馮春濤

摘要：蘇霍姆林斯基說："沒有愛，就沒有教育。"大愛無痕，真愛無怨，我要用真誠的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：理解；信任；鼓勵；堅(jiān)持

中圖分類號：G625.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0233-01

背景介紹：去年新接班了五年五班，接班時就聽聞了這個班級的許多"奇葩事件"，這對參加工作近二十年的我來說，自認(rèn)為早有了防疫能力。結(jié)果真正接班時，還是把我打了個措手不及。且不談學(xué)習(xí)，班級的"問題學(xué)生"之多，超出的我的預(yù)料。其中一個叫坤的男孩很快引起了我的注意。孩子長得挺精神，但極不合群，特別愛哭。

故事描述：那天上課提問，他站起來一言不發(fā)，我追問一句，他就哭了；站排吃飯，他哭哭啼啼地跑到我跟前，說同學(xué)擠他了；后來發(fā)現(xiàn)忘記帶日記本，又哭了。

我要崩潰了，幾度想發(fā)作時，耳畔總會響起于漪老師的一句話："熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)"。靜下心來，我不禁想：一個孩子首先應(yīng)該有幸福感，有幸福生活的能力，這比學(xué)習(xí)知識本身更重要。小學(xué)五年級，心智尚未形成，人生價(jià)值觀還處在萌芽階段，可塑性還很大。如果不加引導(dǎo)，無疑，這個孩子的將來是與幸福無緣的。

為了了解這個孩子，我詳細(xì)翻看了他的成長檔案。我發(fā)現(xiàn)孩子的成長中，參與最多的是他的奶奶，父親偶爾出現(xiàn)，媽媽的參與為零。通過對班級孩子進(jìn)行的"我的朋友"問卷調(diào)查也了解到，坤在班級幾乎沒有朋友。這樣的調(diào)查結(jié)果讓我為之擔(dān)憂，作為成年人，我能意識到?jīng)]有朋友的孤獨(dú)成長對孩子的潛在危害。

我知道，信任是進(jìn)行有效溝通的前提。我在班級宣布，本周日記主題是"我的親人"，第一篇是《我的媽媽》。我注意到聽到這個題目后，坤的目光瞬間黯淡。下課后，我裝作不經(jīng)意經(jīng)過他的課桌旁，說如果今天不想寫媽媽，就寫奶奶也行。坤猛地抬頭，又很快地低下去，但我依然在那瞬間捕捉到他目光里的感激。晚上八點(diǎn)多，我接到了坤的奶奶打來的電話，老人在電話里表達(dá)了謝意，說孩子很高興老師能允許他改寫奶奶。我知道自己有了一個良好的開端。

在后來與坤的奶奶的約談中，我了解到，孩子出生不到一周歲，父母離異，母親從此再無音訊。坤的爸爸也在離婚后不到一年再婚，更無暇顧及坤。我堅(jiān)信，只有在"愛"與"被愛"的雙重環(huán)境下，孩子們才可能健康地成長起來。于是我耐心地向老人介紹了坤愛哭的事實(shí)，并說明長此以往的后果，并請求老人配合，盡量不要在孩子面前埋怨孩子的爸爸媽媽。

我又聯(lián)系到孩子的爸爸，請他爭取每周送孩子上學(xué)一次。幾天后的一個早晨，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上寫著少有的興奮。因?yàn)槟翘煸绯浚职炙退蠈W(xué)了。后來在孩子的另一篇日記中表達(dá)了和爸爸相處時的快樂心情。我表揚(yáng)孩子寫作真實(shí)，并讓他在班級讀了他習(xí)作中的一個片段。當(dāng)然不忘拍了范讀時的照片，發(fā)到班級群。在他讀后我及時評價(jià)：坤一定很愛他的爸爸，才能寫出真情實(shí)感。而爸爸也一定愛他，所以才會在百忙之中抽出時間送他上學(xué)。在同學(xué)們的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)坤笑了。

我安排了性格陽光開朗的男孩和他一座，刻意表揚(yáng)坤與同桌共同分享閱讀課外書，并強(qiáng)調(diào)："只有朋友之間才會這樣分享"。此后，坤在同學(xué)們一次次掌聲中發(fā)生變化，對待老師的提問不再報(bào)以沉默，甚至主動舉手回答問題，偶爾會參與同學(xué)們的游戲。

三四個月后，坤的笑容越來越明朗。我深知持之以恒的重要，我不放過任何表揚(yáng)他的機(jī)會，與他的奶奶也在頻繁的聯(lián)系中建立了親人般的感情。現(xiàn)在坤上六年級了，幾乎找不到一年前的影子，我可以像其他同學(xué)一樣要求他。

分析與反思：蘇霍姆林斯基說："沒有愛，就沒有教育。"是呀，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。我知道自己不是大師，沒有大師的睿智和淵博，但我想竭盡所能，讓我的每個孩子都有感受愛的能力，都有幸福生活的能力！大愛無痕，真愛無怨，我要用真誠的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。我愿將青春融化在教育的沃土中，攜著我的孩子與愛同行。