李勁松

【摘 要】美育，對于兒童來說，主要是進行美的啟蒙教育，兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望欣賞美、表現(xiàn)美的心情日益增強，尤其是進入小學(xué)后，對美的事物追求更加強烈。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)滿足、順應(yīng)他們愛美的要求，采用多種形勢實施美術(shù)課教育教學(xué)活動。小學(xué)美術(shù)課的基本任務(wù)是為人的審美教育打下初步的基礎(chǔ)，它應(yīng)該滲透在整個美術(shù)教育中。下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出幾點提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法與大家分享，希望能為小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G622【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0206-01

一、鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識

鼓勵審美個性，即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂ν粚徝缹ο螅煌膶W(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學(xué)中，教師不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。如：在欣賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光。可見，鼓勵學(xué)生的審美個性，可以啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠性，從而提高學(xué)生的審美意識。

二、更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的紐帶。小學(xué)美術(shù)教育形象生動、鮮明直觀，對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展具有它特有的優(yōu)勢，然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)，是一種享受、一種娛樂，就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。

在美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為除教師本身不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法，所以教師要根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得預(yù)期的效果。

推陳出新改革課堂舊式教學(xué)方法，促進學(xué)生智力發(fā)展。在當(dāng)今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢在必行，要不斷探索，根據(jù)不同的年齡特點，采取不同的教學(xué)方法。如：低年級的引入部分可采用講故事、猜謎語、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化學(xué)生沒有見過，覺得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學(xué)生自己動手，調(diào)一調(diào)不同顏色混合后出現(xiàn)的顏色，最后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論。興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識，發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與的有效途徑。

三、多鼓勵、多肯定學(xué)生的繪畫作品

當(dāng)老師對學(xué)生的繪畫給予肯定時，他們會對繪畫更加感興趣。每個學(xué)生的繪畫作品都有優(yōu)點，教師要多發(fā)掘他的優(yōu)點，多一些鼓勵，多一些引導(dǎo)。比如：有些學(xué)生涂的顏色鮮艷；有些學(xué)生繪畫大膽，想象力豐富，等等。教師要找到每個學(xué)生繪畫中的閃光點，及時給予表揚，并且可以在他們的繪畫作業(yè)中運用畫笑臉、星星等方式來予以激勵，這樣學(xué)生就更加有信心了，對學(xué)習(xí)繪畫就更加感興趣了。小學(xué)生繪畫貴在無序、天然童真，而且個性鮮明，想象力豐富。在日常的美術(shù)課堂上可以多讓學(xué)生欣賞一些兒童畫，這些作品的題材來自于生活，構(gòu)圖與畫法很簡單，雖是隨意、簡單，卻是純真、樸實的流露。通過這樣的作品欣賞，他們會產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)和尋找的樂趣，進而會主動發(fā)現(xiàn)生活中的細微或博大的有感染力的事物。有的學(xué)生畫畫時注意色彩運用，有的學(xué)生畫畫喜歡用線條，還有的學(xué)生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中的閃光點，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

四、實施美術(shù)和音樂的配合

高效完成教學(xué)任務(wù)。美術(shù)與音樂都是借助于情感對學(xué)生進行美育的工具，能夠凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的思想情操。因此在小學(xué)美術(shù)課上教師完全可以用動人的音樂去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，為孩子們架起幻想的天梯，給整個教育過程增色添彩。在音樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面，學(xué)生都能開動腦筋積極創(chuàng)作，并能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使美術(shù)課堂活潑而有趣，讓學(xué)生真正感受到“真善美”的藝術(shù)真諦。

五、合理利用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率

在提倡素質(zhì)教育的今天，那種單一、枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該重視多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用，進而借助多媒體來進行美術(shù)教學(xué)，把美術(shù)教材中的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺，形象直觀地把知識展觀在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

六、結(jié)束語

總之，教師在美術(shù)課堂上要多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生開闊想象空間。對于低年級的學(xué)生來說，游戲更是他們生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師還要多多培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和動手能力，要多鼓勵、多肯定學(xué)生的繪畫作品。我在以后的美術(shù)教學(xué)中會不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索美術(shù)教學(xué)的方法，多向有經(jīng)驗的教師請教。