【摘要】在高中學(xué)生具體參與英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解過程中，無論是“聽”、“說”、“讀”、“寫”等基礎(chǔ)性語言能力的鍛煉和建構(gòu)過程，還是對數(shù)量規(guī)模巨大的英語學(xué)科基礎(chǔ)性詞匯知識(shí)要素和語法知識(shí)要素的學(xué)習(xí)理解過程，都是高中在校學(xué)生在建構(gòu)和發(fā)展自身英語學(xué)科綜合性知識(shí)能力過程中需要面對和經(jīng)歷的重點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，高中學(xué)生在上述學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)，能夠?yàn)樽陨碓诰d延一生的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程獲取良好結(jié)果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，確保自身能夠切實(shí)獲取到良好優(yōu)質(zhì)的綜合性成長發(fā)展。針對高中英語學(xué)習(xí)的體會(huì)與技巧論題，本文具體擇取高中英語學(xué)習(xí)的基本體會(huì)，以及高中英語學(xué)習(xí)的基本技巧，兩個(gè)具體方面展開了簡要的論述分析，旨在為高中階段在校學(xué)生在參與開展英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中順利獲取到良好結(jié)果創(chuàng)造和提供基礎(chǔ)性經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。

【關(guān)鍵詞】高中英語；學(xué)習(xí)體會(huì)；學(xué)習(xí)技巧

【作者簡介】徐然，山東省昌邑市昌邑一中6001班。

英語學(xué)科是高中階段現(xiàn)有學(xué)科內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，也是現(xiàn)有的高考升學(xué)考試科目內(nèi)容構(gòu)成體系中不可分割的組成部分，對于現(xiàn)有的高中階段在校學(xué)生群體而言，切實(shí)做好針對英語學(xué)科中基礎(chǔ)性詞匯知識(shí)要素和語法知識(shí)要素的學(xué)習(xí)理解吸納過程，不僅能夠有效改善自身對基礎(chǔ)性語言學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解掌握水平，還能為自身在高考升學(xué)考試中獲取良好成績打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從具體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與效能的獲取狀態(tài)角度展開闡釋分析，高中學(xué)生在參與英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過程中，不僅應(yīng)當(dāng)掌握和吸納數(shù)量眾多的詞匯知識(shí)要素，培養(yǎng)良好優(yōu)質(zhì)的英語語感，還應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握形成參與英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程的基本方法和基本技巧，為自身在實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果創(chuàng)造支持條件。有鑒于上述研究背景，本文圍繞高中英語學(xué)習(xí)的體會(huì)與技巧展開了簡要論述。

一、高中英語學(xué)習(xí)的基本體會(huì)

高中階段英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，與初中階段英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程相對照，其主要差異在于需要學(xué)生自身理解和記憶的英文詞匯量顯著增多，需要學(xué)習(xí)掌握的語法知識(shí)難度顯著加大，需要學(xué)生面對的閱讀理解篇章也大量增加，與此同時(shí)，高中階段英語學(xué)科考試在試卷的構(gòu)成結(jié)構(gòu)中增加了聽力板塊和寫作板塊，在一定程度上給高中階段在校學(xué)生群體的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)吸納能力和理解運(yùn)用能力提出了較高要求。

面對高中階段英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容大量增加以及學(xué)習(xí)難度不斷加大的變化趨勢，高中學(xué)生想要在自身實(shí)際參與的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，必須積極努力地形成和掌握英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中的基本技巧，在自身理解和吸納英語學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)要素過程中，切實(shí)擯棄傳統(tǒng)的死記硬背方法，在建構(gòu)良好優(yōu)質(zhì)的英語語感條件下，實(shí)現(xiàn)對英語學(xué)科基本知識(shí)和基本篇章的全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理解。

高中學(xué)生在針對自身日常學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中遭遇的各類篇章展開學(xué)習(xí)吸納過程中，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握英語篇章中包含的各個(gè)獨(dú)立文段的結(jié)構(gòu)分析方法，積極學(xué)習(xí)理解各類基本英語句式的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)特征，以及語法控制要點(diǎn)，支持和保障高中階段在校學(xué)生群體的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解吸納水平不斷改善優(yōu)化。

二、高中英語學(xué)習(xí)的基本技巧

第一，高中學(xué)生想要在自身日常參與的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，必須切實(shí)建構(gòu)和掌握針對英語單詞知識(shí)內(nèi)容要素的快速記憶技巧和深化理解技巧。為適應(yīng)高中階段學(xué)科考試對學(xué)生英語詞匯的基本要求，高中階段在校學(xué)生在完成英語學(xué)科詞匯知識(shí)要素的學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)過程中，除卻應(yīng)當(dāng)針對自身日常學(xué)習(xí)遭遇的英文單詞展開基本詞型和基本詞義方面的學(xué)習(xí)理解之外，還必須注意學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)性的構(gòu)詞法知識(shí)和詞型變化知識(shí)，確保自身在面對類型多樣的英語閱讀篇章過程中，能夠較為順利地獲取到較好的閱讀理解吸納效果。

第二，高中學(xué)生想要在自身日常參與的英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果，必須在自身實(shí)際參與語法知識(shí)要素的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，注重與自身日常遭遇的閱讀篇章語句實(shí)施聯(lián)想和遷移，支持和確保自身對基礎(chǔ)性英語語法知識(shí)要素的學(xué)習(xí)理解，能夠具備系統(tǒng)性和充分性。

第三，英語是一門語言學(xué)科，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要敢于用英語的表達(dá)。首先，在平時(shí)要敢于開口，多說多練，不僅對于口語、聽力的提高大有益處，而且也能有提高英語學(xué)習(xí)的興趣。其次是多練筆，盡可能多的用英語聯(lián)系寫一些小短文，或者建立英語日記本，以寫日記的形式聯(lián)系英文寫作，不要求篇幅，但要表達(dá)的清楚，單詞和語法運(yùn)用無誤。長期保持下去，能夠極大提高自身的英語水平。

三、結(jié)束語

對于高中在校學(xué)生而言，切實(shí)在自身參與開展的高中階段英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中掌握和運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，是支持和確保其在實(shí)際參與的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過程中順利獲取到最佳預(yù)期效果的基本性前在制約條件。