王艷娟

【中圖分類號(hào)】G471【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0268-01

中國(guó)當(dāng)代教育家馮友蘭先生說(shuō)：“由于一個(gè)學(xué)校所特有的特性，由那一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在他的臉上就印了一個(gè)商標(biāo)、一個(gè)徽章，一看就知道他是哪一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的”。辦學(xué)特色對(duì)于一所學(xué)校，是最具鑒別力和識(shí)別力的基因。因此，做有未來(lái)的教育，一定要鑄就和彰顯辦學(xué)特色。

一、學(xué)校的特色來(lái)自于獨(dú)樹(shù)一幟的育人理念

一所有特色、有文化、高品質(zhì)的學(xué)校需要有一個(gè)志存高遠(yuǎn)、富有感召力的帶頭人；有一支勇于創(chuàng)新、充滿活力的教師隊(duì)伍，有一批朝氣蓬勃、習(xí)慣良好的學(xué)生。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，總是有一個(gè)靈魂統(tǒng)攝著學(xué)校生活的一切領(lǐng)域，無(wú)論是學(xué)校管理、班級(jí)文化、教研風(fēng)氣，乃至于各種活動(dòng)，總是這個(gè)靈魂的體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。對(duì)于眾意路小學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)靈魂就是我們的校訓(xùn)：上善若水！

踐行“上善若水”的辦學(xué)理念，需要圍繞提高質(zhì)量這條主線，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)、課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上求特色、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)奠基，努力將我校學(xué)生培養(yǎng)成為身體健康、心理健康、人格健全的優(yōu)秀少年，將學(xué)校建設(shè)成為一所學(xué)生向往、教師幸福、社會(huì)敬重的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、學(xué)校的特色來(lái)自于多元融合的課程體系

每所學(xué)校的特色是由課程決定。一所特色學(xué)校，首當(dāng)其沖應(yīng)該具有自身的特色課程，課程設(shè)置決定學(xué)生特色。我校在“上善若水”的教育思想引領(lǐng)下，以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為工作重心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)教育為己任，為學(xué)生提供豐富的課程。形成了具有眾意路小學(xué)特色的“三型八維式課程體系”。在基礎(chǔ)性、拓展型和實(shí)踐型課程三種課程體系下，充分挖掘課程門(mén)類與科目，形成了文明禮儀、書(shū)香校園、智慧涵養(yǎng)、體育藝術(shù)、心理、生活、創(chuàng)客、社會(huì)八個(gè)維度。通過(guò)豐富多彩，多元融合的課程，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，扣好人生的第一粒扣子，為未來(lái)的人生發(fā)展提供多種可能。

三、學(xué)校的特色來(lái)自陽(yáng)光自信的教師集體

習(xí)近平總書(shū)記指出：教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。學(xué)校不是單純的建筑集合，也不是那些獎(jiǎng)牌堆砌，它是活生生的人。學(xué)校管理很重要的一方面就是讓教師能夠擁有愉悅的精神、發(fā)展獨(dú)特的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生的愿望，只有老師內(nèi)心充滿陽(yáng)光，對(duì)學(xué)校充滿了情感、對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，才會(huì)將這種愛(ài)與幸福傳導(dǎo)給學(xué)生，師生之間的陽(yáng)光才會(huì)交相輝映。辦一所有溫度的學(xué)校，讓身在其中的教師有喝咖啡的時(shí)間與空間，組織引導(dǎo)教師看看高品位的電影大片，教師多參加一些趣味文體活動(dòng)，走出校門(mén)游覽外面的……讓教師的生活品質(zhì)不斷地提升，讓教師的生活更為如意，這是校長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)。

四、學(xué)校的特色彰顯于獨(dú)立全面的學(xué)生

學(xué)校的特性決定著所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的個(gè)性和素養(yǎng)！一所學(xué)校的文化終究會(huì)形成內(nèi)部成員自覺(jué)的觀念和共同的行為方式，內(nèi)化于心，外化于行，在畢業(yè)生身上得以充分體現(xiàn)，表現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體在后續(xù)學(xué)校生活或社會(huì)實(shí)踐中所持的態(tài)度和行為的綜合特性，如交往合作、關(guān)心他人、問(wèn)題意識(shí)、反思能力、審美情趣等。

人無(wú)精神不立，校無(wú)精神不強(qiáng)。眾意路小學(xué)所有成員達(dá)成共同體、形成合力，建立公平公正、規(guī)范有序的制度，建立接納與支持、團(tuán)結(jié)與合作的心理氛圍，以和諧致美的愿景，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本目標(biāo)。學(xué)校構(gòu)建了“五位一體”的德育體系。其一，將“積極和諧、包容共贏”作為每個(gè)眾意人的精神追求，評(píng)選“最美眾意人”，推崇正能量。其二，構(gòu)建《學(xué)生發(fā)展和評(píng)價(jià)體系》，引導(dǎo)最美班級(jí)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生扮演管理角色，達(dá)成學(xué)生自主成長(zhǎng)、美德養(yǎng)成的目標(biāo)。其三，開(kāi)發(fā)實(shí)施書(shū)香校園、情緒管理、實(shí)踐智慧、珍愛(ài)生命、體育藝術(shù)五大德育課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。其四，實(shí)施好習(xí)慣六年培養(yǎng)工程，讓“十大基礎(chǔ)好習(xí)慣”，“每月一事十二大核心好習(xí)慣”滲透日常教學(xué)。其五，構(gòu)建《家長(zhǎng)發(fā)展與評(píng)價(jià)體系》，提高家校合作，形成教育合力。

鄭州作為國(guó)家中心城市，以前所未有的昂揚(yáng)姿態(tài)屹立于世人面前。鄭東新區(qū)致力轉(zhuǎn)型升級(jí)，在國(guó)家中心城市建設(shè)中發(fā)揮先行引領(lǐng)、示范帶動(dòng)和核心驅(qū)動(dòng)作用，需要有特色、有文化、高品質(zhì)的基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用。

未來(lái)，眾意路小學(xué)將進(jìn)一步提高站位，拉高坐標(biāo)，緊緊圍繞服務(wù)鄭東新區(qū)新一輪跨越發(fā)展，在基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，將國(guó)際化作為主攻方向，著力培養(yǎng)具有中國(guó)精神、世界眼光、多元意識(shí)的優(yōu)秀少年，繼續(xù)加大外籍教師的選聘力度，提升外語(yǔ)教學(xué)水平，繼續(xù)加大國(guó)際游學(xué)、中外學(xué)?；ピL力度，最大限度的為師生創(chuàng)造國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有更寬的國(guó)際視野，通曉基本的國(guó)際規(guī)則，具有更加深刻的國(guó)際文化理解能力和多元文化意識(shí)，成為鄭東新區(qū)自辦基礎(chǔ)教育的一面旗幟。