簡琦弘

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，新課改的教育觀念不斷地深入到教育過程中，從而構(gòu)建新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)于趣味性的教學(xué)理念是創(chuàng)新型教學(xué)的主要方式之一。在整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師可以利用一定的方式方法，對(duì)其相關(guān)的概念進(jìn)行簡單地闡述。此次論文主要探討的是趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】趣味性 小學(xué)語文學(xué)科 運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)的追求越來越高，所以，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足人們的精神需求，在很大程度上，使得學(xué)生的思維受到了局限。但是，趣味性的教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，不但可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面性的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍

生活與語文學(xué)的知識(shí)息息相關(guān)，生活處處有知識(shí)。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，必須要注重結(jié)合理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，讓學(xué)生在生活中感受知識(shí)的奧秘，從而更好地成長。而且，在生活中，也需要我們利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題，所以，對(duì)于小學(xué)生而言，生活才是最好的教學(xué)途徑，為此，教師必須要注重挖掘生活中的知識(shí)，并營銷良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，并掌握知識(shí)。例如，在識(shí)字教學(xué)的過程中，教師可以生活中的一些順口溜、兒歌或者趣味故事等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，就像“狂妄”的“狂”字，教師可以先讓學(xué)生熟悉“王”字，然后列出一段話：王對(duì)狂說：“同學(xué)，你穿牛皮大衣真牛。”然后，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這個(gè)字，也可以講述這個(gè)字組成詞語之后的意思，比如，“狂妄”，是用來形容一個(gè)人的性格。利用這種趣味性的語文掌握更多的知識(shí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以讓學(xué)生感受到教師幽默的教學(xué)方式。這樣，才能更好地呈現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，從而吸引學(xué)生的注意力。

二、注重教學(xué)方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多小學(xué)語文教師的教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致整個(gè)課堂非常枯燥乏味，讓很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很無趣，甚至，有的學(xué)生非常厭惡學(xué)習(xí)語文。而趣味性的教學(xué)方式，則是讓枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓死氣沉沉的課堂變得活潑起來。為此，教師可以采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“我多想去看看”教學(xué)時(shí)，老師可以讓孩子們談?wù)撘幌伦约旱目捶?。比如，學(xué)生A說：“我多想去看看美麗的杭州西湖，想要去欣賞西湖的美景?！睂W(xué)生B說：“我多想去看看天安門廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的升旗儀式一定非常壯觀。”等等，然后，讓學(xué)生互相交流，談?wù)撟约旱南敕?。又或者，在這篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師可以讓孩子們寫一篇作文，談?wù)撟约旱南敕?，然后，再進(jìn)行交流。這樣，既可以提高孩子們的思維能力和創(chuàng)新能力，也可以加強(qiáng)孩子們之間的互動(dòng)。

三，實(shí)施趣味性的課外教學(xué)活動(dòng)

由于小學(xué)生的年齡較小，所以，想象力豐富且思維比較跳躍。為此，教師可以利用學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在游戲的過程中，學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)。但是，目前，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，認(rèn)為上課很無聊，所以，整體的教學(xué)質(zhì)量并不是很好。那么，要想改善這樣的教學(xué)狀態(tài)，必須要站在學(xué)生的角度上，開設(shè)一些趣味性的課外活動(dòng)，結(jié)合相關(guān)的課本教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與其中，從而活躍課堂的氛圍。例如，在進(jìn)行“菜園里”教學(xué)時(shí)，教師可以組織一次生態(tài)菜園的課外活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)菜園里各種各樣的菜的形狀和大小，甚至，可以讓孩子們自己動(dòng)手親自澆水，拔草等等，讓孩子們感受到生態(tài)課外活動(dòng)的有趣之處。這樣，既可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，也可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)的手段，它可以將相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)，將死板的內(nèi)容變得生活有趣，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，很多學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)，可以加深相關(guān)知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行“花鐘”教學(xué)時(shí)，老師可以利用多媒體的教學(xué)方式，將不同的時(shí)間配上優(yōu)美的音樂，然后，通過視頻播放出來，讓學(xué)生感受其中的美妙之處。然后，再讓學(xué)生自己闡述其中花的形狀和特色。這樣，不但可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以更好地拓展學(xué)生的眼界。又或者，在進(jìn)行“小松鼠找花生”教學(xué)時(shí)，關(guān)于松鼠的描述，如果只是簡單地用語言表達(dá)，很難呈現(xiàn)一定的效果。比如，“樣子像老鼠，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子?！崩蠋熆梢越柚嗝襟w技術(shù)，將松鼠的模樣慢慢呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們對(duì)比看一下，是否與書上描述的內(nèi)容一樣。然后，老師可以選擇一些有趣的視頻播放給孩子們看，讓孩子們更為深入地理解這篇文章的內(nèi)容和中心思想。這樣，既可以有效地提高課堂教學(xué)的趣味性，也可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

五、提高教師的教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，所以，必須要打造一支綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有一定職業(yè)道德的師資隊(duì)伍，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。如果教師自己對(duì)趣味性教育法的理解不夠透徹，很難真正地實(shí)施這一種教育理念。所以，這種教育方式對(duì)教師也具有一定的要求，必須要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。而針對(duì)一些年齡較大的教師在這方面的技術(shù)能力比較薄弱，需要不斷地提高，才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。為此，必須要定期或者不定期地開展培訓(xùn)活動(dòng)，并開展一些專業(yè)化的演講會(huì)，拓展教師對(duì)趣味性教育的見解和看法。這樣，才能全面地提高教師的綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)。

總而言之，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們的各項(xiàng)要求都比較高，所以，必須要注重小學(xué)初期階段的啟蒙教育，并根據(jù)學(xué)校的資源，增加公共活動(dòng)區(qū)域，并通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性。這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面性的發(fā)展。？

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