羅勇

摘 要：職業(yè)高中學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)市場(chǎng)需要，更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，優(yōu)化教法，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒Α榇?，就要分析現(xiàn)狀、更新觀念、探討策略，努力實(shí)現(xiàn)中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)之優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

一、結(jié)合辦學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣

（一）聯(lián)系生活實(shí)際情況，開(kāi)展案例教學(xué)

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃興趣是達(dá)到理想教學(xué)的前提。老師可以結(jié)合以下幾方面內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣。在課堂上，首先要營(yíng)造“平等、和諧、民主”的教學(xué)氛圍。老師可以對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)地介紹，因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)于“職業(yè)生涯規(guī)劃”這個(gè)名詞，還不夠熟悉和了解，新穎的知識(shí)會(huì)引起他們強(qiáng)烈求知欲。教師在進(jìn)行課程介紹時(shí)，不僅要全面徹底解答學(xué)生對(duì)教材的疑惑，還要讓他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)下，為自己的未來(lái)制定一份規(guī)劃，并且通過(guò)多渠道去實(shí)現(xiàn)人生理想。

堅(jiān)持“以生為本”的教育理念，使學(xué)生自己進(jìn)行課堂活動(dòng)。比如在課堂上，老師讓學(xué)生自導(dǎo)自演，通過(guò)跳舞、唱歌、朗誦等才藝表演，使他們挖掘自己的特長(zhǎng)和感悟未來(lái)的美好，進(jìn)而深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

2.中職的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有考上普通高中的初中生，他們文化功底比較薄弱，社會(huì)閱歷比較少，心理承受能力不夠強(qiáng)，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確工作目的，缺乏自信心是導(dǎo)致他們不喜歡學(xué)習(xí)的原因之一。

因此老師在講解課程時(shí)，可以向?qū)W生介紹從職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的一些成功人物的事例，讓他們樹(shù)立“有志者事竟成”的人生信念，不要對(duì)自己的未來(lái)失去信心，要盡情去享受美好的校園時(shí)光。可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，播放一些勵(lì)志歌曲、勵(lì)志電影，傾聽(tīng)勵(lì)志的故事，利于學(xué)生對(duì)人生保持積極態(tài)度。

3.案例教學(xué)法的應(yīng)用，有利于提高“中職生涯規(guī)劃”的課堂教學(xué)效率。在教材中一共有48個(gè)案例，其中從“心海導(dǎo)航”起的課首案例l4個(gè)，以“人生啟迪”收尾的案例有34個(gè)。通過(guò)案例，引導(dǎo)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析。例如，在教材第三單元第三課的案例“水上種菜賺大錢(qián)”時(shí)，主題是把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造未來(lái)。我們可以帶著問(wèn)題去分析案例：首先，小陳為何選擇當(dāng)現(xiàn)代農(nóng)民，機(jī)遇給他的成功帶來(lái)了什么挑戰(zhàn)？其次，他以水上種菜致富，與他個(gè)人的教育背景、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷存在著怎樣的聯(lián)系？學(xué)生帶著問(wèn)題去讀案例，答案也就揭曉了。這個(gè)案例啟發(fā)學(xué)生：個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該立足于家鄉(xiāng)的發(fā)展中?？梢?jiàn)成功的秘訣在于：把個(gè)人發(fā)展與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，把握成功的機(jī)遇，把自己的力量奉獻(xiàn)于行業(yè)、家鄉(xiāng)發(fā)展中。豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，雄厚的資金，是創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵。同時(shí)記住，喝水不忘挖井人的人生道理，應(yīng)該以案例中的小陳作為學(xué)習(xí)的榜樣，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，將?lái)回報(bào)家鄉(xiāng)和社會(huì)。通過(guò)這個(gè)案例，說(shuō)到課堂的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，處理好內(nèi)在因素和外在條件。在課堂第一單元的第一課中主題是：“職業(yè)理想的作用――中職畢業(yè)生當(dāng)上了汽車總裝車間主管”。通過(guò)“讀讀想想”板塊，讓學(xué)生思考：自己的職業(yè)理想是什么，建立職業(yè)理想可以給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)什么好處？最后，在教材溫馨提示里說(shuō)明：青少年在追求人生理想的奮斗過(guò)程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的理念，正確的職業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展融合在民族發(fā)展中，培養(yǎng)高尚的社會(huì)主義情操。

（二）師生進(jìn)行課堂互動(dòng)、開(kāi)展情境教學(xué)

境仿法：我們可以創(chuàng)建生活的情境，進(jìn)行模擬想象學(xué)生自己的未來(lái)。有利于激發(fā)學(xué)生情感，積累更多的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

例如：每個(gè)學(xué)生都可以說(shuō)出自己的理想職業(yè)。然后可以模擬應(yīng)聘場(chǎng)景，進(jìn)行自由分組，分別扮演面試官、應(yīng)聘者。使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的不足和了解面試的要求，力求在真正面試時(shí)發(fā)揮最好的狀態(tài)。

（三）利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生確定就業(yè)方向

在“秀才不出門(mén)，全知天下事”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可以利用豐富的教學(xué)資源，把多媒體課程和“職業(yè)生涯規(guī)劃”課堂結(jié)合在一起，讓學(xué)生獲取更多的職場(chǎng)動(dòng)態(tài)消息，進(jìn)而明確個(gè)人的就業(yè)方向。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)師資缺乏。以我校為例，我校大部分職業(yè)生涯課程教師是轉(zhuǎn)崗教師，只有我一人是德育專職教師并經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)。他們沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)理論素養(yǎng)不夠，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及自學(xué)完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性。自然，對(duì)于實(shí)質(zhì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作也難以完成。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方式單一，缺乏個(gè)性化和實(shí)踐感知。目前中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)基本上局限于課堂，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)理論灌輸較多，對(duì)不同專業(yè)不同的學(xué)生采用千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和方法，缺乏針對(duì)性和實(shí)踐操作性，不能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化缺乏，實(shí)用性差，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀中職校主要是學(xué)專業(yè)技術(shù)或考高職，因此他們普遍重視專業(yè)課和語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，加上沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)，自然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課無(wú)多大實(shí)用。

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