李鳳

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0276-01

“別人沒有想到，我卻想到了；別人想到的，我卻做到了；別人做到的，我用不同的方法也做到了?！睙o所不能的信息技術(shù)廣泛助力于課堂教學(xué)，借著教育部開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，我的課堂教學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手做（二）”經(jīng)歷了一級(jí)一級(jí)的評(píng)選，最終獲得部級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”的榮譽(yù)。這個(gè)過程使我快速成長(zhǎng)，讓我的數(shù)學(xué)課堂也因信息技術(shù)的恰好介入更加生動(dòng)美麗！用文字記錄我對(duì)這節(jié)課的研究和思考，與大家一起分享，共同進(jìn)步。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“動(dòng)手做（二）”

教學(xué)基本策略與設(shè)計(jì)思路：

在讀懂“空間與圖形”這部分教學(xué)內(nèi)容，充分了解一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，“動(dòng)手做（二）”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備這樣做：

一、借助信息量大且圖文聲并茂的多媒體課件與視頻，盡情展示人們?cè)谌粘Ｉ钪型嫫咔砂宓幕顒?dòng)。豐富的情境給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)材料，激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情景的感知與動(dòng)手操作活動(dòng)中體會(huì)空間與圖形，為形成空間觀念打下基礎(chǔ)。

二、使學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的全過程，提供“做”的空間，指導(dǎo)“做”的方法，享受“做”的喜悅。在“說一說，認(rèn)一認(rèn)”、“擺一擺，比一比”兩次探究活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，建立表象；再通過“拼擺平面圖形”、“模仿拼圖”、“創(chuàng)造拼圖”三次動(dòng)手操作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、數(shù)學(xué)是絢麗多姿的，“空間與圖形”這部分知識(shí)就充分表明了數(shù)學(xué)學(xué)科一種獨(dú)特的美。在這一系列動(dòng)手做的活動(dòng)中，我想要帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟來自數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，提高審美能力。

四、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課倡導(dǎo)“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動(dòng)中，既有分工，又有合作；既有自己的獨(dú)立探索，又有同伴之間的交流與討論；既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又不斷提高學(xué)生的空間思維水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其它圖案，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其它圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教具、學(xué)具：慧課系統(tǒng)、實(shí)物展臺(tái)、多媒體課件、七巧板若干副、白紙

教學(xué)過程：

一、欣賞故事：守株待兔。（學(xué)生博客）

二、認(rèn)識(shí)七巧板。

師：今天的數(shù)學(xué)課，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的玩具“七巧板”。守株待兔這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹就是用七巧板拼成的。

1.初步感知，建立表象。

（1）說一說，認(rèn)一認(rèn)。

師：“仔細(xì)觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它由幾塊板組成？有幾種顏色？里面有哪幾種你認(rèn)識(shí)的圖形呢？”看一看，摸一摸，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（2）擺一擺，比一比。

師：“七巧板里哪種圖形的數(shù)量最多？”“我們一起把三角形從七巧板中請(qǐng)出來。擺一擺，比一比，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？”

2.介紹七巧板的來歷。

三、拼擺七巧板。

1.拼平面圖形。

（1）拼正方形。說說你是怎樣拼的？都用到了哪幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？

（2）拼三角形。獨(dú)立完成，利用慧課系統(tǒng)展示不用的拼法。

你能像我這樣拼嗎？試一試。

（3）拼其它平面圖形。你還能拼出其它我們學(xué)過的圖形嗎？

2.模仿拼圖。

（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。這些圖案像什么？它用到了哪些圖形？

（2）選擇一個(gè)你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。

（3）向同桌介紹你拼出的圖案。

3.創(chuàng)造拼圖。

（1）創(chuàng)造拼圖。

[片段一]：

師：“做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，動(dòng)手拼一拼，比比誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意?！?/p>

把課堂還給學(xué)生，這部分的時(shí)間完全屬于學(xué)生！給他們一個(gè)自由組合、自由想象、自由學(xué)習(xí)的“自由世界”，讓每一個(gè)孩子都能投入其中大膽創(chuàng)作，這應(yīng)該是學(xué)生最期待最喜歡的環(huán)節(jié)吧。創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們熱情很高，他們有的在靜靜地思考，有的激動(dòng)地說出自己的主意，有的分工合作拼擺著，或是站著，或是坐著，或是走動(dòng)，整個(gè)課堂就是最歡樂的海洋，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。果然，孩子們豐富的想象力給了大家很多的驚喜，也給他們自己帶來了滿滿的成就感！他們的作品都各有特色，有機(jī)器人、蝙蝠俠、火箭、天宮二號(hào)、各種人物等等。有的小組合作拼出了小河，河上有橋，河里有魚，岸邊有房子，他們還起了好聽的名字“美麗的家”；還有的小組拼出了“爸爸帶我放風(fēng)箏”這樣充滿溫馨，富有意境的作品。

（2）作品欣賞。

[片段二]：

師：“孩子們，你們的想象力真豐富，能拼出這么多有創(chuàng)意的作品，老師佩服你們！老師將你們的作品拍照展示，你可以看屏幕，也可以自由走動(dòng)去欣賞其他小朋友的作品，或者向別人推薦你的作品?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們紛紛走出座位，迫不及待地去推薦自己的作品，讓老師拍照上傳或是觀看別人的作品?？磥恚蠹叶枷胝宫F(xiàn)美！

《動(dòng)手做（二）》這節(jié)課是有關(guān)平面圖形的教學(xué)，課堂得到了無所不能的信息技術(shù)廣泛助力，契合本課教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，讓課堂變得簡(jiǎn)單、快捷又高效。我利用課件、投影、ipad等技術(shù)支持，有效引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。課堂現(xiàn)場(chǎng)把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品用ipad直接拍照上傳展示，直觀形象，引人注目。實(shí)時(shí)呈現(xiàn)到顯示屏以供師生集體觀摩評(píng)價(jià)，既有利于大家觀察與比較，培養(yǎng)他們的求異思維，又滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)他們的自信心，從而形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，提高了審美想象力、審美情感活動(dòng)能力和審美評(píng)價(jià)能力。在點(diǎn)評(píng)作品中，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

（3）全班交流。

四、欣賞七巧板作品。

五、總結(jié)收獲。

七巧板真神奇，只要你敢于大膽想象、樂于動(dòng)手創(chuàng)造，它就會(huì)變化無窮，給我們創(chuàng)造一個(gè)奇妙的世界。讓我們?cè)诩磳⒌絹淼臄?shù)學(xué)節(jié)中去再次見證七巧板的魅力吧，下課。

[片段三]：

“老師，快來看看我的作品?！币粋€(gè)孩子跑過來拉住我的手?！袄蠋?，還有我的?！?，“這是我的”……下課的鈴聲響了許久，孩子們?nèi)匀粐@在一幅幅美麗而富有新意的作品前久久不肯離去。

沒有豐富的想象力就沒有創(chuàng)造，更談不上創(chuàng)新。在“動(dòng)手做（二）”這一教學(xué)活動(dòng)中，老師就力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)新課堂：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓每一個(gè)孩子在“玩”中“樂”、在“樂”中“思”、在“賽”中“比”、在“比”中“悟”，在五彩的童年生活里盡情地張開想象的翅膀，創(chuàng)造出更多地?cái)?shù)學(xué)美！