法項目統(tǒng)計表》所提供的數(shù)據(jù)制作相應圖表，你認為機動車違法項目中哪些因素導致的傷亡較大？對此我們該做何倡議？

學生分組開展練習。

生1：我們研究的是《道路基本情況統(tǒng)計表》，通過餅狀圖分析，我們發(fā)現(xiàn)道路交通事故多發(fā)生在路面平直以及天氣晴好或照明良好的情況下。這出乎我們之前的預料，如此看來，交通事故多發(fā)生在駕駛員放松警惕的情況下，所以，我們認為要提醒駕駛員一定要時刻保持警惕，注意交通安全。

生2：我們研究的是《歷年交通事故統(tǒng)計表》，通過折線圖的走勢，我們發(fā)現(xiàn)交通事故的發(fā)生和導致的傷亡呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，這說明我們的道路交通安全在逐漸變好。

生3：我有不同看法，事故發(fā)生次數(shù)和傷亡數(shù)字對應的兩條曲線都在下降，但是這兩條曲線下降的趨勢不同，事故次數(shù)曲線下降的快，傷亡曲線走勢平緩。

師：這說明什么問題？

生3：說明雖然交通安全事故大幅減少，但是交通事故導致的傷亡率卻在暗中升高，交通事故的危害仍然很大！

生4：我們研究的是《機動車違法項目統(tǒng)計表》，通過餅狀圖我們發(fā)現(xiàn)，引起事故最多的五類交通行為中不按規(guī)定讓行高居榜首，所以，我們覺得很多司機沒有讓行意識，容易引發(fā)事故，我們想提醒機動車駕駛員，要按規(guī)定禮讓行人，注意交通安全。

師：通過數(shù)據(jù)分析，大家揭示了數(shù)據(jù)背后的很多問題，為我們有針對性地解決交通安全問題提供了有力的數(shù)據(jù)支持，剩下的時間請大家集思廣益充分討論，提出合理化建議和倡導，提交保存到學習平臺上，為下節(jié)課生成交通安全倡議書做準備。

設計意圖：通過問題挖掘引導學生對分析結果進行深入思考，進一步感受圖形化呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點及優(yōu)勢，認識到數(shù)據(jù)圖形化在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢，引導學生對交通安全問題進行深入思考并提出合理的建議，為項目學習的下一個環(huán)節(jié)做好準備。

5.課堂小結

師：同學們，本節(jié)課我們圍繞著我國道路交通安全問題，學習掌握了圖表制作的基本方法，通過選擇不同的圖表呈現(xiàn)方式，多角度挖掘了我國道路交通問題的主要原因，2017年全國交通安全日的主題是“尊法守規(guī)明禮，安全文明出行”，希望同學們不僅要看清道路交通安全存在的問題，更要以身作則，安全文明出行，讓我們共同為道路交通安全出力踐行，因為和諧順暢的交通安全環(huán)境，有你，有我，有我們每一個人的努力！

本文系山東省淄博市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度重點課題“高中學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略的研究”（課題編號：2017ZJZ040）研究成果之一。